【苏教版】小学三年级上册语文 教案 古今贤文
新苏教版三年级上册语文24古今贤文教案
新苏教版三年级上册语文24古今贤文教案24古今贤文教材分析本课是由押韵的谚语和文献佳句集结而成，强调修身的可贵、保健的重要，表达了人要注重修身和保健的观点。
课文配有两幅插图。
第一幅是读书修身图，第二幅是冬练三九图，有助于学生更好地理解课文内容。
课文共两部分内容。
第一部分是修身篇，介绍了修身的一些具体行为。
第二部分是保健篇，叙述了如何保健。
文章每句对仗，朗朗上口，其文含义深刻，简洁明了，是启迪学生心智的好读物。
教学要求1认识两条绿线内的7个字。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。
3领悟两部分内容的大致意思，初步理解课文阐明的道理。
教学设计第一课时一、谈话导入今天我们研究第24课《古今贤文》，课文汇集了我们中国从古到今的一些格言、谚语，它们按内容被分为两篇，这节课我们研究第一篇《修身篇》。
修身是指修养身心。
自古以来，我们中国人都将修身立德放在首位。
那为何要修身？又怎样修身呢？今天我们要研究的内容就蕴含着心灵修炼的哲理。
2、初读课文1自由朗读课文，遇到不认识的字，看看生字表，读不通顺的句子，多读几遍。
2指名读，相机正音。
提醒“逆"的声母是n。
3分组读课文。
三、理解大意1怎样修身？请同学看插图。
是的，博学XXX是修养身心，提高自我的好方法，但不是唯一的方法，修身的具体行为还有很多。
2出示课文，学生思考，教师整理分类，指点朗读。
择善而交一一近朱者赤，近墨肾黑。
检束自我一一梅贵高洁，人贵自知。
以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
仁爱谦卑一一人非圣贤，孰能无过；有则改之，无则加勉。
深谋远虑——见微知著，防微杜渐。
真诚待人——知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒。
善听谏言——良药苦口利于病，忠言逆耳利于行3按分类让学生说说每一句话的意思，可以间接从字面上理解，也可以联系实践生活，教师补充。
四、熟读积累文章每句对仗，朗朗上口，寄义深刻，简约明了，好读易记。
1采用对对子的形式读。
新版苏教版三年级语文上册24 古今贤文教案
24 古今贤文△◎跟我学课文修身篇近朱者赤，近墨者黑。
[句导读：这句话是说明环境对人的影响。
][①“朱”和“赤”是指什么?]梅贵高洁，人贵自知。
[②这句话是说明了什么道理？]以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
[③“以人为镜，可以明得失。
”如何理解？]段导读：本段写人要有自知之明，学会借鉴别人，多听劝告，多结交好的人做朋友。
人非圣贤，孰能无过；[④“孰”字如何理解？]有则改之，无则加勉。
[⑤“加勉”如何理解？][句导读：这句话是说明有错就改的道理。
]见微者著，防微杜渐。
[⑥这句话如何理解？]知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒。
[⑦这句话是说什么意思？]良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
[句导读：这句话是说明要善于听取忠言，分辨好赖话。
][⑧“逆耳”是什么意思？]段导读：是说应该知错就改，把错误消灭在萌芽状态，多听忠言，利于行。
知识点详解：①“朱”指朱砂，“赤”指红色。
②这句话是说明“人贵有自知之明。
”③把别人的成败得失，作为自己的借鉴。
④“孰”是“谁”的意思。
⑤“加勉”就是用来鼓励自己的意思。
⑥知微见著比喻知道一个小小的细节就继续琢磨，洞悉大的影响或结果，见到事情的苗头，就能知道它的发展趋势和结果。
防微杜渐比喻在坏思想、坏事情和坏毛病刚冒头时，就加以防制、杜绝，不让发展下去。
所以不以恶小而为之，不以善小而不为。
⑦这句话是说，知道就没有不说的，说的就会全部说出，说的人没有责任，但是听的人要引以为戒。
⑧“逆耳”指不动听的语言，但是有利于我们行动，把事情做好。
保健篇食不语，寝不言。
[①这句话是说什么意思？]春不忙减衣，秋不忙加冠。
[句导读：这句话是说明春捂秋晾，春天要多穿点，秋天少穿点。
]饮食有节，起居有常。
[“②有节”、“有常”指的什么？]饥不暴食，渴不狂饮。
[句导读：这句话是说明饮食有节制，不可过量。
]常开窗，透阳光，通空气，保健康。
[句导读：这句话是说要经常通风透光，保持室内空气清新。
苏教版三年级上语文教案24古今贤文教案
1.掌握贤文中每句话的大意，并能灵活运用
2.能体会每句话的深刻含义，并能够结合自己的生活实际说说对自己的启发。
【教学课时】
一课时
第一课时
教学过程
达标检测
1、谈话导入，创设情境
（板书：古今贤文）大家看到这篇课题有什么疑问吗？（生说，老师记录在黑板上或ppt上）
我们一起带着这样的疑问去默读课文吧！说说你喜欢哪几句贤文，与小伙伴交流。
3①修身篇与保健篇中，剩下的贤文是什么含义？
②你准备通过什么方式来了解，结果是什么？效果怎么样？
③你们小组准备怎样分工协作
④任务完成后将下列表格填写完整
内容
解决方式、人员
译文
效果
梅贵高洁，人贵自知
第五小组成员、查网络资料、图书、字典、询问家长
梅花的品格高贵在于她的圣洁，人的高贵在于了解自己的不足
2、初读课文整体感知
1.读完这篇课文你喜欢那个篇章中哪些句子？（修身篇保健篇）
①（出示图片）你能将修身篇，第一段中的句子与下面的图片对应的进行连线吗？（重点讲解一下两句，其余句子自学为主）
“近朱者赤，近墨者黑”：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。
已理解,懂得每个人都要有自知之明
......
3、总结升华
古人是多么善于总结生活中的经验呀！正因为他们严于律己，每天对自己的生活进行总结反思，才为我们留下了这样发人深省的优秀贤文，要成为一个优秀的人，我们也要将这些名言谨记在心，灵活的运用到我们的生活和实践中去。
板书设计：
古今贤文
修身坚定意志自省能力善于学习
保健健康的生活习惯健康的生活状态
1.预测质疑
新版苏教版三上三年级语文上册24 古今贤文课件
译 文 吃饭的时候不说话，睡觉时也不说话。
春天不急着脱衣服，秋天不急着加衣帽，吃
饭有节制，作息要规律。饿了不暴食，渴了
状元成才路
不狂喝水。经常打开窗户，让阳光照进来，
状元成才路 状元成才路
保持空气流通，有利于健康。
状元成才路
思考：段话交代了什么？
这段话交代了日常饮食、起居中有利于
健康的生活方式。
治病不如防病，防病重在锻炼。若要健，
日日练。流水不腐，户枢（shū）不蠹（dù）。
冬练三九，夏练三伏。坐如钟，卧如弓，站如 松，走如风。
译 文
治疗疾病不如预防疾病，预防的关键在于
锻炼身体。如果想要健康，就要天天锻炼身体。
经常运动，生命才有活力。冬天在三九天锻炼，
状元成才路
夏天在三伏天锻炼。坐着要像座钟一样端正，
状元成才路
思考：这段话主要说了什么？
这段话主要说明了环境可以影响人的
道理，如果以好的事物或道理作为借鉴，
有助于修养自身品行。
人非圣贤，孰（shú）能无过；有则改之，
无则加勉。见微知著，防微杜渐。知无不言，
言无不尽，言者无罪，闻者足戒。良药苦口利 于病，忠言逆耳利于行。
译 文
一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失；
新课导入
健康的体魄和高尚的品德是人的立根之 本。拥有健康的身体，可以让我们精神百倍
地去学习、工作；高尚的品德使我们与他人
状元成才路
友好相处。那么我们该如何修身？怎样才能
拥有健康的体魄呢？让我们一起走进课文，
去汲取古人的智慧吧！
状元成才路
状元成才路
状元成才路
24 古今贤文△
苏教版·三年级语文上册
知识备查
新版苏教版三年级语文上册24 古今名言教案
新版苏教版三年级语文上册24 古今名言教案目标本教案旨在帮助三年级学生研究与理解古今名言，并能够正确运用这些名言。
教学步骤步骤一：引入名言引入名言是为了激起学生对名言的兴趣，为后续的研究打下基础。
教师可以提问学生是否听说过一些著名的名言，然后鼓励学生分享自己知道的名言。
同时，教师可以展示一些名言的图片或海报，让学生对名言有形象的印象。
步骤二：阅读名言教师选择一些适合三年级学生阅读的名言，可以根据课本的内容或学生的兴趣进行选择。
教师可以逐句读给学生听，然后让学生跟读。
在跟读的过程中，教师可以解释名言的意思，帮助学生理解名言的内涵。
步骤三：讨论名言学生对名言的理解和感受是很重要的。
教师可以提出一些问题，引导学生进行讨论。
例如，学生可以就名言的含义、适用场景、与自己的经历等方面进行讨论。
教师可以分成小组，让学生相互交流，并提供必要的指导和帮助。
步骤四：运用名言学生通过讨论和理解名言，应该能够正确运用这些名言。
教师可以设计一些练或任务，让学生以小组或个人的形式运用名言。
例如，教师可以给出一些情境，让学生在情境中运用适当的名言。
教师可以根据学生的表现给予反馈和指导。
步骤五：总结回顾教师应该对本课进行总结回顾，让学生加深对名言的理解和记忆。
教师可以提问学生学到了哪些名言，以及对这些名言有什么样的理解和感受。
教师可以鼓励学生将学到的名言运用到实际生活中，让名言成为他们的座右铭。
达成目标学生通过上述教学步骤，应该能够研究与理解古今名言，并能够正确运用这些名言。
同时，学生还能够培养自己的思辨能力和表达能力，提高语文素养。
注意事项教师在教学过程中应该注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和分享自己的观点。
教师还应该给予学生适当的指导和反馈，激励他们持续研究和进步。
以上是本教案的简要内容，希望对您有所帮助！。
【苏教版】(新版)秋三年级上册语文：24古今贤文教案
古今贤文教课导航【教课目的】知识与技术会认读7个生字,读准字音。
认识“修身篇”和“保健篇”中,贤文的出处,初步掌握它们的意思。
初步试试合理的运用在写作和场景对话中。
感情态度与价值观感觉先人的智慧,领会语言的优美,学习先人修身养性,培育学生成为一个有修养,会自省,能自律的实用人。
【教课重难点】掌握贤文中每句话的粗心,并能灵巧运用能领会每句话的深刻含义,并能够联合自己的生活实质谈谈对自己的启迪。
【教课课时】一课时第一课时教课过程一、讲话导入,创建情境（板书：古今贤文）大家看到这篇课题有什么疑问吗？（生说,老师记录在黑板上或ppt上）我们一同带着这样的疑问去默读课文吧！谈谈你喜爱哪几句贤文,与小伙伴沟通。
二、初读课文整体感知达标检测1.展望怀疑①什么是贤文？②对我们有什么帮助？2.选出正确的字（墨,黑）镜（戒,成）指读完这篇课文你喜爱那个篇章中哪些句子？（修身篇（逆,速）袭保健篇）（段,锻）炼①（出示图片）你能将修身篇,第一段中的句子与下边豆（腐,府）的图片对应的进行连线吗？（要点解说一下两句,其他句 3.依据情境,填一填所子自学为主）学过的贤文。
“近朱者赤,近墨者黑”：靠着朱砂的变红,靠着墨的变 A.小明是一个小粗心,黑。
比喻靠近好人能够令人变好,靠近歹人能够令人变坏。
自从和小刚成为同桌指客观环境对人有很大影响。
后,成绩日新月异,他真“以铜为镜,能够正衣冠；以史为镜,能够知兴替；以人的是“。
”为镜,能够明得失”：把他人的成败得失作为自己的借鉴。
B.老师在授课时,出现②第二段中,哪几句话你最喜爱,与伙伴沟通,能试着说了一点小错误,小红勇说他们的意思吗？敢的指点出来,老师微“人非圣贤,孰能无过”：一般人不是圣人和圣人谁能笑着说：“。
”不出错？错了能够更正,没有比这更好的了。
C.春季来了,天气暖合“忠言逆耳利于病,忠言刺骨利于行”：虚心接受他人起来,小刚满头大汗的的建议和责备。
跑进教室,不一会就把2.保健篇中,第一段中哪几句话让你印象最深刻？联合衣服脱得只剩一件单实质说一说衣,王老师看见了,对他“食不语,寝不言”（出表示思相反,结果不好的图片）说：“。
最新新苏教版三年级语文古今贤文
24 古今贤文△◎跟我学课文修身篇近朱者赤，近墨者黑。
[句导读：这句话是说明环境对人的影响。
][①“朱”和“赤”是指什么?]梅贵高洁，人贵自知。
[②这句话是说明了什么道理？]以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
[③“以人为镜，可以明得失。
”如何理解？]段导读：本段写人要有自知之明，学会借鉴别人，多听劝告，多结交好的人做朋友。
人非圣贤，孰能无过；[④“孰”字如何理解？]有则改之，无则加勉。
[⑤“加勉”如何理解？][句导读：这句话是说明有错就改的道理。
]见微者著，防微杜渐。
[⑥这句话如何理解？]知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒。
[⑦这句话是说什么意思？]良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
[句导读：这句话是说明要善于听取忠言，分辨好赖话。
][⑧“逆耳”是什么意思？]段导读：是说应该知错就改，把错误消灭在萌芽状态，多听忠言，利于行。
知识点详解：①“朱”指朱砂，“赤”指红色。
②这句话是说明“人贵有自知之明。
”③把别人的成败得失，作为自己的借鉴。
④“孰”是“谁”的意思。
⑤“加勉”就是用来鼓励自己的意思。
⑥知微见著比喻知道一个小小的细节就继续琢磨，洞悉大的影响或结果，见到事情的苗头，就能知道它的发展趋势和结果。
防微杜渐比喻在坏思想、坏事情和坏毛病刚冒头时，就加以防制、杜绝，不让发展下去。
所以不以恶小而为之，不以善小而不为。
⑦这句话是说，知道就没有不说的，说的就会全部说出，说的人没有责任，但是听的人要引以为戒。
⑧“逆耳”指不动听的语言，但是有利于我们行动，把事情做好。
保健篇食不语，寝不言。
[①这句话是说什么意思？]春不忙减衣，秋不忙加冠。
[句导读：这句话是说明春捂秋晾，春天要多穿点，秋天少穿点。
]饮食有节，起居有常。
[“②有节”、“有常”指的什么？]饥不暴食，渴不狂饮。
[句导读：这句话是说明饮食有节制，不可过量。
]常开窗，透阳光，通空气，保健康。
[句导读：这句话是说要经常通风透光，保持室内空气清新。
苏教版三年级上《古今贤文》教案设计.doc
赠送以下资料《背影》教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。
过程与方法：感受作者朴实的语言风格。
情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。
【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。
2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。
【预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。
“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。
父爱是良言，让我们作出正确的判断。
父爱是阳光，让我们健康的成长。
父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。
父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。
”今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、检查预习（小组之内检查）1、正音练习：给加粗的词注音。
变卖典质(diǎn zhì) 颓唐(tuí) 狼藉(jí)交卸(xiè) 奔丧(bèn sāng) 簌簌(sù)晶莹(yíng) 迂腐(yū) 琐屑(suǒxiè)栅栏(zhà) 差使(chāi) 照看行李(kān)妥帖(tuǒ) 蹒跚(pán shān) 踌躇(chóu chú)2、根据解释填词语。
乱七八糟的样子。
狼藉失业在家。
赋闲凄惨暗淡，不景气。
惨淡因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
蹒跚言行守旧，不合时宜。
迂腐细小而繁多的事。
琐屑不幸的事接二连三的发生。
祸不单行把自己的财产、衣服出卖和典当出去。
变卖典质精神不振作。
颓唐三、朗读课文，交流探讨1、刚才我已经说过，《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。
苏教版三年级语文上册古今贤文
丁丁是个小胖墩，特别容易饿， 一饿就拼命吃；也特别会渴，一下 体育课，就“咕咚咕咚”喝水。你 会对他怎么说？
保健篇 红红的爷爷特别注重健康，家 里有很多很多药，一有什么不舒服， 马上吃各种药。你会怎么劝他呢？ 治病不如防病，防病重在锻炼。
保健篇 玲玲习惯很不好，走路弓着背， 边走边玩；坐在椅子上不安分，动 来动去。你会怎么说她呢？ 坐如钟，卧如弓，站如松，走 如风。
《昔时贤文》 《增广贤文》
24.古今贤文
贤文：教导人们做有德行、有才能的 人的文章。
修身篇
修身：修养 身心
近朱者赤，近墨者黑。梅贵高洁，人贵 自知。以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜， 可以知兴替；以人为镜，可以明得失。 人非圣贤，孰能无过；有则改之，无则 加勉。见微知著，防微杜渐。知无不言，言 无不尽，言者无罪，闻者足戒。良药苦口利 于病，忠言逆耳利于行。
腐：发臭。
户枢：门的转轴。
蠹：虫蛀。
保发臭，经常转 动的门轴不会被虫蛀。
保健篇 读好句子 流水不腐，户枢不蠹
告诉我们经常运动，生命力才能持 久，才有旺盛的活力。
保健篇 读对节奏 春/不忙/减衣，秋/不忙/加冠
保健篇
给下面的句子恰当的用上所学的名言 警句。 饥不暴食，渴不狂饮。
修身篇
听取意见的人即使没有对方所提的缺点 错误，也值得引以为戒。良药多数是带苦味 的，但是却有利于治病；而教人从善的语言 多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。
保健篇 自学要求
1.读准字音，读通句子。
2.思考每句话的大概意思。
保健篇
注意读音
寝 qǐn
炼 liàn
枢
shū
蠹 dù
保健篇 读好句子 流水不腐，户枢不蠹
最新苏教版三年级上《24、古今贤文》教学设计(完整资料).doc
2、与教师一起解决问题。
教学本课，重点在于理解课文每句话的意思，通过教师的点拨及小组合作的探究，完成了这一目标。
15
回顾全文,概括主要内容
文章通过介绍《修身篇》和《保健篇》，告诉我们如何修身养性，如何规范自己的言行举止。今后要把学到的知识运用到实践中来，在日常生活中自觉规范自己的言行举止，使自己变得更美好！
三、教学重难点
1.体会贤文的句子意思。
2.引导学生联系自己的实际生活和上下文体会贤文的内容。
四、教学过程设计
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
激发情趣，导入新课
古人注重修身养性，今天我们通过学习《古今贤文》，了解古人是如何规范自己的言行，修身养性的。
读课题
5
整体感知课文
1.逐段指名读课文,指导学生把课文读得正确、流利。
齐读课文
推荐阅读
《古今贤文合作篇》
推荐
原因
通过这3篇课文阅读，让学生更好地了解《古今贤文》，明白其中蕴含的道理。
《古今贤文志向篇》
《古今贤文劝学篇》
板书设计
近贤人
有自知之明
修身 以人为镜
防微杜渐
听忠言
饮食有节制
保健 重在锻炼
规范举止行为
本课是一篇略读课文，由两篇短文组成。第一篇是关于修身的，第二篇是关于保健的。两则短文由大量的成语、谚语、俗语组成，告诉我们修身和保健的重要性和方法，激发我们修身和保健的意识，培养我们平时修身和保健的习惯。
2、学情分析：
本课内容比较难懂，里面有大量的成语、谚语和俗语，它们的意思比较难以理解，教学时要引导学生通过多种方式解决这一问题。
墨(mò) 戒(jiè) 逆(nì) 寝(qǐn) 锻(duàn) 炼(liàn) 腐(fǔ)
最新苏教版三年级上《24、古今贤文》教学设计word版
一、教学目标：1读懂课文内容，学习如何修身养性、规范言行举止的。
2. 学会本课的生字。
联系生活实际，说说自己对课文的理解。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
养成边读边想的读书习惯。
二、制定依据： 1、 内容分析：本课是一篇略读课文，由两篇短文组成。
第一篇是关于修身的，第二篇是关于 保健的。
两则短文由大量的成语、谚语、俗语组成，告诉我们修身和保健的重 要性和方法，激发我们修身和保健的意识，培养我们平时修身和保健的习惯。
2、 学情分析：本课内容比较难懂，里面有大量的成语、谚语和俗语，它们的意思比较难以理 解，教学时要引导学生通过多种方式解决这一问题。
三、教学重难点1. 体会贤文的句子意思。
2引导学生联系自己的实际生活和上下文体会贤文的内容。
四、教学过程设计古人注重修身养性，今 天我们通过学习《古今 贤文》，了解古人是如 何规范自己的言行，修 身养性的。
学校 班级 (2) 学科 语文 人数 34人 课题24、古今贤文 课时2课时教师日期 2018. 9教学环节教师活动 学生活动 设计意图整体感知 课文1•逐段指名读课文，指导 学生把课文读得正确、 流利。
墨(me)戒(ji e 逆(n i) 寝(q in)锻(ducn)炼(li a n)腐(f U 读准这些字的读音：前 鼻音“寝锻练”。
2.学生提出不理解的词 语，教师分类指导。
(1) “朱孰加勉枢1、 读准难读的字 的字音。
2、 理解难理解的 词语意思。
3、 默读课文，了解 ^大^意、。
本课是略读课文， 放手让学生自己 学。
从字音、词义 开始，慢慢了解文 章的大意。
读课题激发情趣, 导入新课蠹”等词语由教师讲解。
（2）学生互帮互学，理解部分词语。
3.学生默读课文，想想《修身篇》讲了如何修身养性？学生交流，教师点拨。
《修身篇》告诉我们要多结交好的朋友，要有自知之明，要学会借鉴别人，有错就改，多听忠言劝告。
4.《保健篇》主要讲了如何保健身体？《保健篇》告诉我们饮食有节制，起居有规律, 经常锻炼身体，规范自己的行为举止。
新苏教版三年级语文上册24古今贤文PPT
桌后，成绩突飞猛进，他真的是（
）
人非圣贤，孰能无过； 有则改之，无则加勉。
B.老师在讲课时，出现了一点小错误，小
红勇敢的指点出来，老师微笑着说：（
）
保健篇中，第一段中哪几句话让你印象 最深刻？联合实际说一说。
“食不语， 寝不言”
吃饭的时候不说话，睡 觉的时候也不说话。
我们平时在生活中要多锻炼身体。
新课导入
古今贤文 大家看到这
篇课题有什 么疑问吗？
24 古今贤文
学习目标
1、读懂课文内容,学习如何修身养性、规范言行 举止。 2、学会本课的生字。联系生活实际,说说自己对 课文的理解。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。养成边读 边想的读书习惯。
字词学习
墨梅
qǐn
mò
戒尺
duàn liàn
jiè
治病不如防病，防病重在锻炼。
若要健，天天练。
流水不腐，户枢不蠹。
冬练三九，夏练三伏。
通过图片我们知道了，这些是 我们常常会在生活中犯的小错
误，引起不了我们的重视，长
期这样不好的习惯的养成会给 我们健康造成危害。
1.春天来了，天气暖合起来，小刚满头大汗的跑进教室，不一会就把衣
服脱得只剩一件单衣，王老师看见了，对他说（ 窗户打开，妈妈看见了说（ ） ）
逆耳
fǔ
nì
寝室
锻炼
腐烂
整体感知课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
想想《修身篇》讲了如何修身养性？ （学生交流,教师点拨。）
《修身篇》告诉我们要多结交好的朋友， 要有自知之明，要学会借鉴别人，有错 就改，多听忠言劝告。
新版苏教版三年级语文上册24 古今贤文教案
新版苏教版三年级语文上册24 古今贤文教案古今贤文本课旨在教导学生如何修身养性，规范言行举止。
首先，学生需要读懂课文内容，并联系生活实际，表达自己对课文的理解。
其次，学生需要正确、流利、有感情地朗读课文，养成边读边想的读书惯。
重点是体会贤文的句子意思，难点则是引导学生联系自己的实际生活和上下文体会贤文的内容。
本课时共分为修身篇和保健篇两部分。
在修身篇中，学生需要理解“近朱者赤，近墨者黑”这句话的意思，明白环境对人的影响。
同时，学生需要知道“XXX，人贵自知”的道理，学会借鉴别人，多听劝告，多结交好的人做朋友。
此外，学生还需要理解“人非圣贤，孰能无过；有则改之，无则加勉”、“见微者著，防微杜渐”、“知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒”、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”等句子的意思，明白要善于改正错误，听取忠言，分辨好赖话。
在保健篇中，学生需要理解“食不语，寝不言”、“春不忙减衣，秋不忙加冠”、“饮食有节，起居有常”、“饥不暴食，渴不狂饮”、“常开窗，透阳光，通空气，保健康”等句子的意思，明白要有节制地饮食、保持规律的作息时间，并经常通风透光，保持室内空气清新。
最后，本课时需要使用教具教学课件，通过跟我学课文的方式，让学生更好地理解和掌握贤文的内容。
1）“知错能改，善莫大焉。
”这句话告诉我们什么？指出了一个人要懂得认错并及时改正错误的重要性。
）2）“多听忠言，少作违心之事。
”这句话的意思是什么？建议我们要多听取忠言，避免做违背自己内心的事情。
）3）这一自然段，强调了什么？强调了一个人要有诚实、正直的品质，要懂得反思自己的错误并及时改正，要多听取别人的忠告，避免走弯路。
）二）研究《保健篇》1.研究第一自然段。
1）什么是“有节”和“有常”？有节”指有节制，控制自己的行为；“有常”指起居要有规律，不能乱来。
）2）“治病不如防病，防病重在锻炼。
”这句话的意思是什么？指出了预防疾病比治疗疾病更为重要，而锻炼身体则是预防疾病的重要方法。
东营区中心小学三年级语文上册 第七单元 24 古今贤文教案 苏教版三年级语文上册第七单
24古今贤文教学导航【教学目标】知识与技能1.会认读7个生字，读准字音.2.了解“修身篇"和“保健篇”中，贤文的出处，初步掌握它们的意思。
3.初步尝试合理的运用在写作和场景对话中。
情感态度与价值观感受古人的智慧，体会语言的优美，学习古人修身养性，培养学生成为一个有修养,会自省,能自律的有用人.【教学重难点】1.掌握贤文中每句话的大意，并能灵活运用2.能体会每句话的深刻含义，并能够结合自己的生活实际说说对自己的启发。
【教学课时】一课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入，创设情境(板书：古今贤文）大家看到这篇课题有什么疑问吗？(生说，老师记录在黑板上或ppt上)我们一起带着这样的疑问去默读课文吧!说说你喜欢哪几句贤文,与小伙伴交流。
二、初读课文整体感知1。
读完这篇课文你喜欢那个篇章中哪些句子?（修身篇保健篇)①（出示图片）你能将修身篇,第一段中的句子与下面的图片对应的进行连线吗？（重点讲解一下两句，其余句子自学为主)“近朱者赤，近墨者黑”：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。
比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
指客观环境对人有很大影响。
“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜,可以明得失”:把别人的成败得失作为自己的借鉴.②第二段中，哪几句话你最喜欢，与同伴交流，能试着说说他们的意思吗？“人非圣贤，孰能无过"：一般人不是圣人和贤人谁能不犯错？错了能够改正，没有比这更好的了。
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”：虚心接受别人的意见和批评。
2.保健篇中，第一段中哪几句话让你印象最深刻？联合实际说一说“食不语,寝不言”（出示意思相反，结果不好的图片）“坐如钟，卧如弓，站如松，走如风”（出示意思相反、相近的图片进行对比）师：通过图片我们知道了，这些是我们常常会在生活中犯的小错误，引起不了我们的重视，长期这样不好的习惯的养成会给我们健康造成危害。
（可以出示一些,因为不良习惯造成疾病的数据表）3。
苏教版小学语文所有古今贤文
苏教版小学语文所有古今贤文古今贤文（真理篇）不入虎穴，焉得虎子。
近水识鱼性，近山识鸟音。
欲知山事事，须问打柴人。
兼听则明，偏听则暗。
多看事实,少听虚言。
满招损，谦受益。
知过必改，闻过则喜。
户枢不蠹，流水不腐。
从善如流，疾恶如仇。
钟不敲不响，话不说不明。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
古今贤文（合作篇）人心齐，泰山移。
独脚难行，孤掌难鸣。
水涨船高，柴多火旺。
三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。
一花独放不是春，万紫千红春满园。
知已知彼，将心比心。
远水难救近火，远亲不如近邻。
美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。
海内存知已，天涯若比邻。
君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。
豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。
古今贤文读书篇欲知天下事，须读古今书。
学了就用处处行，光学不用等于零。
不能则学，不知则问；读书全在自用心，老师不过引路人。
好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。
读书贵能疑，疑能得教益。
默读便于思索，朗读便于记忆。
初读好书如获良友；重读好书如逢故知。
处处留心皆学问，三人同行有我师。
古今贤文（志向篇）山立在地上，人立在志上。
月缺不改光，剑折不改钢。
鸟要紧的是翅膀，人要紧的是理想。
胸无理想，枉活一世。
三军可夺帅，匹夫不可夺志。
虎瘦友心在，人穷志不穷。
立下凌云志，敢去摘星星。
有志周行天下，无志寸步难行。
天下无难事，只要肯攀登。
年怕中秋月怕半，男儿立志在少年。
般大不怕浪高，志大不怕艰险。
没有爬不过的山，没有闯不过的险滩。
见异思迁，土堆难翻；专心致志，高峰能攀。
无志之人常立志，有志之人立长志。
实践是实现理想的阶梯，知识是实现理想的翅膀。
不学杨柳随风摆，要学青松立山冈。
苏教版小学语文古诗归类描写花草树木的诗梅花墨梅咏柳竹石王安石王冕贺知章郑燮墙角数枝梅，我家洗砚池头树，碧玉妆成一树高，咬定青山不放松，凌寒独自开。
朵朵花开淡墨痕。
万条垂下绿丝绦，立根原在破岩中。
山西省吕梁市XX小学三年级语文上册 第七单元 24 古今贤文教案 苏教版三年级语文上册第七单
24古今贤文教学导航【教学目标】知识与技能1.会认读7个生字，读准字音.2.了解“修身篇"和“保健篇”中，贤文的出处，初步掌握它们的意思。
3.初步尝试合理的运用在写作和场景对话中。
情感态度与价值观感受古人的智慧，体会语言的优美，学习古人修身养性，培养学生成为一个有修养,会自省,能自律的有用人.【教学重难点】1.掌握贤文中每句话的大意，并能灵活运用2.能体会每句话的深刻含义，并能够结合自己的生活实际说说对自己的启发。
【教学课时】一课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入，创设情境(板书：古今贤文）大家看到这篇课题有什么疑问吗？(生说，老师记录在黑板上或ppt上)我们一起带着这样的疑问去默读课文吧!说说你喜欢哪几句贤文,与小伙伴交流。
二、初读课文整体感知1。
读完这篇课文你喜欢那个篇章中哪些句子?（修身篇保健篇)①（出示图片）你能将修身篇,第一段中的句子与下面的图片对应的进行连线吗？（重点讲解一下两句，其余句子自学为主)“近朱者赤，近墨者黑”：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。
比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
指客观环境对人有很大影响。
“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜,可以明得失”:把别人的成败得失作为自己的借鉴.②第二段中，哪几句话你最喜欢，与同伴交流，能试着说说他们的意思吗？1.预测质疑①什么是贤文？②对我们有什么帮助？2.选出正确的字（墨，黑)镜（戒，成）指（逆，速）袭（段，锻)炼豆（腐，府）3.根据情境，填一填所学过的贤文.“人非圣贤，孰能无过"：一般人不是圣人和贤人谁能不犯错？错了能够改正，没有比这更好的了。
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”：虚心接受别人的意见和批评。
2.保健篇中，第一段中哪几句话让你印象最深刻？联合实际说一说 “食不语,寝不言”（出示意思相反，结果不好的图片） “坐如钟，卧如弓，站如松，走如风”（出示意思相反、相近的图片进行对比） 师：通过图片我们知道了，这些是我们常常会在生活中犯的小错误，引起不了我们的重视，长期这样不好的习惯的养成会给我们健康造成危害。
【苏教版】小学三年级上册语文 教学反思 古今贤文
百度文库：教学资料
（教学反思参考）古今贤文
本篇文章是一篇略读文章，开篇设计了质疑的方式引起学生兴趣，了解什么是贤文.解答学生最感兴趣的句子，其他内容以小组合作学习进行探究，开放式的教学设计最大程度发挥学生主体性，以课件中的图片连线题，情境对话练习为主，在实践中让学生能灵活应用这些有哲理的句子，同时，也可以趣味性的理解这些句子的含义.
不足之处，没有将每句名言的具体意思讲解出来，可能后进生在接受上有一定难度.
百度教学、应有尽有。
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3、总结升华
古人是多么善于总结生活中的经验呀！正因为他们严于律己，每天对自己的生活进行总结反思，才为我们留下了这样发人深省的优秀贤文，要成为一个优秀的人，我们也要将这些名言谨记在心，灵活的运用到我们的生活和实践中去.
板书设计：
古今贤文
修身坚定意志自省能力善于学习
3.小组合作完成下列问题，并通过自学方式进行理解
①修身篇与保健篇中，剩下的贤文是什么含义？
②你准备通过什么方式来了解，结果是什么？效果怎么样？
③你们小组准备怎样分工协作
④任务完成后将下列表格填写完整
内容
解决方式、人员
译文
效果
梅贵高洁，人贵自知
第五小组成员、查网络资料、图书、字典、询问家长
梅花的品格高贵在于她的圣洁，人的高贵在于了解自己的不足
C.春天来了，天气暖合起来，小刚满头大汗的跑进教室，不一会就把衣服脱得只剩一件单衣，王老师看见了，对他说：“.”
D.寒风在窗外呼呼的刮着，小红把窗户关得紧紧的，就连去上学也不将窗户打开，妈妈看见了说：“.”
24古今贤文
教学导航
【教学目标】
知识与技能
1.会认读7个生字，读准字音.
2.了解“修身篇”和“保健篇”中，贤文的出处，初步掌握它们的意思.
3.初步尝试合理的运用在写作和场景对话中.
情感态度与价值观
感受古人的智慧，体会语言的优美，学习古人修身养性，培养学生成为一个有修养，会自省，能自律的有用人.
【教学重难点】
保健健康的生活习惯健康的生活状态
1.预测质疑
①什么是贤文？
②对我们有什么帮助？
2.选出正确的字
（墨，黑）镜
（戒，成）指
（逆，速）袭
（段，锻）炼
豆（腐，府）
3.根据情境，填一填所学过的贤文.
A.小明是一个小马虎，自从和小刚成为同桌后，成绩突飞猛进，他真的是“.”
B.老师在讲课时，出现了一点小错误，小红勇敢的指点出来，老师微笑着说：“.”
1.掌握贤文中每句话的大意，并能灵活运用
2.能体会每句话的深刻含义，并能够结合自己的生活实际说说对自己的启发.【教学课时】源自一课时第一课时教学过程
达标检测
1、谈话导入，创设情境
（板书：古今贤文）大家看到这篇课题有什么疑问吗？（生说，老师记录在黑板上或ppt上）
我们一起带着这样的疑问去默读课文吧！说说你喜欢哪几句贤文，与小伙伴交流.
2、初读课文整体感知
1.读完这篇课文你喜欢那个篇章中哪些句子？（修身篇保健篇）
①（出示图片）你能将修身篇，第一段中的句子与下面的图片对应的进行连线吗？（重点讲解一下两句，其余句子自学为主）
“近朱者赤，近墨者黑”：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑.比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏.指客观环境对人有很大影响.
“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”：把别人的成败得失作为自己的借鉴.
②第二段中，哪几句话你最喜欢，与同伴交流，能试着说说他们的意思吗？
“人非圣贤，孰能无过”：一般人不是圣人和贤人谁能不犯错？错了能够改正，没有比这更好的了.
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”：虚心接受别人的意见和批评.
2.保健篇中，第一段中哪几句话让你印象最深刻？联合实际说一说
“食不语，寝不言”（出示意思相反，结果不好的图片）
“坐如钟，卧如弓，站如松，走如风”（出示意思相反、相近的图片进行对比）
师：通过图片我们知道了，这些是我们常常会在生活中犯的小错误，引起不了我们的重视，长期这样不好的习惯的养成会给我们健康造成危害.（可以出示一些，因为不良习惯造成疾病的数据表）