思法绪论(珍惜大学生活 开拓新的境界)2009
绪论珍惜大学生活开拓新的境界
绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一节适应人生新阶段告别中学时代，迈进大学校门，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新的阶段。
面对改变了的新环境，大学生应当主动地调适自己的心理，积极主动地去适应这种环境，而不是抱怨，也不是逃避。
要适应大学生活，我们首先要了解它。
一、认识大学生活特点，提高独立生活能力（一）大学生活的特点大学是知识的海洋。
大学有教书育人的良师。
大学有浓厚的学习研究和成才氛围。
（二）与中学生活相比，大学生活的变化对大学新生来说，大学不仅拥有大师、大楼和大气，而且在许多方面有着不同于中学生活的特点，主要体现在以下几个方面的变化：1、学习要求的变化2、生活环境的变化3、社会活动的变化（三）同学们要培养和提高独立生活的能力1 确立独立生活意识。
进入大学后，住集体宿舍、吃饭上食堂排队、衣服自己洗、日用品自己买的生活方式代替了以前一切由父母包办的生活方式，自主、自立、自律是大学生活的主旋律。
2 提高明辨是非的能力。
3 虚心求教，细心体察。
面对新环境、新问题，要求大学生要虚心求教，细心体察，多向学哥学姐及老师请教学习。
从周围的人身上学习。
在班级里、社团中，多观察周围的同学，特别是那些你觉得交往能力和沟通能力特别强的同学，看他们是如何与人相处的。
4 大胆实践，不断积累生活经验。
任何能力都是在实践中积累起来的，都有一个从不会到会、从不熟悉到熟练的过程。
人们常说，生活是最好的老师。
大学生要在生活中不断地磨练，不断提高自己独立生活的经验及勇气。
二、树立新的学习理念，培养优良学风（一）树立新的学习理念1、自主学习的理念。
自主学习是一种能动的学习。
它要求同学们有明确的学习目的，自觉适应专业要求和社会需要，积极主动地掌握相关知识、技能和方法，使自己真正成为学习的主人。
所以我们要明确以下几个问题：一是你为谁而学？我们今天的学习既是为了明天的就业和职业生活，同时也是自我完善的重要环节——学习是丰富自己的精神世界的最主要途径，更是为了个人的发展目标与国家和社会目标相和谐发展。
《思想道德修养与法律基础》绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
３、德才兼备，全面发展
司马光在《资治通鉴》中指出：“才者 , 德 之资也 ; 德者 , 才之帅也。” 要坚持以德为先，德才兼备。只有用德来统帅 才, 才能保证才的正当发挥，只有以才支撑德，才 能真正有益于国家和人民。德才兼备是衡量大学生 全面发展的一个重要标准。
４、视野开阔，胸怀宽广
当代大学生应当学会以开阔的视野观 察发展中的中国和日新月异的世界；用宽广 的胸襟向历史学习 , 向人民群众学习。新时 代的大学生 , 要把个人的 “ 小我 ” 融入 国家和集体的 “ 大我 ” 之中，在维护和 实现国家与人民利益的过程中创造个人的辉 煌人生。
三、塑造当代大学生的崭新形象
一、认识当代大学生的历史使命
使命就是大学生所肩负的重大任务和责 任。当代大学生所承担的是建设中国特色的 社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使 命。
１、在新的起点上继往开来
有位知名学者说过人生做两件事：“一选择目 标，二冲向目标。”当代大学生一是选择大学深造， 早日成才的目标，二是冲向这个目标，如何提高速 率，降低误率。
３、体是人才素质的条件 “中国的保尔”吴运铎的传记《把一切献给党》 整整影响了几代青年，我们就是读着他的书成长的， 吴运铎说过：“旺盛的精力寓于健康的身体”。健 康的体魄是大学生为祖国和人民服务的基本条件， 是由中华民族旺盛生命力的体现。 ４、美是人才素质的内容 马克思指出：“如果你想得到艺术的享受，那 你必须是一个有艺术修养的人”。美育不仅能陶冶 情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进 大学生全面发展具有不可替代的作用。
２、智是人才素质的基础
德国著名作曲家门德尔松认为：“智慧是知识 的善于运用”。智又是当代大学生从事社会主义现 代化建设的实际本领，是能否成为对国家、人民有 用的人才的重要基础。 从古人祖冲之到现代的华罗庚、张广厚、 杨乐、陈景润、丘成桐和朱熹平像一颗颗耀眼的明 珠，是中国人智慧这根金线将他们连成一片，为世 界作出了贡献，为祖国人民赢得了荣誉。
绪论珍惜大学生活开拓新的境界
——
3.求实：就是要脚踏实地，求真务实， 不轻信，不弄虚作假，不贪图虚名。
毛泽东撰写的 《改造我们的学习》手稿
“实事”就是 客观存在着的一 切事物，“是” 就是客观事物的 内部联系，即规 律性，“求”就 是我们去研究 。
——毛泽东
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4.创新：就是要不拘陈规，敢为人先，进行 创造性的学习和思维。
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四、培养优良学风
1.勤奋：就是要发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、 永不懈怠。
“在科学的道路上没 有平坦的大道可走， 只有不畏艰险沿着崎 岖陡峭的山路攀登的 人,才有希望到达光 辉的顶点。”
——马克思
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2.严谨：就是要一丝不苟、认真负责，做到 严肃、严格、严密。
是不知 知知之 也为为 。不知
知之 孔 ，， 子
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第四节 学习“思想道德修养与法 律基础”课的意义和方法
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一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义
1.学习“思想道德修养与法律基础”课，有助 于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选 择正确的成才之路。
2.学习“思想道德修养与法律基础”课，有助 于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识， 为提高思想道德和法律素养打下知识基础。
思想道德修养与法律基础
哈佛大学
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
思想道德修养与法律基础
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
• 麻省理工学院
思想道德修养与法律基础
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
剑桥大学
思想道德修养与法律基础
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
巴黎大学
• 蔡元培校长1917年1月的就职演说，则干脆将 其教育理想凝炼为一句话：“大学者，研究 高深学问者也。”
绪论：珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论：珍惜大学生活开拓新的境界
绪论共分四节。
第一节分析了大学生活的特点，引导大学生提高独立生活的能力，树立新的学习理念，培养优良的学风，尽快适应大学生活。
第二节依据大学生肩负的历史使命，明确了当代大学生的成才目标和应有的形象。
这两节的内容从分析新入学的大学生需要解决的现实问题出发，为他们走出生活学习的困惑指明了路径，为他们确立大学阶段的奋斗目标提供了方向。
这两节的内容，涉及大学新生普遍面临而又亟待解决的问题，既具有对大学新生进行入学教育的功能和作用，又容易使课程一开始就产生很强的亲和力和吸引力。
第三节主要论述社会主义荣辱观的科学内涵及其对于提高思想道德素质和法律素质的重要意义，以及其在课程中的主线地位，使大学生深刻认识到，要不辱使命，不负众望，就必须学习、实践社会主义荣辱观，牢固树立社会主义荣辱观。
第四节论述了学习“基础”课的意义和方法。
这两节的内容与前两节的内容紧密相连，前两节的内容强调的是大学生成长成才的目标问题，后两节的内容强调的是成长成才的根本要求问题，也就是说，大学生要成长为社会主义“四有”新人，就必须以社会主义荣辱观为指导，把握“基础”课的性质和特点，学习好“基础”课。
绪论部分要着重讲清楚思想道德与思想道德素质、。
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论珍惜大学生活开拓新的境界《思想道德修养》绪论珍惜大学生活开拓新的境界一、教学要求：让学生了解大学生活特点，适应大学生活，认识自己肩负的历史的使命，掌握荣辱观的的内涵，了解这门课的学习方法。
二、教学重点：大学生活特点和社会主义荣辱观三、教学难点：理解社会主义荣辱观的内涵。
四、课时安排计划安排3课时五、教学过程：第一节适应人生新阶段一、大学学习生活的特点高等教育的本质高等教育的本质是通过有组织有目的的活动来影响人的成长和发展，使之成为社会所需要的高级专门人才。
大学阶段学习的特点第一、专业性高等教育是一种宽口径的专业教育。
第二、基础性大学是终身学习中最重要的基础台阶。
大学教学强调提炼基础性内容，开启学生的潜能与悟性。
大学是科学基础研究的人才库和前沿。
第三、独立性独立自主地获取、消化和运用知识。
第四、多元性掌握专业技能，人文技能，观念技能。
第五、探索性在研究中学习，在解决问题中学习。
2．生活环境变化生活方式以独立选择为主生活习惯服从集体生活生活领域不断拓宽3．人际关系变化人际交往的范围扩大人际交往的要求提高人际交往的内容丰富人际交往的难度增大4．管理制度变化教学管理——完全学分制和弹性学制管理方法——自我管理、自我服务、自我约束、自我教育为主管理系统——目标管理、质量管理、全面管理 5. 环境适应中可能出现的问题1、自我地位改变导致自我评价失调学习期望不当导致情绪波动3、理想现实差异导致失望消沉4、人际适应不良导致孤独压抑6. 主动适应新环境 1. 努力调整几方面心态少几分浪漫，多几分艰：少几分茫然，多几分责任；少几分幻想，多几分理性2．冷静思考几个问题大学是什么，不是什么？●大学不再是“职业保险箱”；走向大众化的大学里不再有“天之骄子”、“时代宠儿”；进大学拿一个专业文凭，终身从事一种职业的时代已经过去。
●大学是终身学习的新起点；大学开辟了人生选择的新境界；大学是启迪思维，鼓励创新，充满生机和活力的新思想、新观念的发源地。
绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界
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二、提高独立生活能力
1、树立独立生活意识 。 2、虚心求教、细心体察。
3、大胆实践、不断积累生活经验。
4、探索大学的学习方法。（增加）
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三、树立新的学习理念
“学会学习”是时代的要求:
一方面，是知识的剧增。世界上每年登记 的发明创造专利约有40万件，平均每天就达 1000多件，全世界每年发表的科学论文有500万 篇，平均每天1.3万篇，全世界平均每分钟就有 1本书问世，西方许多著名的图书馆的建筑面积， 16年就翻一番。
1、真理为大
2、一、认识大学生活特点
（一）大学
（二）与中学生活相比，大 学生活发生了显著的变化。
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（一）大学：高等教育机构
大学的内涵
《简明不列颠百科全书》 定义为：大学是：“高等学 府，通常包括一所文理学院、 研究生院和专业学院，并有 权授予各个学科领域的学 位。”
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［２］面临复杂多变的国际环境的挑战
当今国际环境风云变幻，错综复杂，进入 多事之秋。我国发展也面临不少制约因素和严 峻挑战。
一球两制 资强社弱
西强东弱 北强南弱
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［３］面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战
党的十六大提出，要在本世纪头20年，集 中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水 平的小康社会，使经济更加发展、民主更加 健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会 更加和谐、人民生活更加殷实。（全面建设 小康社会的目标）
案例：比尔给大学生的忠告
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如何定位自我？
值得注意的几方面：
1、看待问题的角度
2、在竞争中获胜的秘诀
3、学会思考、学会做事
4、学会保护自己（尤其练好防骗术） 5、不要去挑战自己脆弱的免疫系统 6、养成良好的习惯
思想道德修养与法律基础绪论珍惜大学生活,开拓新境界
蔡元培
一、什么是大学
《礼记· 大学》中说：大学之道，在明明
德，在亲民，在止于至善。 梅贻琦先生认为:“大学者，非谓有大楼 之谓也，乃有大师之谓也。” 《人类1000年》认为：大学已成为每一 代人发现自我，找寻自身使命的圣地。
一、什么是大学
我国最早建立的近代大学 中西学堂（1895年,天津大学前身） 南洋公学（1896年,上海交大和西安交大 前身） 求实书院（1897年,浙江大学前身） 京师大学堂（1898年,北京大学前身）
（二）树立新的学习理念
（三）培养优良的学风
（一）提高独立生活能力
1、确立独立
生活意识
大学生独立要 自信、自律、自立、自强
自信的障碍
庸 浮 狭 片 倦 懒 胆 自 俗 躁 隘 面 怠 惰 怯 卑
自
信
（一）提高独立生活能力 必须学会向周围 的老师、同学学习
2、虚心求教、
细心体察
（一）提高独立生活能力
由独立生活能力 不足与追求个性自由 而导致的无助
由理想与现实的差异 而导致的失落 由教学方式和考试方式 的变化而导致的焦虑 由目标缺乏及学习、 就业预期压力 而导致的迷茫
由人际关系的变迁与 重构而导致的孤独 由经济贫困或者自我评价 不当而导致的自卑
大学新生 的主要矛盾 和冲突
三、适应大学生活
（一）提高独立生活能力
4、树立终身
学习的理念
念的提出,是教育史上最引人注目的事件。” 在知识经济时代，人类须把9-12年制的学 校义务教育延长为“80年制”的学习,否则, 就不能很好地发展,甚至生存也会成问题。
欣赏：
（三）培养优良学风
1、大学生 成才需要 优良的学风
2、大学生是 培育优良 学风的主体
思想道德修养与法律基础——绪论
二、把握社会主义荣辱观的 科学内涵
• 以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱 观，坚持中华民族的传统美德与时代精神的 统一，弘扬了中国共产党人的优良传统，体 现了“依法治国”和“以德治国”的有机结 合，是对我们党关于社会主义道德建设思想 的继承和发展。
三、提高思想道德素质和法律素 质要树立社会主义荣辱观
题是南北问题。概括起来，
就以是避东免西南的北。四”个字。南北
问题是核心问题。”
2-1
2-2
二、明确当代大学生的成才目标
当代大学生的成才目标——
成为德智体美全面发展的 社会主义事业的建设者和 接班人
二、明确当代大学生的成才目标
1、德是人才素质的灵魂 2、智是人才素质的基础 3、体是人才素质的条件 4、美是人才素质的重要内容
• 2、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代 大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想 道德和法律素养打下知识基础。
• 3、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代 大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展。
二、学习“思想道德修养与法律 基础”课的方法
• 1、注重学习科学理论 • 2、注重学习和掌握思想道德和法律修
——许智宏
一、认识大学生活的特点
1、学习要求的变化v 2、生活环境的变化 3、社会活动的变化
二、提高独立生活能力
1、确立独立生活的意识 2、虚心求教、细心体察 3、大胆实践、不断积累生活的经验
三、树立新的学习理念
1、树立自主学习的理念 2、树立全面学习的理念 3、树立创新学习的理念 4、树立终身学习的理念
心理素质 身体素质
思想政治素质
大学生 应具备的素质
能力素质
道德素质 科学文化素质
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论珍惜大学生活开拓新的境界绪论珍惜大学生活开拓新的境界教学目的：通过教学，使学生们明确“基础”课的性质和目的，认识到学习“基础”课与自己的成长成才密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发起努力学习的兴趣和热情。
教学重点：当代大学生如何适应大学新生活、如何深刻认识肩负的历史新使命、如何塑造当代大学生的崭新形象、如何理解提高思想道德素质和法律素质要树立社会主义荣辱观；教学难点：当代大学生如何适应大学新生活、当代大学生个人成才如何与历史新使命结合；教学时数：4课时教学内容：课堂导入：请同学们思考两个问题：1、步入大学前，你心目中的大学是什么样？2、步入大学后，你心目中的大学是什么样？在同学们回答的基础上进一步引导学生思考：什么是大学？大学不在于一定要有大大的校园、高高的教学楼，大学有其深邃的精神。
蔡元培：大学者，研究高深学问者也。
台湾中原大学校长张光正：中原大学的使命是“传启文化，服务社会”。
美国耶鲁大学校长小贝诺・施密特德：大学的意义及价值在于追求真理。
可见，现代大学的理想和精神概括起来就是：追求真理、完善人格、服务社会、造福人类。
大学的“大”在于： 1、真理为大 2、学术为大 3、育人为大4、要有大师一、《思想道德修养与法律基础》课程简介：1、教材：马克思主义理论研究和建设工程重点教材（全国统一教材）；思想品德课程改革的启示：从2021级开始，我国高校中原先的《思想道德修养》和《法律基础》将合并为一门课程。
但是它绝不是两门课程的简单相加，而是全新意义上的整合，是教学目的、任务、内容等方面的有机融合而成为一门新课程。
道德与法律，是社会的什么？是调节社会的两条杠杆。
这就表明，这门课程最终是培养符合社会发展需要的、与社会要求相适应的人才，是培养合格的公民素质的课程，是伴随大学生成长的成长课程。
2、课程类型：必修课（考查）3、学分：3学分4、课时：48课时（其中课堂42，实践6）5、主要内容：分成三大部分第一部分（第一、二、三章），属于思想教育内容，包括爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，体现了正确的人生观和价值观；第二部分（第四章及第五、六章的部分内容），属于道德教育内容；第三部分（第五、六章部分内容，第七、八章），属于法制教育内容。
思法绪论(珍惜大学生活 开拓新的境界)
一、学习践行社会主义核心价值体系的重要意义 1、什么是核心价值体系 任何一个国家、一个民族、一个社会在长期共同的实践和 认识活动中，必然要形成一定的价值观念体系。在这个体 系中，居核心地位、起主导和统领作用的就是其核心价值 体系。
重 庆 大 学 胡 悟
一个社会的核心价值体系不仅作用于其经济、政治、文化 等社会生活的各方面，同时也对其全体社会成员的世界 观、人生观、价值观施加着深刻的影响，更关系着该社会 统治阶级的政权之稳定。
重 庆 大 学 胡 悟
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主要内容 主要内容
绪 论 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 珍惜大学生活 追求远大理想 继承爱国传统 领悟人生真谛 加强道德修养 遵守社会公德 培育职业精神 增强法律意识 了解法律制度 开拓新的境界 坚定崇高信念 弘扬民族精神 创造人生价值 锤炼道德品质 维护公共秩序 树立家庭美德 弘扬法治精神 自觉遵守法律
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第三节
学习和践行社会主义核心价值体系
2、核心价值体系的作用 社会意识的相对独立性和社会存在的多元性，决 定了任何民族、任何国家、任何社会的意识形态 领域都是复杂多元的，都会呈现出多元价值体系 并存的态势。
重 庆 大 学 胡 悟
社会核心价值体系能够有效地制约非核心、非主 导社会价值体系作用的发挥，能够保障社会经济 制度、政治制度、文化制度的稳定和发展。 核心价值体系对整个社会的价值 体系起着统摄、引领、整合的作用 体系起着
创新 应用 综合 分析 评价
庆 大 学 胡 悟 重
理解 知识
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第一节
适应人生新阶段
笛 卡 尔
杜 威
重
最有价值的知识是关于方法的知识。（笛卡尔）
绪论：珍惜大学生活 开拓新的境界
课程简介
• 《思想道德修养与法律基础》课程是一门以马 克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代 表”重要思想和科学发展观为指导，对大学生进 行思想道德修养和法律基础知识教育的一门必修 课程。通过本课程的教学，帮助学生逐步形成高 尚的道德情操，树立正确的人生观、价值观、道 德观和法制观，增强社会主义法制观念，提高思 想道德素质，树立体现中华民族道德传统和时代 精神的价值标准和行为规范，注重从自己做起， 从小事做起，努力把自己培养成为有理想、有道 德、有文化、有纪律的一代新人。
课程体系
珍惜大学生活 开拓新的境界 学习道德理论 注重道德实践
追求远大理想 坚定崇高信念
领会法律精神 理解法律体系
继承爱国传统 弘扬中国精神
树立法治理念 维护法律权威
领悟人生真谛 创造人生价值
遵守行为规范 锤炼高尚品格
绪论：
珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论：
教学内容
一、适应人生新阶段 二、提高思想道德素质和法律素质 三、学习“思想道德修养与法律基础”课 的意义和方法
（一）树立新的学习理念
3、树立创新学习的理念
脚踏实地，打下扎实的专业功底； 突破陈旧的思维定势，培养创新精神。
（一）树立新的学习理念
4、树立终身学习的理念
循序而渐进，熟读而精思 ——朱熹《朱子大全· 读书之要》
小资料：电视上曾经报道——
★ 70多岁的老奶奶学英语，就是为了迎接**会的召开； ★ 的士司机学英语，是为了更好的为外国友人服务。
建议和体会
对大学新生的一些建议 从学长的工作感受看大学学习 学校给予学生的 ≠面包和水 = 猎枪 扎实的基础知识+准确的学习方法
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
影响一个人 成才的因素 有哪些？
自学能力
创造能力
基本能力：
表达能力 操作能力 管理能力 谋略能力
当代大学生朋友们，让我们： 高扬勤奋的风帆， 驾驭青春的方舟， 巧渡四年的学海， 抵达成才的彼岸。
一、学习“思想道德修养和法律基础”课的意义 1、有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择 正确的成才之路 2、有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为 提高思想道德和法律素养打下知识基础 3、有助于当代大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、 全面发展。
识
2、提高明辨是非善恶的能力 3、虚心求教、细心体察 4、大胆实践、积累生活经验
1、自主学习的理念 2、全面学习的理念 3、创新学习的理念 4、合作学习的理念 5、终身学习的理念
一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息 的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要 出现了，因此，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的 旨意。神出现了，神开始说话了：“你们沿途要多拣拾一 些鹅卵石，把他们放在你们的马褡子里。明天晚上，你们 会非常快乐，但也会非常后悔。”说完，神就消失了。牧 民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽 的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无 意义的事。但是，不管怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽 然有些不满，但是，他们还是各自拣拾了一些鹅卵石，放 在他们的马褡子里。就这样，他们又走了一天，当夜幕降 临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们昨天放进马褡子 里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石。他们高兴极了， 同时也后悔极了，后悔没有拣拾更多的鹅卵石。
21、《傅译传记五种》 22、张承志：《荒芜英雄路》 23、吴伯凡：《孤独的狂欢——数字时代的交往》 24、斯蒂格利茨：《经济学》 25｜丹皮尔：《科学史》 26、韦尔斯：《世界史纲》 27、夏伊勒：《第三帝国的兴亡》 28、曼彻斯特：《光荣与梦想》 29、罗素：《西方哲学史》 30、弗洛伊德：《精神分析引论》 31、宾克莱：《理想的冲突》 32、汤因比与池田大作：《展望二十一世纪》 33、托夫勒：《权力的转移》 34、里夫金与霍华德《熵：一种新的世界观》 35、王雨田主编 ：《控制论、信息论、系统科学与哲学》 36、时蓉华：《社会心理学》） 37、霍金《时间简史——从大爆炸到黑洞》 38、塞万提斯，杨绛译：《唐吉河德》 39、卞之琳译：《莎士比亚悲剧四种》 40、巴尔扎克，傅雷译： 《幻灭》
绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论珍惜大学生活开拓新的境界【课程导入】1、走进我的大学（视频：陈章良）。
2、介绍烟台南山学院的校训、校歌等。
第一节适应人生新阶段大学是人生发展的新阶段，“新”的重要表现就是我们面临着一个全新的生活、学习、工作环境。
有人说，大学生活有什么不能适应的？未必。
【案例分析】萧雷是上海一所大学的一名大学生，可他仅在上海呆了半年，就要离开学校去出家，而且希望到荒无人烟的原始森林里面去修炼。
他的同学感到他的想法太古怪，以为他心理出了毛病，于是将其情况汇报给了心理咨询老师。
心理医生约了他，通过心理测验及谈话，判断他的心理是正常的。
在同学、辅导员、系里领导苦口婆心劝说无效的情况下，学校不得不请来了他的父亲。
父亲萧平贵是位农民，为了供养儿子上大学，已经欠了几千元的债。
此次到上海，连衣服鞋子都是借别人的，因为他没有体面的服装。
他听说儿子竟然想出家，差点被气死。
对他这样的农民来说，儿子生病或者出交通事故死了，尚可以理解，但儿子要出家，他无论如何也想不通。
萧平贵一把鼻涕一把泪向儿子强调读书的重要性，希望儿子回心转意。
然而，萧雷终于还是独自去了九华山。
在他出家的前几天，他与心理医生有过几次深入的谈话。
心理医生原本想劝他珍惜大学的学习机会，后来也理解了他的想法。
原来萧雷从小学到高中，一直在一个山清水秀的小县城度过，清泉、幽谷和清新的空气一直陪伴着他。
而大上海车水马龙，噪声、污染的空气令他头昏脑胀，难以忍受。
在不适应上海环境的同时，又看了一些佛教方面的书，于是萌发了到清凉世界过没有烦恼的生活的念头。
萧雷在九华山生活了半年之后，发现出家人的生活与他想像中的生活仍有一定的距离，于是，他又决定结束独伴青灯古佛的生活，重新求学，到尘世中滚爬。
故事中的主人公就是面对从中学到大学这种生活环境的转变不能适应，严重到走上极端。
当然，这种情况很个别。
但是，不少新生面对新的环境感到程度不同的不适应，这是客观存在的。
【课堂互动】请同学们谈一下入学以来的感受：1、努力学习四年（典型案例：纪连海）2、玩、混四年（FLASH：老子从川大毕业了）大学新生不适应大学生活的表现：（1）自卑感。
01 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 ( 思想道德修养与法律基础 )
思想道德修养与法律基础
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论
珍惜大学生活 开拓新的境界
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思想道德修养与法律基础
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
主要内容
第一节 适应人生新阶段
第二节
第三节 第四节
肩负历史新使命
学习和实践社会主义荣辱观 学习“思想道德修养与法律基 础”课的意义和方法
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思想道德修养与法律基础
2.严谨：就是要一丝不苟、认真负责，做到 严肃、严格、严密。
是不知 知知之 也为为 。不知 知之 孔 ，， 子
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思想道德修养与法律基础
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
3.求实：就是要脚踏实地，求真务实， 不轻信，不弄虚作假，不贪图虚名。
“实事”就是 客观存在着的一 切事物，“是” 就是客观事物的 内部联系，即规 律性，“求”就 是我们去研究 。 ——毛泽东
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
第一节 适应人生新阶段
一、认识大学生活特点 1.什么是大学
梅贻琦
2.大学生活的特点
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思想道德修养与法律基础
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
什么是大学
所谓大学者,非
谓有大楼之谓 也,有大师之谓 也。
——梅贻琦
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思想道德修养与法律基础
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
思想道德修养与法律基础
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
思想道德修养与法律基础
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
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思想道德修养与法律基础
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
在这个世界上，惟有两样东西深深地震撼 着我们的心灵。一是我们头顶上灿烂的星 空，一是我们内心崇高的道德。 ——康 德
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整个课程主要是四观教育：人生观、价值观、道德 观和法制观
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本章教学目的要求
通过本章学习 ， 了解大学生活和 学习的特点，充分认识到大学对人生发 展的重要性，增强历史使命感。学习和 理解社会主义核心价值体系的重大意义 和科学内涵并用以指导自己的人生实 践。
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韩 愈
行 成 于 思 ， 毁 于 随 。
业 精 于 勤 ， 荒 于 嬉 ；
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——
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第一节
适应人生新阶段
优良学风——严谨 就是要一丝不苟、认真负责，严肃、严格、严密 “在科学的道路上没 有平坦的大道可走， 只有不畏艰险沿着崎 岖陡峭的山路攀登的 人,才有希望到达光 辉的顶点。” ——马克思
“我们所要建立的社会主义和谐社会，应该是民主法 治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与 自然和谐相处的社会。” （胡锦涛）
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第三节
学习和践行社会主义核心价值体系
用民族精神和时代精神鼓舞斗志 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核 心的时代精神，反映了社会主义核心价值体系是 一个面向时代、立足现实，与中华民族优秀传统 文化承接、与社会主义先进文化一致的体系。
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主要内容 主要内容
绪 论 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 珍惜大学生活 追求远大理想 继承爱国传统 领悟人生真谛 加强道德修养 遵守社会公德 培育职业精神 增强法律意识 了解法律制度 开拓新的境界 坚定崇高信念 弘扬民族精神 创造人生价值 锤炼道德品质 维护公共秩序 树立家庭美德 弘扬法治精神 自觉遵守法律
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灵魂
主题
共同理想 民族精神
精髓
时代精神
基础
指导思想
道德观
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马克思 主义
中国特色 社会主义
爱国 主义
改革 创新
八荣 八耻
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第三节
学习和践行社会主义核心价值体系
用马克思主义中国化最新成果武装全党，教育 人民
马克思主义具有科学性、实 践性、发展性。它始终严格 地以客观事实为根据，总是 随着时代、实践和科学的发 展而不断发展。我们坚持马 克思主义，是坚持发展着的 马克思主义。
本课程以马克思主义为指导，以正确的世 界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育 为主要内容，把社会主义荣辱观贯穿于教学的 全过程，通过理论学习和实践体验，帮助大学 生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义 精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想 品德修养，增强学法守法用法的自觉性，全面 提高思想道德素质和法律素质。
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到祖国最需要的地方去
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第三节
学习和践行社会主义核心价值体系
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建设和谐文化，是构建社会主义和谐社 会的重要任务。社会主义核心价值体系 是建设和谐文化的根本。《中共中央关于构
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建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》
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第三节
学习和践行社会主义核心价值体系
贪多求快，浮躁 不实 虚度光阴，本末 倒置
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第一节
适应人生新阶段
优良学风——勤奋 就是要发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、 永不懈怠
斯蒂芬·霍金,当今最伟大 的科学家之一。在大学学 习后期患运动神经元疾 病，半身不遂。他克服种 种困难，于1965年进入剑 桥大学任研究员。1985年 霍金丧失语言能力，而全 身只有三个手指能活动。
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第二节
肩负历史新使命
2、在现实的基础上迎接挑战 一是面临世界科技文化发展的挑战 二是面临复杂多变的国际环境的挑战 三是面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战
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第二节
肩负历史新使命
二、明确当代大学生的成才目标
案例：美国哈佛大学一项关于目标的调查
创新是一个民族进步 的灵魂，是国家兴旺
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发达的不竭动力。
——江泽民
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第二节
肩负历史新使命
一、认识当代大学生的历史使命 使命就是任务，就是责任！古今中外，受过良好 教育的人总是被社会赋予了更多的责任和希望。 其自身也常有很高的抱负，如： 达则兼济天下，穷则独善其身 如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？ 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 我的心由于人类的痛苦而受伤（俄，拉吉舍夫）
课程介绍 课程介绍
本课程是中央马克思主义理论研究和 建设工程成果的结晶，是“思想道德修 养”和“法律基础”两方面内容的有机统 一。本课程主要进行社会主义道德教育和 法制教育，帮助大学生提高思想道德素 质，增强社会主义法制观念，帮助大学生 解决成长成才过程中遇到的实际问题。
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教学目的 教学目的
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第三节
学习和践行社会主义核心价值体系
用中国特色社会主义共同理想凝聚力量 共同的理想是一个民族团结奋斗的目标和追求， 没有理想和追求，就没有民族的向心力和凝聚 力。当前，既是黄金发展期，也是矛盾凸显期， 用共同理想凝聚全党全国各族人民的力量，尤为 重要。
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一、学习践行社会主义核心价值体系的重要意义 1、什么是核心价值体系 任何一个国家、一个民族、一个社会在长期共同的实践和 认识活动中，必然要形成一定的价值观念体系。在这个体 系中，居核心地位、起主导和统领作用的就是其核心价值 体系。
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一个社会的核心价值体系不仅作用于其经济、政治、文化 等社会生活的各方面，同时也对其全体社会成员的世界 观、人生观、价值观施加着深刻的影响，更关系着该社会 统治阶级的政权之稳定。
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大学新生不适应的种种心理反应
空虚感 从“目标明确”到“目标消失”，松懈、空虚、 无聊接踵而来。
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大学新生不适应的种种心理反应
被动感 由于对学校环境、规则、运作缺乏了解，有的同 学还是用过去的思维和行为方式 —— 习惯由教 师、家长安排学习和生活，因而显得处处被动。
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第一节
适应人生新阶段
从中学到大学的三种显著变化 从中学到大学的三种显著变化
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生活环境 的变化
学习环境 和要求的 变化
社会活动 的变化
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大学新生不适应的种种心理反应
孤独感 同学来自不同地理和文化区域，相识需要一个过 程，彼此理解更是需要较长时间。中学时代人际 关系的好坏相对说不是太重要。现在总是期望别 人理解自己，但自己又不善于理解别人。甚至有 个别同学思维方式总是以自我为中心，造成矛盾 和冲突。
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校训：耐劳苦，尚俭朴，勤学业，爱国家
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第一节
适应人生新阶段
一、认识大学生活特点 知识的海洋 求知的殿堂 栋梁的摇篮 放飞理想的地方
重庆大学图书馆拥有270万册藏书，有 重庆大学有中国工程院、中国科学院 理工（A区）、建筑（B区）、应用技 院士13人（含外聘两院院士9人），国 术（C区）、法学（B区）、人文分馆 务院学位委员会学科评议组成员5人， 和虎溪等分馆。其数字图书馆拥有数 国家级有突出贡献的中青年专家15 量庞大的网络信息资源，如CNKI全文 人，长江学者13人，国家杰出青年科 期刊数据库、书生之家电子图书、 学基金9人，国家百千万人才工程人选 Elsevier SDOS、IEEE、SCI、EI、 13人，高校优秀教师奖3人；博士生导 DII、万方数据库、专利数据库、国家 师277 人，享受政府特殊津贴专家333 标准数据库和多种自建数据库，并实 人，教授级、副教授级1514人。 现了实时的动态科技信息发布和信息 导航。
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第一节
适应人生新阶段
优良学风——求实 就是要脚踏实地，求真务实， 不轻信，不弄虚作 假，不贪图虚名 是 不 知
知 也 。
孔 子
知 为 不 知 ，
之 为 知 之 ，
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第一节
适应人生新阶段
优良学风——创新 就是要不拘陈规，敢为人先，进行 创造性的学习 和思维
成才目标：以人的全面发展思想为指导 德—人才素质的灵魂 智—人才素质的基础 体—人才素质的条件 美—人才素质的重要内容
有德有才 破格重用， 有才有德是正品， 有德无才 培养使用， 有德无才是次品； 有才无德 限制录用， 无德无才，坚决不用 无德无才是废品，
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（蒙牛集团总裁牛根生） 有才无德是危险品！
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大学新生不适应的种种心理反应
失望感 进大学前，许多同学对大学了解少，往往凭着想 象，把 大学描绘得过于理想化，抱着不切实际的 幻想。一旦发现实际上不是这么回事，就有一种 失望感。希望越大，失望也就越大。
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网友感言
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网友感言
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第三节
学习和践行社会主义核心价值体系
改革开放西方国家的各种社会思想潮水般涌入国 门，带来了人们价值取向的多样性，思想观念的 五花八门，正确的与错误的、先进的与落后的、 主流的与非主流的思想观念相互交织。
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第三节
学习和践行社会主义核心价值体系