一年级下册语文教案-课文6 演一棵大树｜语文版(2016)
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畅所欲言
培养学生的反思能力和拓展能力。
基础训练
5ˊ
1.照样子，填一填。
例：左——右
前——（）东——（）热——（）
大——（）南——（）新——（）
2.指导学生完成课后第二题。
直笔直
真认真
完成练习题
延展提升
1ˊ
孩子们，通过本节课的学习，我们知道阿海是一个为别人着想的人。我们也排练“小红帽”的故事，比一比，评一评，看哪个角色演得最好。
（3）（3）师范写，学生练习书写。
注意：“真”最下部的“八”要写扁些；
“左”字“工”部的两横，上短下长；
“右”字“口”不要写得太大；
“布”最后一笔竖要出框，写得长些。
朗读课文。
观察，描红。
讨论，交流。
观察范写，再认真练习写。
深入理解课文内容。
写字时先让学生观察字形是写好字的关键。
拓展反思
2ˊ
同学们对于本节课学习的生字和课文还有什么问题吗？大家提出来一起解决？
开火车读词语
齐读课题。
复习字词，为新课的学习打好基础。
问题出示
3ˊ
出示“自学问题”：
1.1.自由读课文，边读边画阿海为什么主动提出要演大树呢？
2.2.阿海表演的大树只是布景，为什么大家都说他演得好？
读自学问题。
明确学习目标，了解探究方向。培养学生带着问题学习的好习惯。
自主探究
5ˊ
组织学生按自学问题Baidu Nhomakorabea学，巡视、指导、点拨。
（关注学生是否有困难等）
按自学问题中的要求进行学习。
发挥学生学习的主体作用，培养学生自主学习能力和独立思考能力。
交流完善10ˊ
组织学生汇报。
阿海为什么主动提出演大树？大树只是个布景，大家还都说他演得好？
1.根据学生的汇报相机出示句子：
2.（1）我摇了摇头。（阳阳不想演大树，阿海看出来了）
（2）表演节目那天，阿海穿着绿色的衣服，装扮成一棵大树，直直地站在台上，手中举着带叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。
课题
6演一棵大树
课型
新授课
课时
第二课时
主备单位
王宝学校语文备课组
主备教师
郭艳
负责领导
段忠伟
教学目标
知识与技能：巩固生字，会写“真、左、右、布”4个生字；有感情朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：通过抓住重点词句，从读中领悟课文内容。
情感、态度与价值观：体会阿海善良、体贴的性格和认真做事的态度。
教学重点
点拨深入11ˊ
理解课文内容。
1.通过刚才的学习，我们再次读课文，体会阿海是一个办事认真，能为别人着想的孩子。所以，不管做什么事，只要能认真对待，就能取得成功，得到大家的肯定。
2.指导书写生字。
（1）（1）学生自己观察“真、左、右、布”字形，自己描一描。
（2）（2）师生共同讨论，怎样把生字写的更好看。
会写4个生字，朗读课文。
教学难点
有感情朗读课文，从读中体会阿海善良、体贴的性格和认真做事的态度。
核心问题
阿海为什么主动提出演大树？大树只是个布景，大家还都说他演得好？
教学方法
讲授法；自主合作探究法。
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
预留汇报
3ˊ
1.1.复习字词
2.出示字词
3.2.师：通过上节课的学习，你们喜欢阿海吗？今天我们一起来看看他的表演如何。板书课题。
（2）老师总结：阿海能够为别人着想，而且做事认真。我们应该学习他的善良和做事认真的态度。
3.指导学生多种形式朗读课文。
分段读文。
汇报自己画的句子。
读句子。
小组回答。其他同学补充。
联系生活实际。
多种形式练习朗读。
抓住课文重点词句，有助于学生理解课文内容。启发学生进行思考，进而开拓学生的思维。深入浅出，使核心问题浮出水面。
板
书
设
计
6演一棵大树
善良体贴
做事认真
反
思
升
华
理解词语：“直直地站”“轻轻地摇摆”“手中举着”等动作词语，体会大树只是布景，在表演的时候，观众一般不会太在意，而阿海却演得那么认真，演的那么好，所以才得到大家的称赞。
指导朗读：同学们要用肯定的语气读出阿海演的认真。
（1）师：那同学们，请你联系生活实际想一想；我们要排练一个“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？
培养学生的反思能力和拓展能力。
基础训练
5ˊ
1.照样子，填一填。
例：左——右
前——（）东——（）热——（）
大——（）南——（）新——（）
2.指导学生完成课后第二题。
直笔直
真认真
完成练习题
延展提升
1ˊ
孩子们，通过本节课的学习，我们知道阿海是一个为别人着想的人。我们也排练“小红帽”的故事，比一比，评一评，看哪个角色演得最好。
（3）（3）师范写，学生练习书写。
注意：“真”最下部的“八”要写扁些；
“左”字“工”部的两横，上短下长；
“右”字“口”不要写得太大；
“布”最后一笔竖要出框，写得长些。
朗读课文。
观察，描红。
讨论，交流。
观察范写，再认真练习写。
深入理解课文内容。
写字时先让学生观察字形是写好字的关键。
拓展反思
2ˊ
同学们对于本节课学习的生字和课文还有什么问题吗？大家提出来一起解决？
开火车读词语
齐读课题。
复习字词，为新课的学习打好基础。
问题出示
3ˊ
出示“自学问题”：
1.1.自由读课文，边读边画阿海为什么主动提出要演大树呢？
2.2.阿海表演的大树只是布景，为什么大家都说他演得好？
读自学问题。
明确学习目标，了解探究方向。培养学生带着问题学习的好习惯。
自主探究
5ˊ
组织学生按自学问题Baidu Nhomakorabea学，巡视、指导、点拨。
（关注学生是否有困难等）
按自学问题中的要求进行学习。
发挥学生学习的主体作用，培养学生自主学习能力和独立思考能力。
交流完善10ˊ
组织学生汇报。
阿海为什么主动提出演大树？大树只是个布景，大家还都说他演得好？
1.根据学生的汇报相机出示句子：
2.（1）我摇了摇头。（阳阳不想演大树，阿海看出来了）
（2）表演节目那天，阿海穿着绿色的衣服，装扮成一棵大树，直直地站在台上，手中举着带叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。
课题
6演一棵大树
课型
新授课
课时
第二课时
主备单位
王宝学校语文备课组
主备教师
郭艳
负责领导
段忠伟
教学目标
知识与技能：巩固生字，会写“真、左、右、布”4个生字；有感情朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：通过抓住重点词句，从读中领悟课文内容。
情感、态度与价值观：体会阿海善良、体贴的性格和认真做事的态度。
教学重点
点拨深入11ˊ
理解课文内容。
1.通过刚才的学习，我们再次读课文，体会阿海是一个办事认真，能为别人着想的孩子。所以，不管做什么事，只要能认真对待，就能取得成功，得到大家的肯定。
2.指导书写生字。
（1）（1）学生自己观察“真、左、右、布”字形，自己描一描。
（2）（2）师生共同讨论，怎样把生字写的更好看。
会写4个生字，朗读课文。
教学难点
有感情朗读课文，从读中体会阿海善良、体贴的性格和认真做事的态度。
核心问题
阿海为什么主动提出演大树？大树只是个布景，大家还都说他演得好？
教学方法
讲授法；自主合作探究法。
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
预留汇报
3ˊ
1.1.复习字词
2.出示字词
3.2.师：通过上节课的学习，你们喜欢阿海吗？今天我们一起来看看他的表演如何。板书课题。
（2）老师总结：阿海能够为别人着想，而且做事认真。我们应该学习他的善良和做事认真的态度。
3.指导学生多种形式朗读课文。
分段读文。
汇报自己画的句子。
读句子。
小组回答。其他同学补充。
联系生活实际。
多种形式练习朗读。
抓住课文重点词句，有助于学生理解课文内容。启发学生进行思考，进而开拓学生的思维。深入浅出，使核心问题浮出水面。
板
书
设
计
6演一棵大树
善良体贴
做事认真
反
思
升
华
理解词语：“直直地站”“轻轻地摇摆”“手中举着”等动作词语，体会大树只是布景，在表演的时候，观众一般不会太在意，而阿海却演得那么认真，演的那么好，所以才得到大家的称赞。
指导朗读：同学们要用肯定的语气读出阿海演的认真。
（1）师：那同学们，请你联系生活实际想一想；我们要排练一个“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？