小学六年级数学总复习策略

小学六年级数学总复习策略
小学六年级的数学总复是数学教学的重要组成部分。

它的目的是帮助学生深化对知识的理解，弥补研究过程中的缺漏，并使学生更好地掌握各部分知识的重点和关键，发展数学思维和能力，为进一步研究数学奠定更好的基础。

总复的知识容量多、跨度大，而学生遗忘率高，因此对于减轻学生过重的学业负担尤为重要。

结合该校六年级组教师的教学实践，他们主要从以下几个方面来提高复的质量和效率：
1.认真制定复计划，努力做到有的放矢。

在复之前，六年级的数学教师结合学生实际情况，制定周密而详尽的复计划，并在复过程中严格执行复计划，科学合理地安排复进度，避免复进度的时松时紧。

另外，他们也精心设计每节课40分钟的复，坚决杜绝漫无目的的随意性复方式。

2.突出知识体系，加强整理与复的系统性。

任何知识都不是孤立存在的，数学知识更是具有严密的逻辑系统性。

因此，在复过程中，教师引导学生把零散的知识加以整理，由数学知识点串成知识线，由知识线构成知识网，在一定程度上形成整
体，从而帮助学生清晰地把握知识间的内在联系，并达到知识理解的融会贯通。

3.突出学生主体，启发、引导学生自主整理知识。

复教材的特点是“简”、“精”，这为教师启发、引导学生自主整理知识创造了条件。

在复过程中，教师力争保证学生有充足的交流时间与思维空间，给学生在小组内质疑问难的机会，使他们在复中充分动手、动口、动脑。

引导学生思考交流、相互评议，使学生真正成为研究的主体。

而教师作为复的引导者、组织者，重心放在点拨、总结上。

坚决杜绝教师主导下的“满堂灌”和知识的简单罗列。

4.注重复方法的指导，提高复的效率。

教师在备考数学总复时，不仅需要认真研究指导说明，明确毕业考试的方向、内容和题型，还需要了解学生复中存在的主要问题，例如哪些概念比较模糊，哪些方法不够合理等等。

针对这些问题，教师需要进行必要的指导，特别是要注重复方法的指导，针对不同的复内容采取不同的方法。

同时，教师还应该合理组织、利用优生资源，建立研究互助小组，让优秀的学生带动差生，实现“兵教兵”，全面提高复效率。

另外，精心设计练也是非常重要的。

教师应该加强练的针对性和有效性，让学生能够更好地掌握知识和技能。

为此，教师可以根据学生的实际情况，设计不同难度的练题，让学生逐步提高自己的水平。

同时，教师还可以根据学生的错误情况，针对性地进行指导和纠正，帮助学生克服困难，提高研究效果。