托物寄情 课件-湘美版

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湘版教材高中美术鉴赏第三单元 托物寄情
画中的诗是:“左右此
何水,名之曰曲阿。更
求渊注处,料得晚霞 多。”
安 晚





本画暗示的意思: 朱耷自己如此鱼一样处 于一潭死水中,复明的
国 画 纸 本
希望渺茫,今后只有独

善其身,保持崇高的气

节。


动物的人格化
湘版教材高中美术鉴赏第三单元 托物寄情 动物的人格化
湘版教材高中美术鉴赏第三单元 托物寄情
兰卧他 ”必擅 ,面长 此向象 图南征 用因君 淡国子 墨土的 描为兰 绘元花 兰人, 花所改 高夺字 洁,为 、故“ 潇喜所 洒作南 的“” 姿无, 态根坐 南宋已亡了30年,而郑思肖也垂垂老矣。他在画上自题诗:“向来俯首问 羲皇,汝是何人到此乡?未有画前开鼻孔,满天浮动古馨香。所南翁。
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明《
徐墨
渭葡
纸 本 水
萄 图 》

北 京 故 宫 博 物 院 藏
徐渭(1521—1593),汉族,绍兴府山阴 (今浙江绍兴)人。初字文清,后改字文长, 号天池山人。中国明代文学家、书画家、军 事家。民间也普遍流传他的故事传说,关于 他年轻时如何聪明,后来如何捉弄官宦等。
国 画 绢 本 )
官污吏,而赞颂那些“瘠一

身而肥一国”的廉洁者。画

面简洁,马的造型准确逼真,

用笔劲健,设色清雅。



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动物的人格化
骏骨图(中国画) (南宋 )龚开 现藏于大阪博物馆
3.4
约的竞徐
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相 当 激
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故大 宫树 博风 物号 院图
( 中 国 画 纸 本 ) ( 明 现) 藏项 于圣 北谟 京
此画的主题是大树和老人,荆 棘杂草丛生。一棵枝干粗壮 的参天大树,虽树叶尽脱,却 显得气势非凡。在视觉上故 意营造一种既苍劲又独立不 移的稳定感。流露出艺术家 作为遗民的内心痛苦和抑郁, 表达了对旧王室的怀念和敬 意。 本幅画家题诗:风号大树中天 立,日薄西山四海孤。短策且 随时旦莫,不堪回首望菰蒲。
问题:
1、为什么作 者要画成墨梅? 2、是不是每个 人都可以这样 画?王冕这样 称赞梅花具有 什么样的特殊 含义?
吾家洗砚池头树, 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。
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1、水墨是中国传统绘画的 形式,王冕是借用传统的 表现方法 2、梅花是一种通用的图式, 但是每位画家的具体形态 都不一样。 3、现实中的王冕与他笔下 的梅花一样,坚贞不屈、 孤芳自赏。里面的诗反映 了作者的高尚情趣和淡泊 名利的胸襟,鲜明地表明 了他不向世俗献媚。这首 诗题为“墨梅”, 表现了
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梅兰竹菊“四君子”的由来
梅兰竹菊,千百年来以其清雅淡泊的品质,一直 为世人所钟爱,成为一种人格品性的文化象征, 这虽然是自身的本性使然;但也与历代的文人墨 客、隐逸君子的赏识推崇有很大关系。而四君子 之名的来源,是出于古代的贤人君子,而梅兰竹 菊四者也一直被用之来美喻其高风亮节。基于这 种内在的品德之喻,“四君子”之称,就确实恰 如其分了。
响快海
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78.8×47.5cm

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湘版教材高中美术鉴赏第三单元 托物寄情
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五十八年贫贱身, 何曾妄念洛阳春? 不然岂少胭脂在, 富贵花将墨写神。
徐渭 墨牡丹
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朱耷(约1626年—约1705年) 明末清初画家,明朝宗室。号 八大山人,又号雪个、个山 、 入屋、驴屋等,汉族,南昌 (今属江西)人 。明亡后削 发为僧,后改信道教。绘画以 大笔水墨写意著称,并善于泼 墨,尤花鸟画著称。在创作上 取法自然,笔墨简炼,大气磅 礴,独具新意,创造了高旷纵 横的风格。他的大写意花鸟画 受徐渭影响,以简洁孤冷的画 风,而自成一代宗师。
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素雅、清香、高洁、孤 傲。
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竹:
直立不弯、虚心、 有节。 咬定青山不放松 立根原在破岩中 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风
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淡泊,傲霜 ,不 屈不挠,甘于寂寞, 有人淡如菊、菊残 犹有傲霜枝之說
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第三课
托物寄情
美术作品与艺术家人生经历的关系
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提问: 1、传统上被称作“花中四君子”的是哪几种植物? 梅、兰、竹、菊。
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梅: 不畏严寒 (已是悬崖 百丈冰犹有 花枝俏) 铁骨凝香
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任仁发(1254—1327),字子
明,号月山道人,松江青龙

镇(今上海市青浦县)人。元初 著名水利家,擅画人物,尤
二 马 图
长画马。此图画肥瘦不同的

两匹马:其一为膘满肉肥的

花斑马,曳缰昂首,神气十

足;其二为瘦骨嶙峋的棕色 马,垂首而立,疲惫不堪。 作品以对比手法讽谕那些 “苛肥一己而瘠万民”的贪
半身落魄已成翁,独立书斋啸晚风,笔 底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。
此画构图奇特,信笔挥洒,似不经意;藤 条错落低垂,枝叶纷披,以豪放泼辣的水 墨技巧造成动人的气势和葡萄晶莹欲滴的 效果。画上有自提诗,其书为行草,令人 联想其画家的不平经历。自宋元以来,写 意花鸟画就有一定的发展,但真正能够发 挥中国画笔墨纸张特殊效果而创立了水墨 大写意画法的,应该归功于徐渭,他开启 了明清以来水墨写意法的新途径。
诗人在元朝独善其身,孤 芳自赏的品格。此画意在 述志,王冕将画格、诗格、 人格有机地融为一体。字 面上在赞誉梅花,实际上 是赞赏自己的立身之德。
湘版教材高中美术鉴赏第三单元 托物寄情 植物的人格化
湘版教材高中美术鉴赏第三单元 托物寄情 墨 兰 图 郑 思 肖 ( 宋 元 )
自主讨论:图中的兰花有什么特殊之处?是否具有人格象征的含义?
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