五年级语文上册教案：第3单元10《牛郎织女(一)》(部编版)

教案：五年级语文上册第3单元10《牛郎织女（一）》（部编版）教学目标：
1. 知识与技能：
a. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

b. 学习并掌握生字词，增强语文词汇量。

c. 分析课文中的人物形象，理解牛郎织女的故事背景。

2. 过程与方法：
a. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

b. 学会通过细节描写来分析人物性格和心情。

3. 情感态度价值观：
a. 感受中国古代民间故事的韵味，了解中国传统文化。

教学内容：
本课是部编版五年级语文上册第3单元的课文《牛郎织女（一）》，讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事，描绘了
一段坚贞不渝的爱情传说。

教学重点与难点：
重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：通过课文学习，深入理解牛郎织女故事的背景，分析人物
性格和心情。

教具与学具准备：
教具：PPT、黑板、粉笔
学具：课本、练习本、文具
教学过程：
一、导入（5分钟）
利用PPT展示与中国民间故事相关的图片，引导学生回顾之前学过的民间故事，为新课的学习营造氛围。

二、自主学习（10分钟）
让学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文大意。

之后，分组讨论生字词和难以理解的部分，准备向教师提问。

三、课堂讲解（20分钟）
1. 教师针对学生提出的问题进行解答，引导学生通过课文内容理解生字词。

2. 分析课文结构，讲解牛郎织女故事的背景，引导学生理解王母娘娘、牛郎和织女的人物形象。

3. 通过细节描写，分析牛郎和织女的性格特点和心情变化。

四、课堂练习（10分钟）
设计相关的课堂练习题，让学生在教师的指导下完成练习，巩固所学知识。

五、课堂小结（5分钟）
板书设计：
牛郎织女（一）
人物：牛郎、织女、王母娘娘
故事背景：天上人间，天河之隔
主题：真爱至上，坚贞不渝
作业设计：
1. 熟读课文，理解课文大意。

2. 抄写生字词，加强语文词汇量。

3. 结合课文内容，分析牛郎织女的人物形象，写一篇短文。

课后反思：
教学重点与难点中提到的“通过课文学习，深入理解牛郎织女故
事的背景，分析人物性格和心情”是需要重点关注的细节。

牛郎织女的故事源自中国古代的民间传说，承载着丰富的文化内
涵和深刻的道德寓意。

故事讲述了天河里的织女仙子与人间的牛郎相恋，经历了重重磨难，最终被王母娘娘用天河分隔，成为天上人间遥
遥相望的悲剧。

这个故事反映了中国古代社会对爱情的向往和对婚姻
自由的渴望，同时也体现了对封建礼教和权威的批判。

1. 牛郎的性格特点：牛郎是一个勤劳、善良、淳朴的农民形象。

他热心助人，善良正直，对爱情充满向往。

在与织女相遇后，他勇敢
地追求自己的爱情，不畏艰难险阻。

牛郎的性格特点是学生需要重点
关注的，通过分析他的行为和言语，可以深刻理解他的性格特点。

2. 织女的性格特点：织女是一位美丽、善良、聪明的仙女，她热
爱生活，渴望爱情。

在与牛郎相遇后，她勇敢地追求自己的幸福，不
顾一切地爱上了牛郎。

织女的性格特点是学生需要重点关注的，通过
分析她的行为和言语，可以深刻理解她的性格特点。

3. 王母娘娘的性格特点：王母娘娘是天宫的最高统治者，她权威、冷酷、无情。

她为了维护天宫的秩序，坚决反对织女与牛郎的爱情，
甚至用天河将他们分隔。

学生需要关注王母娘娘的性格特点，理解她
的行为背后的动机和心理。

4. 人物心情的变化：在整个故事中，牛郎、织女和王母娘娘的心
情经历了不同的变化。

牛郎和织女从相识相知到相爱，经历了快乐、
幸福的心情，再到被王母娘娘分开后的悲伤、痛苦。

学生需要关注这
些心情变化，理解人物在特定情境下的内心感受。

5. 人物性格和心情的关系：人物的内心情感与性格特点密切相关。

牛郎的善良正直、织女的勇敢坚定，使得他们敢于追求真爱，即使面
临巨大的压力和困难。

而王母娘娘的冷酷无情，使得她无法理解牛郎
和织女的爱情，坚决维护天宫的秩序。

学生需要分析人物性格和心情
之间的关系，理解人物在故事中的行为动机。

通过深入分析牛郎织女故事中的人物性格和心情，学生可以更好
地理解故事背后的文化内涵和道德寓意，从而提高自己的语文素养。

同时，这也能够激发学生对美好爱情的向往，培养他们勇敢追求幸福
的精神品质。

在今后的学习和生活中，学生可以借鉴牛郎织女的故事，坚定地追求自己的梦想，勇敢地面对困难，成为一个有信仰、有勇气
的人。

1. 牛郎的性格特点：牛郎的勤劳和善良不仅体现在他对生活的态
度上，也体现在他对织女的关爱和对邻居的帮助上。

他的淳朴和正直
是他对待爱情和生活的基本准则。

在故事中，牛郎在面对困难和挑战
时表现出的坚韧不拔，是他性格中最为突出的特点。

这种坚韧不仅体
现在他对爱情的坚持，也体现在他对生活的不懈追求上。

2. 织女的性格特点：织女的形象是仙女与凡人的结合，她既有着
仙女的美丽和灵性，又有着凡人的情感和欲望。

她的勇敢和决断力是
她敢于违背天规，追求自由爱情的关键。

织女在故事中的心情变化复杂，从初遇牛郎的惊喜到被分离的绝望，这些情感的转变都需要学生
在阅读中细致体会。

3. 王母娘娘的性格特点：王母娘娘作为天宫的权威代表，她的角
色是多面的。

她的冷酷和无情背后是对天宫秩序的维护和对规则的坚守。

然而，她的形象并非完全负面，她的严格和威严也体现了对织女
幸福的关心，尽管这种关心方式过于极端。

学生应该理解，王母娘娘
的性格并非单一，而是具有复杂性和多层次性。

4. 人物心情的变化：牛郎和织女的心情变化是故事情节发展的重
要推动力。

他们的快乐和悲伤不仅反映了他们个人的内心世界，也映
射了读者对于爱情和生活的共鸣。

学生应该通过分析这些心情变化，
来理解人物在特定社会环境下的心理状态。

5. 人物性格和心情的关系：在牛郎织女的故事中，人物的性格特
点和心情变化是相互影响、相互作用的。

牛郎的善良和坚韧让他能够
在面对困难时保持乐观，这种乐观又反过来影响了他的心情。

织女的
勇敢和决断力让她能够在面对分离的痛苦时坚持追求爱情，这种坚持
又强化了她的性格特点。

王母娘娘的权威和无情让她在维护天宫秩序
时显得冷酷，这种冷酷又反映了她的性格深度。

在教学过程中，教师应该通过多种教学活动，如角色扮演、小组
讨论、写作练习等，来帮助学生深入理解人物的性格和心情。

同时，
教师也应该引导学生联系自己的生活经验，从而产生对故事主题的共鸣，培养学生的同理心和情感智慧。

通过这样的教学，学生不仅能够深入理解牛郎织女故事中的人物
形象，还能够提高自己的语文素养，培养自己的审美情感和人文关怀。

同时，这也能够激发学生对美好爱情的向往，培养他们勇敢追求幸福
的精神品质。

在今后的学习和生活中，学生可以借鉴牛郎织女的故事，
坚定地追求自己的梦想，勇敢地面对困难，成为一个有信仰、有勇气的人。