《广告学概论》PPT课件大纲
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广告效果的评估方法
实验室测试
在实验室环境下,通过控制变量来测试 广告效果,如眼动仪测试、问卷调查等
。
统计分析
利用数学模型和统计方法对广告效果 进行量化分析,如回归分析、方差分
析等。
实地调查
在实际市场环境中,通过访谈、观察 等方式收集数据,评估广告效果。
网络评估
利用互联网技术收集和分析数据,评 估广告在网络环境中的传播效果。
研究方法
包括文献研究法、案例分析法、实证研究法等,旨在揭示广告活动的内在规律 和效果。
02 广告策划与创意
广告策划的概念与流程
广告策划定义
为实现广告目标,对广告活动进行的系统规划和 全面安排。
广告策划流程
市场调研、目标确定、策略制定、创意构思、预 算安排、效果评估。
广告策划的重要性
提高广告效果,降低广告成本,增强企业竞争力 。
分类
按传播媒介可分为报纸广告、杂志广 告、电视广告、网络广告等;按目的 可分为商业广告和非商业广告。
特点
广告具有明确的目的性、针对性、创 意性和艺术性等特点,旨在吸引受众 的注意力和兴趣。
广告学的研究对象与方法
研究对象
广告学主要研究广告活动的产生、发展、传播效果及其规律,涉及市场营销、 传播学、心理学等多个领域。
评估方法
采用问卷调查、数据分析等方法进行评估。
评估结果应用
根据评估结果调整广告策略,优化广告效果 。
新媒体广告的发展趋势
移动互联网广告
社交媒体广告
随着移动互联网的普及,移动广告成为新 媒体广告的重要形式。
社交媒体平台的崛起为广告提供了新的传 播渠道。
程序化购买与RTB广告
原生广告与内容营销
程序化购买和实时竞价(RTB)技术的发展 ,提高了广告投放的效率和精准度。
广告活动的法律规范
广告主体资格
广告主、广告经营者、广告发布者等广告活动主体需具备 合法资格。
广告合同制度
广告活动各方应签订书面合同,明确各自的权利和义务。
广告发布规范
广告发布需遵守法律法规,不得损害社会公共利益和他人 合法权益。
广告伦理的原则与要求
诚实信用原则
广告内容应真实、准确 ,不得欺骗、误导消费 者。
广告公司的组织与运营
组织结构
广告公司通常包括创意部、策划部、媒介部、客户部等部门,各部门之间需要密切协作,共同为客户提供优质的 广告服务。
运营模式
广告公司的运营模式多种多样,包括传统的广告代理模式、全案服务模式、效果广告模式等。不同的模式适用于 不同的广告主和广告需求。
广告职业的种类与要求
种类
广告职业包括创意策划、文案撰写、美术设计、媒介投放、客户服务等多个岗位,每个岗位都有不同 的职责和要求。
05 广告法规与伦理
广告法规的体系与内容
广告法规体系
包括国家法律法规、地方性法规、部门规章等层次,共同构成广告 行业的法律基础。
主要广告法规
《广告法》、《反不正当竞争法》、《消费者权益保护法》等,对 广告内容、发布、经营等方面进行规范。
广告审查制度
对广告内容进行审查,确保其真实、合法、符合社会公德和道德规范 。
广告目标与定位策略
1 2
广告目标分类
品牌知名度、品牌形象、销售量、市场份额等。
定位策略
根据目标消费者需求,确定产品在市场中的独特 位置和形象。
3
定位方法
差异化定位、USP定位、情感定位、领导者定位 等。
广告创意的产生与表现
创意产生过程
01
收集资料、分析资料、酝酿创意、产生创意。
创意表现手法
02
直接展示法、突出特征法、对比衬托法、合理夸张法、以小见
原生广告和内容营销成为新媒体广告的重要 趋势,强调广告与内容的融合,提高用户体 验。
04 广告受众与心理
广告受众的特点与分类
特点
广告受众具有广泛性、复杂性、异质性等特点,他们是广告信息的接收者和反应 者。
分类
根据不同的标准,广告受众可以划分为不同的类型,如按照人口统计学特征可分 为性别、年龄、职业、地域等不同的受众群体;按照心理学特征可分为认知型、 情感型、意志型等不同的受众类型。
大法等。
创意原则
03
原创性、震撼性、相关性、简洁性、可执行性。
广告文案的撰写技巧
文案构成要素
标题、正文、口号、随文。
文案撰写技巧
引起注意、激发兴趣、刺激欲望、促成行动。
文案风格
感性诉求文案、理性诉求文案、幽默诙谐文案等。
文案评估标准
吸引力、沟通力、说服力、记忆力。
03 广告媒体与传播
广告媒体的类型与特点
《广告学概论》PPT课件大 纲
目录
• 引言与广告概述 • 广告策划与创意 • 广告媒体与传播 • 广告受众与心理 • 广告法规与伦理 • 广告效果与评估 • 广告行业与职业发展
01 引言与广告概述
广告的定义与功能
定义
广告是一种通过各种媒介传播,旨在 促进商品、服务或观念销售的信息传 播活动。
功能
06 广告效果与评估
广告效果的类型与层次
认知效果
包括知名度、理解度、记忆度等,是广告对 消费者心理层面的影响。
行为效果
广告对消费者购买行为的影响,包括购买意 向、购买决策和购买行为等。
情感效果
指广告引起的消费者情感反应,如喜欢、厌 恶、信任、怀疑等。
社会效果
广告对社会文化、价值观念等方面的影响。
广告活动的经济效益分析
广告费用与销售额比率
通过计算广告费用与销售额之间的比率,评 估广告投入的经济效益。
广告费用与利润比率
通过计算广告费用与利润之间的比率,评估 广告对企业盈利的贡献程度。
市场占有率变化
通过比较广告投放前后市场占有率的变化, 评估广告对市场竞争格局的影响。
消费者满意度调查
通过调查消费者对广告的满意度,间接评估 广告的经济效益。
07 广告行业与职业 发展
广告行业的现状与趋势
现状
广告行业正在快速发展,涵盖了各种媒体形式,如电视、广 播、报纸、杂志、互联网等。同时,行业内的竞争也日益激 烈,广告主对广告效果的要求越来越高。
趋势
未来广告行业将继续向数字化、智能化、个性化方向发展。 互联网广告的份额将继续增加,移动广告、社交媒体广告等 新兴形式也将得到更广泛的应用。
广告教育的内容应该涵盖广告学、营销学 、传播学、艺术学等多个学科领域,同时 还需要注重实践能力和创新思维的培养。
THANKS
感谢观看
印刷媒体
包括报纸、杂志等,具有传播面广、 信息传递迅速、可保存性强等特点。
电子媒体
包括电视、广播、电影等,具有视听 结合、感染力强、覆盖面广等优势。
网络媒体
包括门户网站、社交媒体、搜索引擎 等,具有交互性强、传播速度快、定 位精准等特点。
户外媒体
包括路牌、灯箱、交通工具等,具有 视觉冲击力强、接触频次高等特点。
公平竞争原则
广告应遵循公平竞争原 则,不得进行不正当竞 争。
社会责任原则
广告应承担社会责任, 传播正能量,促进社会 发展。
广告行业的社会责任
对消费者的责任
提供真实、准确、全面的广告信息,保障消费者权益。
对社会的责任
遵守法律法规,维护社会公共利益,促进社会和谐发展。
对行业的责任
加强行业自律,推动广告行业健康发展,提升行业整体形 象。
广告媒体的选择与组合
媒体选择原则
根据广告目标、受众特点 、媒体特性等因素进行选 择。
媒体组合策略
将不同类型、不同特点的 媒体进行有机组合,形成 优势互补的传播效果。
媒体排期计划
根据广告预算、传播目标 等因素,合理安排媒体的 露出时间和频次。
广告传播的效果评估
传播效果评估指标
包括曝光量、点击率、转化率、品牌知名度 等。
广告效果的提升策略
明确目标受众
精准定位目标受众,提高广告的针对性和有效性 。
合理配置媒介资源
根据目标受众的媒介接触习惯,合理配置媒介资 源,提高广告的曝光率和覆盖率。
ABCD
优化广告创意
提升广告创意的吸引力和感染力,增强广告的传 播效果。
加强与消费者的互动
利用社交媒体等互动平台,加强与消费者的互动 和沟通,提高广告的参与度和口碑效应。
些人则可能对广告产生抵触情绪。
02
反应方式
受众对广告的反应方式也多种多样,有些人可能会直接购买商品,而有
些人则可能会通过口碑传播等方式间接影响他人的购买决策。
03
反馈机制
广告受众的反馈是广告效果评估的重要依据,通过收集和分析受众的反
馈信息,可以对广告效果进行客观评价,并为后续的广告策划提供改进
建议。
广告受众的心理过程
注意过程
广告受众在接触广告时,首先 会经历注意过程,即对广告信
息的选择性注意。
认知过程
在注意的基础上,广告受众会 对广告信息进行进一步的加工 和处理,形成对广告的认知。
情感过程
广告受众在对广告认知的基础 上,会产生一定的情感体验, 如对广告的好感或恶感等。
意志过程
最后,广告受众会根据自己的 意愿和需求,对广告信息作出 反应,如购买商品或服务等。
广告对受众行为的影响
增强购买意愿
广告可以通过各种手段激发受众的购买欲望,提高他们对商品的 购买意愿。
改变消费习惯
广告可以引导受众改变原有的消费习惯,尝试新的商品或服务。
塑造品牌形象
广告可以塑造品牌形象,提高品牌知名度和美誉度,从而影响受 众的购买决策。
受众对广告的接受与反应
01
接受程度
不同受众对广告的接受程度不同,有些人可能更容易被广告吸引,而有
广告具有告知、说服、提醒、强化品 牌形象等多种功能,是市场营销的重 要手段。
广告的历史与发展
01
02
03
古代广告
口头叫卖、实物展示、招 牌幌子等。
近Байду номын сангаас广告
报纸、杂志等印刷媒介的 出现,促进了广告业的发 展。
现代广告
广播、电视、互联网等电 子媒介的普及,使广告传 播更加迅速和广泛。
广告的分类与特点
要求
广告从业者需要具备良好的创意能力、沟通能力、团队协作能力和专业素养。同时,还需要不断学习 和更新知识,以适应行业的快速发展和变化。
广告人才的培养与教育
培养方式
广告人才的培养可以通过多种方式实现 ,包括高等教育、职业培训、实习实践 等。不同的培养方式适用于不同阶段和 需求的广告从业者。
VS
教育内容