部编人教版四年级上册语文 语文园地八

zōnɡ
yǎng
jù
宗认—识综很(多综生合字) 。如羊“—冈氧”(氧加气上) 不同具的—偏俱旁(俱，乐可部以)变
成新字“钢”“岗”“刚”“纲”。试一试，用给
读一读熟，字你加偏旁的识字方法，你能记住哪些生字？ 发现了什么？
ɡānɡ
提
jiàn
盘
mò
泡
zōnɡ
合
shòu
传
pǔ
乐
zhuān
头
yǎng
气
zòu
读一读，找规律
这些提示是为了提高我们的书写速度。要 想提高书写速度，必须记住下面的方法：一是 集中注意力；二是掌握正确的运笔方式；三是 一句话要连贯地写出来；四是书写速度要均匀 ，不要忽快忽慢。
练一练，学运用。
①举行书写比赛。 ②先同桌评、小组评，选出小组最漂亮的字。 ③比一比、找差距，再重新写一遍。
这样的同音形近字还有： 包—胞(同胞) 青—清(清澈) 方—芳(芳香) 成—城(城市) 崔—催(催促) 风—疯(疯狂)
一、抄写下面的词语, 注意加点的字不要写错。平时还有 哪些字容易写错? 和同学交流。
茂. 盛 投. 降 赞. 叹 麻雀. 胸. 怀 既. 然 暮. 色 拨. 打 裤子. 出塞. 富饶. 严厉.
我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些这样的词语？
描写人物外貌的词语：面黄肌瘦、仪表堂堂、其貌不扬、浓眉大眼 描写人物体态的词语：弱不禁风、骨瘦如柴、孔武有力、大腹便便 描写人物神态的词语：全神贯注、兴高采烈、没精打采、和颜悦色 描写人物动作的词语：昂首阔步、蹑手蹑脚、手忙脚乱、左顾右盼
部编人教版四年级上册语文 语文园地六
这八个词语都是蔬菜的名称。会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、 芋”都是草字头。辣椒的植株像一棵微型的小树，所以“椒”字 的偏旁是木字旁。“韭”字是象形字，其形状就像韭菜长在地上。 所以，我们可以结合字形特点和教材上的图片来识记这些生字。
练一练，学运用。 把蔬菜和对应的名称连起来。
芥菜
青蒜
芋头
莲藕
我拓展，我积累。
眉清目秀：形容容貌俊秀。 亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。 明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。 文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。 威风凛凛：形容声势或气派严肃，使人敬畏。 膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。 短小精焊：形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、戏剧 等篇幅短而有力。
挨
xiù
生
kuàng
场
jù
乐部
练一练，学运用。 选择正确的汉字，填在下面的横线上。
（1）接 受 （2）水 锈 （3） 宗 旨 （4）家 具 （5） 建 设 （6） 奏 乐
授予
（授 受）
优秀
（锈 秀）
综合
（综 宗）
一应 俱 全 （具 俱）
关键
（键 建）
挨揍
（奏 揍）
我拓展，我积累。 小朋友，你平时还积累了哪些同音形近字？
容光焕发：脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。 鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好， 有精神。 慈眉善目：形容仁慈善良的样子。 老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。
练一练，学运用
读句子，选择合适的词语填空。 （1）老爷爷天天坚持锻炼，虽然年逾古稀，却仍是_鹤__发__童__颜_ ，神采奕奕。 （2）他长得__相__貌__堂__堂_____，仪表不凡,颇有风度。 （3）这个女孩儿__眉__清__目__秀___，大大的眼睛，尖尖的下巴， 像个莲花瓣似的。
读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对 文章的理解，会有新的收获。
同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想 法，丰富自己对文章的理解。
交流内容
我发现： 我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法：
在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是 对本单元学习阅读方法的归纳和整理，可以帮助我们更好 地掌握作批注这种阅读方法。
ɡānɡ
shòu
zòu
冈—读纲jià一n(提读纲这)些汉受字—和授词pǔ (语传，授)可以奏发—现揍x1iù2(挨个揍生)字和
建对—应键的(1键2 盘个)熟字普字—音谱相(同乐或谱相) 近，秀读—锈准(字生音锈并) 不难。
mò
zhuān
kuàng
末通—过沫观(察泡，沫我) 们会专发—现砖用(砖给头熟) 字加广偏—旁矿的(矿方物法)可以
部编人教版四年级上册语文 语文园地八
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
语文园地
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读了下面的话，你收获了什么？
简要复述就是根据情节的发 展来复述课文中的主要内容。 它不仅要求我们抓住整篇课文 的主要情节来复述，而且要求 我们注意按照事情发展顺序进 行复述。
交流内容
读一读，你 发现了什么？
读一读，找规律。 加点字容易出错，有的容易增减笔画，如“茂”容
易少写一撇；有的容易改变笔画，如“赞”最后一笔 “丶”容易写成“乚”；有的容易与形近字混淆，如 “拨”与“拔”混淆；有的容易与同音字混淆，如“厉” 与“历”混淆。平时书写时要注意区分这些字。
练一练，学运用。 请用 “ ”画出词语中的错别字并在括号里改正。
我在读到《牛和鹅》的第1 自然段时，写了这 样的批注：牛的眼睛真的看着人比牛大吗？鹅 的眼睛真的看着人比鹅小吗？
我在读到《牛和鹅》的第10 自然段时，作了这 样的批注：金奎叔说得真对，鹅没有什么可怕 的，不用害怕。
jiǔ
菜
jiè
菜
qín
suàn
菜青
jiāo
ǒu
辣莲
shǔ
红
yù
头
读一读，你 发现了什么？
本次“交流平台”要求我们交流、总结简要复 述的一些方法。可以先默读简要复述课文注意要点， 勾画出关键语句，再梳理出简要复述的方法和同学 们进行交流。
交流指导
（1）你觉得应该用什么方法进行简要复述呢？ （2）你能不能结合本单元学过的课文来说一说怎样
进行复述？ （3）你觉得应该怎样复述《梅兰芳蓄须》这篇课文？
◇蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡恒候，为什 么一声不响就跑掉了？”
◇蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
◇文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了 一程又一程，终于来到了拉萨。
◇文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
读一读，找规律。
通过朗读，我们知道了每组中的第一个句子具体生动， 第二个句子简洁明了。要想做到长话短说，有三种方法： 一是借助问题“什么人干什么”提取主要信息，省略具体 描写的部分；二是将直接引语转换为间接引语；三是根据 句子表达的意思进行提炼概括。
小朋友，你平时 是如何积累的呢？
、油麦菜，等等。 我们在逛菜市场或超市时， 先看认不认识这些蔬菜， 能不能叫出它们的名字， 再看标签，确认是否正确。
一、你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用 它们。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
参考答案：第一组句子：第一个例句比第二个例句增加了对 官绅们的神态、动作等具体的描写，突出了他们内心的恐惧。 第二组句子：第一个例句是直接引语，第二个例句是间接引 语，第一个例句通过详细的语言来表现扁鹊的“奇怪”，第 二个例句则比较直白和简略。 第三组句子：第一个句子详细描写了文成公主到达拉萨的旅 程之艰难。第二个句子则简明扼要、直截了当。
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
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读一读，找规律。
读了小朋友的话，你收获了什么？
一边阅读一边作批注是很好的学习方法。读文章时，遇到写的 好的地方、有启发的地方、有疑问的地方……随时都可以作批注。
批注的方法多种多样，如，可以标画出相应的词句，也可以在 旁边的空白处简单写写自己的批语。
练一练，学运用。 选择上面的词语，填在下面的横线上。
（1）你听不进别人的意见，自以为是，小心会___栽__跟__头__。 （2）每逢班里搞活动，张明总是打头阵, __挑__大__梁____ ,从不
欢渡春节（ 度 ） 穿流不息（ 川 ） 重整棋鼓（ 旗 ） 通清达理（ 情） 腾云架雾（ 驾 ） 山崩地烈（ 裂 ）
我拓展，我积累 读一读，写一写这些易错的汉字。
(1)封口与不封口。 “巳”——包、苞、导、异、巷、祀、熙。 “己”——记、纪、起、忌、岂、妃。
(2)区别几个有“戈”的字。 ①“戊(wù)、戍(shù)、戌(xū)、成、咸、戚” 。 ②戎(róng)、戒(jiè)。
练一练，学运用。
把下面的句子改写成一个短句。 就像给无边的绿毯绣上了白色的大花的羊群在那长满
了青草、翠色欲流、线条显得那么柔美的小丘上缓缓地走 动着。
羊群在小丘上走动着。
我拓展，我积累。
下面这则小故事是告诉我们，相同的文字调整一下顺序 可以表达不同的意思。
据说，在于右任住的地方的一个胡同里经常有人小便。冬 天还好说，夏天那味道真是让人受不了，于是于右任写了几个 大字“不可随处小便”，让家人贴到那条胡同里。但刚贴到那 儿不久就不见了，原来是被人偷偷给揭去了，怎么说这也是书 法家的字，而且是率性而书，自然生动。可能有读者会说，就 算是一字千金，这东西也不能裱起来挂在墙上吧？当然不能。 不过，据说那人只是将书法家的这六个字剪开，重新排列了一 下，于是“不可随处小便”就变成了“小处不可随便”，成了 一句很好的座右铭。
交流范例
简要复述课文，一是要多读几遍课文 , 熟悉课 文内容；二是要抓住课文的主要内容，次要内容 适当简略；三是抓住表示故事发展顺序的关键词 句，做到不遗漏情节。
《西门豹治邺》这篇课文中，调查民情是次要 情节 , 可以复述得简单一些； 惩治巫婆和官 绅是主要情节，要讲得详细一些。
《 扁鹊治病》中表示时间的词组有“有一 天”“过了十天”“十天后”“又过了十天”“五 天之后”。《纪昌学射》中表示故事发展先后顺序 的词句有“开始练习的时候”“以为练得差不多 了”“又开始练习起来”“练到后来”。抓住这些 词句来复述课文内容，就会有连续性，不会遗漏关 键情节。
(3)“仑、仓”要分清。 “仑”——伦、沦、抢、论、轮。 “仓”——伧、沧、抡、枪、苍。
(4)“癸”“祭”的“癶”“ ”要分清。 “癶”——登、澄、橙、瞪、凳。 “ ”——察、蔡。
二、读一读, 体会每组中的两个句子在表达上的不同。
◇官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。 ◇官绅跪地求饶。
交流指导
（1）我们可以在哪些地方作批注呢？ （2）批注有哪些方法呢？ （3）作批注有哪些好处呢？ （4）今后在阅读文章时要学会作批注，以加深对文章的 理解。
交流范例
我读《一只窝囊的打老虎》第6自然段时，作了 这样的批注：“豁虎跳”是什么意思呢？查资料。
我读《陀螺》这篇课文的第4 自然段最后一句话 时，作了这样的批注：比喻生动、形象，表达了 “我” 因为没有质量好的陀螺而不能与小伙伴一 决胜负的懊恼心情。
眉清目秀 相貌堂堂 容光焕发
亭亭玉立 威风凛凛 鹤发童颜
朗读视频
明眸皓齿 膀大腰圆 慈眉善目
文质彬彬 短小精悍 老态龙钟
读一读，你 发现了什么？
读一读，找规律
读一读，我们发现这些词语都是描写人物的。“眉清目 秀”“明眸皓齿”等是描写人物相貌特点的；“亭亭玉立 ”“膀大腰圆”等是描写人物形体特点的；“文质彬彬”“ 威风凛凛”等是描写人物精神气质的。12 个词语分列三行， 第一行多用于描写长相俊美、举止优雅的人物；第二行多用 于描写身强体壮、气度不凡的人物；第三行多用于描写老年 人。这些词语的意思如下：
读一读，你发 现了什么？
我发现这些词语都是生活中的俗语， 我们可以在理解词义的基础上学习运 用这些词语。
我们知道这些词语的意思是： 打头阵：比喻冲在前边带头干。 挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。 占上风：指占据有利地位、处于优势。 破天荒：借指事物第一次出现。 栽跟头：比喻失败或出丑。 敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。 开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。 碰钉子：比喻遭到拒绝。
我觉得复述《梅兰芳蓄须》这篇课文时，应 该抓住表示时间的词句“1937 年”“ 1938年底” “ 1941 年12 月”“后来”“一次”“当抗日战争 取得胜利的消息传来时”，把梅兰芳通过藏身租 界、避居香港、蓄须、打伤寒预防针等方法一次 次拒绝日本人，彰显了他强烈的爱国思想和崇高 的民族气节的故事讲清楚。