张斌贤外国教育史第2版视频精讲!

张斌贤外国教育史第2版视频精讲！
张斌贤《外国教育史》（第2版）精讲班【教材精讲＋考研真题串讲】
讲师：欣然
目录
说明：本课程共包括30个高清视频（共33课时）。

序号名称
1导言
2 [第一编]第1、2章史前教育与学校的肇端
3 [第一编]第3章古希腊教育的兴衰
4 [第一编]第4章古罗马教育的蜕变
5 [第一编]第5章西欧中世纪的教育
6 [第一编]古代教育部分知识点总结
7 [第二编]第6、7章文艺复兴时期与宗教改革时期的教育
8 [第二编]第8章17世纪教育的沿革
9 [第二编]第9章18世纪教育的演进（1）
10 [第二编]第9章18世纪教育的演进（2）
11 [第二编]第10章19世纪欧美近代教育制度的形成第一部分（1）
12 [第二编]第10章19世纪欧美近代教育制度的形成第一部分（2）
13 [第二编]第10章19世纪欧美近代教育制度的形成第二部分
14 [第二编]第10章19世纪欧美近代教育制度的形成第三部分
15 [第二编]第10章19世纪欧美近代教育制度的形成第四部分
16 [第二编]第10章19世纪欧美近代教育制度的形成第五部分
17 [第二编]第10章19世纪欧美近代教育制度的形成第六部分
18 [第二编]第10章19世纪欧美近代教育制度的形成第七部分
19 近代教育知识点总结
20 [第三编]第11章现代教育的起源第一部分（1）
21 [第三编]第11章现代教育的起源第一部分（2）
22 [第三编]第11章现代教育的起源第一部分（3）
23 [第三编]第11章现代教育的起源第二部分（1）
24 [第三编]第11章现代教育的起源第二部分（2）
25 [第三编]第11章现代教育的起源第三部分
26 [第三编]第12、13章战后初期各国教育的重建及1960s－80s欧美国家教育的演变（1）
27 [第三编]第12、13章战后初期各国教育的重建及1960s－80s欧美国家教育的演变（2）
28 [第三编]第14章当代西方教育思潮的勃兴（1）
29 [第三编]第14章当代西方教育思潮的勃兴（2）
30 [第三编]现代教育知识点总结
内容简介
本课程是张斌贤《外国教育史》（第2版）精讲班，为了帮助参加研究生招生考试指定考研参考书目为张斌贤《外国教育史》（第2版）的考生复习专业课，我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心讲解教材章节内容。

【辅导内容】
（1）精讲教材核心考点。

按照教材篇章结构，讲解教材的重难知识点。

（2）串讲名校考研真题。

通过分析历年考研真题，梳理命题规律和特点，分析名校考研真题出题思路。

考虑到课时的需要以及相关知识点的难易程度，对于一些简单的、考试不易涉及的知识点，本课程不予以讲述或一带而过，故建议在学习本课程之前提前复习一遍教材。

注：本课程的学员可以下载电子版讲义打印学习。

【讲师简介】
欣然，北京师范大学教育学部教育学原理专业博士，主要从事教育学原理、教育社会学、中外教育史等方面研究；在CSSCI等核心期刊发表论文数篇，曾获北京市教学成果二等奖等省、校级奖励。

所授课程主要有：《外国教育史》、《中国教育史》等，对教育学考研、教师资格证考试、教师招聘考试等有深入研究。

授课特点：重点突出，考点清晰，条理分明，扩展适当，方法与内容兼顾。

张斌贤外国教育史题库部分内容试读：
第一部分考研真题精选
一、单项选择题
1凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是（）。

[统考2013年研]
A．用心理学解释教学过程
B．强调教学过程最优化
C．强调知识的系统学习和教师的主导作用
D．重视智力发展和创造性培养
【答案】C查看答案
【解析】凯洛夫的《教育学》基本吸收了赫尔巴特的教育思想，其主要特点是重视智育在全面发展中的地位和作用，强调教师在教育和教学中的主导作用。

2马克思主义经典作家认为，实现人的社会全面发展的基本途径是（）。

[统考2013年研]
A．发展生产力
B．消灭社会分工
C．普及教育
D．教育与生产劳动相结合
【答案】D查看答案
【解析】现代教育与生产劳动相结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法。

3学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是（）。

[统考2013年研] A．文纳特卡制
B．道尔顿制
C．特朗普制
D．曼海姆制
【答案】B查看答案
【解析】道尔顿制教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。

420世纪20年代的教育独立思潮，除要求教育经费独立，教育行政独立，教育脱离宗教而独立之外，还要求（）。

[统考2013年研]
A．教育立法独立
B．教育教学权独立
C．教育内容独立
D．教育督导独立
【答案】C查看答案
【解析】教育独立论是指主张教育超越于政党斗争和宗教教派斗争而处于独立地位的教育观点。

发端于五四运动前，为解决教育经费而提出。

主要代表人物：蔡元培，他主张教育独立应该包括：①经费独立，要求政府划出某项固定收入，专门充当教育经费，不能移用。

②行政独立，专管教育的机构不能附属于政府部门之下，要由懂得教育的人充任，不能因政局而变动。

③思想独立，不必依从某种信仰或观念。

④内容
独立，能自由编辑、自由出版、自由采用教科书。

⑤以传教为主的人，不得参与教育事业。

5在古希腊罗马教育中，雅典教育与斯马达教育、古罗马教育的主要区别是（）。

[统考2013年研] A．重视军事教育
B．重视女子教育
C．倡导身心和谐发展教育
D．加强国家对教育的控制
【答案】C查看答案
【解析】雅典注重学生德、智、体、美等综合素质教育，主张把青少年培养成为具有健美的体格、高尚的情操、广泛的文化素养、发达的智力和能言善辩的社会活动家和商人。

综合素质教育贯穿了整个雅典教育过程的始终，身心的和谐发展是雅典人理解的教育的最主要内容，目标是培养身心和谐发展的国家公民。

这是雅典教育较之斯巴达教育、古罗马教育的主要区别。

6下列表述中，体现洛克绅士教育主张的是（）。

[统考2013年研]
A．健康之精神寓于健康之身体
B．身体健康重于精神健康
C．精神健康重于身体健康
D．禁欲与惩罚可以促进精神健康
【答案】A查看答案
【解析】绅士教育是英国唯物主义哲学家J·洛克在教育代表作《教育漫话》中提出的教育理论。

绅士教育的目标是培养身体健康、精神健全的各种社会活动家和企业家，即绅士。

洛克提出健康之精神寓于健康之身体，认为健全的精神是最主要的，但健全的身体是其前提，期望通过体育把绅士培养成强壮而又勇敢、坚定的人。

7赫尔巴特教育过程分别为相互联系，前后衔接的三个部分，即（）。

[统考2013年研]
A．统觉，教学和训育
B．兴趣，教学和训育
C．联想，教学和训育
D．管理，教学和训育
【答案】D查看答案
【解析】以道德为基础的教育目的是赫尔巴特教育思想的核心，对于如何实现这一教育目的，赫尔巴特提出并论述了教育过程的思想，他将教育过程划分为相互联系、前后衔接的三个部分：管理、教学和训育，并由此构建了包括管理论、教学论和德育论三部分的教学体系。

819世纪德国教育家洪堡推动新大学运动，制造了柏林大学办学模式，为大学增添了（）。

[统考2013年研]
A．人才培养功能
B．科学研究功能
C．社会服务功能
D．文化传播功能
【答案】B查看答案
【解析】德国教育家洪堡曾对各级学校教育进行了改革，其中最有影响的是柏林大学的创办。

柏林大学倡导“学术自由”和“教学与研究统一”，不仅对德国大学的现代化，而且对欧美其他国家大学的现代化产生了重要影响。

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