人教版小学美术二年级上册《第16课：风来了》

第16课：风来了
教学目标：
1. 让学生深刻体验风的奇妙，能够通过简洁的语言描述风吹来时的情境。

2. 让学生了解春、夏、秋、冬四季中，风的不同特征。

3. 引导学生通过简单的创意和绘画，展示风吹来时的情境及个人感受。

教学重点：
引导学生运用不同的绘画方法，大胆、自由地表达自己的各种想法。

教学难点：
画面展现出大胆、自由、生动的特点，并具有丰富的创造力。

课前准备：
学生：绘画工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）、自行准备的有关风的图片和文字资料。

教师：准备与学生相同的材料；数张范图、彩带、塑料袋、风车、风铃等相关物品。

教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学：
教师将教室门窗紧闭，引入主题。

教师：今天，教室四周挂了许多漂亮的东西，请同学们说出它们的名字。

学生：彩色的丝带、风铃、风车、塑料袋。

教师：很好，这些物品都很常见。

现在请同学们做个游戏，闭上眼睛，听一听有什么特殊的朋友来了。

（放音乐）教师打开门窗，让风吹进教室。

教师：好，请同学们猜一猜，刚刚进来的朋友是谁？
学生：风。

教师：睁开眼睛，看看你们身边的物品发生了什么变化？
学生观察后回答：彩带飘起来，塑料袋鼓起来了。

教师：同学们观察得很仔细，这是因为风来了。

现在让我们一起来认识一下这个好朋友——风。

二、活动导入（门窗紧闭）
教师指挥三位学生再次关上窗户。

教师：现在我们把窗户关上，风又走了。

刚刚风来的时候，你们有什么感受？
教师展示自己的感受并引导学生以小组为单位讨论以下问题：
1. 风中的我们会是什么样的？
2. 风中的环境又会是什么样的呢？
3. 你知道有关风的知识吗？
学生讨论并发表自己的看法。

教师：风给你们这么多的感受，我们来看看书上的画家、同龄的小朋友如何感受风的。

四、学生作业（添画）
以《风中的我》给人物的着装、环境等添画。

教师进行巡回指导。

五、评讲
教师将学生作品分别以季节来归类，采取自评、互评、教师点评的方式进行评讲。

六、收拾与总结
风是我们自然界中一种神奇的自然现象，它来了，又走了，它没给自己留下什么，却给大地换上了新装。

七、作业
挑战你：你能描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景吗？
第二课时
一、组织教学
二、教学过程
继续上节课的作业，描述春、夏、秋、冬四个季节的风吹来时的情景和感受。

春天：柔和清新的风，像温柔的双手抚摸着大地，带来生机勃勃的气息。

夏天：吹来的风是灼热的，就像热浪翻滚，让人感到闷热难耐。

秋天：凉爽的风吹过，给人们带来了宜人的感觉，仿佛让人们感受到了丰收的喜悦。

冬天：寒冷刺骨的风吹得人们瑟瑟发抖，必须穿上厚重的衣物才能抵挡寒风侵袭。

1. 介绍一些绘画特殊技法，如水彩撒盐法、蜡笔刀刮法、橡皮擦试法等。

2. 在学生完成作业的过程中，老师要及时给予指导，并鼓励学生发挥自己的创意。

3. 学生以小组为单位，相互交流作品，互相借鉴学习。

4. 鼓励学生用多种形式表达画面，发挥他们的创造力。

5. 注意线条与面的对比、黑与白的对比以及色彩的组合运用。

三、课堂巡回指导
1. 老师在课堂中要不断观察学生的作业情况，及时发现问题并给予指导。

2. 对个别学生进行辅导，帮助他们更好地完成作业。

四、课程总结
1. 让学生谈谈这两节课的收获，分享自己的学习心得。

2. 将学生的作业布置在教室一角，展示他们的作品，并让学生自己介绍自己的作品。

3. 鼓励学生思考如何将自己的作业装饰得更美，激发他们的创造力。

教学后记：
本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。

风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了
呢？这便是教学中要解决的学习问题。

通过线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态，同时也可以利用物体形态的变化来表现风。