《氧化剂和还原剂》教案

《氧化剂和还原剂》教案
一、教材分析
本节内容要引导学生从微观、本质的视角认识氧化还原反应。

氧化剂和还原剂的判断贯穿着整个高中元素及其化合物知识的学习，并且为今后的电化学的学习打下基础。

通过本节课的学习，学生可以构建氧化还原反应的认知模型，也会促进“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”等学科核心素养的发展。

二、学情分析
学生通过第1课时的学习已经能从化合价变化的分类标准认识氧化还原反应，初步理解氧化还原反应的本质是电子转移，可以从该角度对氧化剂和还原剂进行定义，结合初中的知识，学生能说出一些氧化剂和还原剂，并且初中已经学过了化合价的判断，这是本堂课最重要的基础知识和基本技能。

三、素养目标
【教学目标】
1.能够根据化学反应中元素化合价的变化判断氧化剂和还原剂。

2.能够根据物质的化学式快速判断物质中元素的化合价。

3.能够根据物质中某些元素的化合价预测物质的氧化性或还原性。

【评价目标】
1.通过对镁在二氧化碳中燃烧的现象分析，诊断并发展学生对物质变化的认识水平。

2.通过双线桥分析氧化还原反应，诊断学生对氧化还原反应本质的认识程度。

3.通过提炼氧化还原反应的模型，诊断并发展学生对氧化还原反应的认识进阶和思路的结构化。

4.通过对铜及其化合物的价类二维图的分析，诊断并发展学生对物质性质的认识水平,初步建立价类二维的物质认知模型。

四、教学重点、难点
1.教学重点：氧化剂和还原剂的概念。

2.教学难点：氧化剂和还原剂的判断，氧化还原反应相关概念间的关系。

五、教学方法
归纳法（氧化剂和还原剂概念的归纳，对氧化还原反应模型的归纳）。

角色扮演法（学生对氧化还原反应的模型进行角色扮演）。

六、教学设计思路
本节课的核心任务是氧化剂和还原剂的判断，为此设计了以下四个环节：环节一是“温故知新”，通过对镁在二氧化碳中燃烧的反应，回顾双线桥分析该反应，引出氧化剂和还原剂等概念；环节二是“总结提升”，通过对镁与二氧化碳反应的具体分析，提炼出氧化还原反应的模型，深化对氧化还原反应的认识；环节三是“基础铺垫”，通过对一些常见物质中的划线元素化合价的判断，使同学们建立起物质中的中心元素的意识，以便快速准确的判断
化学变化中元素化合价的变化；环节四是“拓展应用”，通过前三个环节的学习，已经理解了元素化合价与物质的化学性质的关系，依据价类二维图预测物质的性质，对前边所学加以拓展应用，并初步建立价类二维的物质分析模型,为后续元素及其化合物知识的学习做铺垫。

七、教学流程
设计
意图
八、教学过程
环节教师活动学生活动
环节一：温故知新同学们，我们知道镁条可以在氧气中燃烧，那你们猜一猜，
镁条能在二氧化碳中燃烧吗？
观察实验视频，写出该反
应。

这个反应是氧化还原反应吗？
请用双线桥法对这个反应进行分析。

回忆上节课所学，判断该
反应是氧化还原反应，画
出双线桥。

在这个反应中，镁和二氧化碳分别做氧化剂和还原剂，你能
试着指出谁是氧化剂，谁是还原剂吗？
你能试着给这两个产物起个名字吗？
尝试着指出氧化剂和还
原剂，以及给产物命名，
并说出自己的理由。

环节二：总结提升
根据我们刚刚的分析，同学们能试着提炼一下氧化还原反
应的模型吗？
引导同学们观察反应物和生成物的化合价的高低，发现化
合价与氧化性和还原性的关系，并告知一条基本规律，
氧化性：氧化剂>氧化产物
还原性：还原剂>还原产物
总结归纳，提炼出氧化还
原反应的模型，并发现规
律：高价氧化、低价还原，
中间价态兼氧还。

教学
目标
教学
环节
以“镁在二仁化碳中
燃烧”为情境引入，让
学生分析发生的化学
变化，再通过双线桥的
回顾，引出氧化剂和还
原剂等概念。

在分析镁与二氧化碳
的反应的基础上，引导
学生提炼氧化还原反
应的认知模型，提升学
生对氧化还原反应的
理解。

化合价的判断是分析
氧化还原反应的基础，
通过本环节，让学生建
立中心元素的意识，以
便快速判断化合价的
变化.
时铜及其化合物的
“价类二维”图的分
析，预测物质的化学性
质，拓展应用本1, 课
的知识，并为元素知识
的学习做铺垫。

九、板书设计
降、得、还
I I
氧化剂+还原剂=还原产物+辄化产物（氧化性）（还原性）（还原性）（狙化性）
II
升、失、辄
氧化性：氧化剂>氧化产物
还原性：还原剂>还原产物
十、课堂测评
1.下列说法正确的是（）
A.KFeO4中Fe元素的化合价为+3价
B.C2OK中C元素的化合价为+3价
C.氧化剂本身被还原，生成氧化产物
D.在一个反应中，氧化剂和还原剂不可能是同一物质
2.下列说法错误的是（）
A.2Al+6HC1===2AlCl3+3H2t，Al是还原剂
B.C12÷H2O^HC1+HC1O,Cb既是氧化剂又是还原剂
C.2NaCl+H2S04（⅛）^=Na2SO4+2HC1t，HCl是还原产物
D.2Fe+3Ch==2FeCh,FeCb既是氧化产物又是原剂产物
3.下列说法正确的是（）
A.Cr20Γ-CrOF,实现该转化需加氧化剂
B.3NO2+H2O===2HNO3+NO,NO2只发生氧化反应
C.KClO3+6HCl（i⅛）===3Cl21+KC1+3H2O,反应中HCI只体现还原性
D.2H2O÷2Na===2NaOH÷H21,反应中H2O被还原
4.下列对氧化还原反应的分析中不合理的是()
A.Mg变成MgO时化合价升高，失去电子，因此Mg在该反应中作氧化剂
B.KMno4受热分解制02时，Mn元素被还原
C.S/SCuSO4+2NaOH===Cu(OH)2I+Na2SO4不属于氧化还原反应
D.已知存在反应2Fe3++2「===2Fe2++L，氧化性：Fe3+>I2
5.依据铁及其化合物的“价一类”二维图，以下推测不合理的是()
A.①物质是Fe(OH)3
B.②的物质类别是氧化物
化命价
+3
FoOSI①IIf
C.Fe(OH)2在空气中可以被氧化+2FcO Fe(OHhFcSO4
D.Fe―FeCl3，需要加入还原剂0Fe
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