七年级下学期道德与法治质量分析

七年级道德与法治期末考试质量分析

一、试卷整体评价

1、试题以中档题为主，突出对主干知识、课本基础知识的考察。

2、试题能立足于当前思想品德中考命题的价值取向，试卷命题紧扣新课标要求，体现了新课改的精神，具有鲜明的时代性、开放性、灵活性，试题设计符合学生年龄和生活实际，答案设置多元化，注重对学生知识的综合运用和迁移能力的考查。

3、试题力求全面考查学生道德与法治课的学习状况，重视价值导向，注重方法指导，考查多层目标的特点，对今后道德与法治课程的教学具有积极的导向作用。

二、试卷结构：

2016---2017学年度下学期期末考试试卷为政史合卷，道德与法治试卷有两个大题，即单项选择题(10个小题，每个1分)和非选择题（5个大题，共计40分），共有15小题。总分为50分。考试内容为七年级1---10课所有内容。考试形式为闭卷，两科考试时间共计90分钟。

客观题：第一大题是单项选择题, 分值是10分。该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。

主观题：第二大题材料分析题，共40分。主要考查学生对课本相关知识的理解与应用。对基础知识的掌握情况和理解和综合能力的考查。

三、试题特点：

1、在命题上，坚持中考试卷命题总体思想，从初中学生的认知水平和生活实际出发，注重考查学生终生发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，坚持在课程标准范围内注意学生能力的培养，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。体现了课程改革的理念，贯彻了课程标准的要求。

2、信息和思维容量大，知识覆盖面广。

试卷对知识的覆盖体现了“三突出”的特点，即突出基础；突出主干；重视热点。“三突出”和具体生活情境的有机结合，极大的扩充了试卷的信息量和考生的思维容量。试卷的这一特点要求考生必须有效的把学科的学习内化为自己的素养，以学科知识为工具，形成分析和解决具体问题的能力，有效的克服了考生考试机会主义的心理。

3、创设情景，注重考查学生分析问题解决问题的能力。试卷坚持了理论联系实际的原则，通过创设具体的问题情景，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，通过具体人物具体事件等问题情景的设计，着重考查了学生的知识迁移能力和转化能力。

4、知识与能力并重。

试卷立足于考查学科核心知识、核心能力。既高度重视学生对基础知识的掌握情况，又充分强调对综合能力的考查，试题通过深化对基础知识的掌握来考查学生综合运用知识的能力，也通过强化对综合能力的考查来检测学生掌握基础知识的水平。

5、体现教育性。

试题切入社会的生活，渗透道德意识、道德情感和法治观念的教育。道德与法治课的功能之一就是对学生进行良好品德的培养，试卷也体现出了其德育的功能，充分挖掘其中的德育因素。

四、考试总体情况简析：

1、选择题难度适中，但学生得分也一般；

2、非选择题主要考查的是书中基本内容，学生答题基本能把握，但学生不能够深入理解题意，分析得也不全面，只按自己的理解用自己组织的语言答题，没有把握好知识点上的关键词、句来答题。所以难得满分。此外，客观题题量有些多，书写量也较大，学生书写催促、紧张。

五、存在问题

1．基础知识还较薄弱。

2、知识面不够广，没有自己的思路。

3、对知识的综合运用及归纳不强，只会依靠现成的课本知识，有“读死书”之感觉，缺乏灵活运用。直问直答的还可以，稍变换一下形式就无从下手.

4、答题不规范，书写不认真，经常写错或答错。字迹不工整，书写马虎，答错后乱涂乱擦，偶有把上一题的答案写在下一题的答案，结果箭头到处乱标，影响整体美观。这在中考是一种致使的错误。

5、由于学生对此学科陌生，所以把握不好，不能够掌握答题技巧及方法，导致成绩很不理想。

五、今后打算

针对学生实际及本次统测暴露出来的问题作以下打算：

1、继续巩固课本基础知识（平时需记住的常识），加强基础知识的单元训练与过关。

2、继续强化学生的思维能力，把握好答题思路；加强对材料分析题的分析与理解、归纳、总结能力。重视理论联系实际。把当前发生的社会热点及国内外重大时政有机联系到教材知识的学习上来，并充分考虑学生生活实际和认知水平。避免出现答非所问和找不着材料或没有材料的情况出现。

3、教师要结合考点、热点，归纳总结，多给学生训练，重视学法指导和考试方法的指导。特别在答题思路和答题技巧多下功夫。

4、注重学生分析问题、解决问题能力的培养与提高。

5、根据中考要求，规范答题，书写工整，避免出现答案位置错乱的现象。