初中语文自导式阅读教学应用研究

初中语文自导式阅读教学应用研究

发布时间：2023-06-07T07:19:02.392Z 来源：《中小学教育》2023年6月2期作者：郑丽萍

[导读] 对于学生语文学科的学习来说，小学是认识语文，初中就是为了之后对语文的深度了解打基础，所以这一阶段的学习对于学生来说是很重要的。

（犍为县罗城初级中学）

【摘要】时代需要人才，而教育是培养人才的有力手段。语文这门学科作为学生整个学习生涯当中的基础学科，对于其阅读能力的培养是非常关键的一个环节。本文从语文自导式阅读特点进行分析，对这种阅读模式存在的意义进行了简述，并就此种阅读模式的应用提出了一定的具体方式。

【关键词】初中语文；自导式阅读；应用研究

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）6-039-01

引言：

对于学生语文学科的学习来说，小学是认识语文，初中就是为了之后对语文的深度了解打基础，所以这一阶段的学习对于学生来说是很重要的。针对这一情况，教师也就要在课堂中积极充分的引导学生，注重学生在课堂当中实际能力的提升。特别是阅读，这种能力是学生在日常以及课堂上都需要运用到的能力，是作为语文学科的基础所在。因此我们必须对此保持高度的重视，把语文教学的重点放在学生自主能力的培养上，让学生能够积极主动的参与进课堂，让学生能够真正的在课堂上学到东西，并且运用到自己的语文学科学习当中。

一、语文自导式阅读的简述及特点

首先，语文自导式阅读主要是指让学生成为课堂的主导者，教师仅仅作为一个引导者去引导学生对文本进行学习感悟，让学生通过自己去找到问题，解决问题。通过这样方式去激发学生的自主能动性，让学生能够有自主学习的意识，也是对他们综合素质的一个有效培养。这也要求教师对学生对于整个文本脉络的阅读能力、实际操控能力以及综合素养要进行有效的培养。其次，语文自导式阅读也具有以下三个特点：

一是这样的自导式阅读具有极强的个性化。因为这样阅读方式的主导者在于学生自己，整个过程需要他们自己进行探究、发展和完善，按照学生自己的整体规划，对名著进行一个合理有效的阅读。因此这样的方式就具有极强的个性化特点，但同时学生也能通过这样的阅读方式收获到更多的有效阅读经验。

二是这样的自导式阅读具有一定的开放性。在传统的课堂教学当中，都是由老师带领着学生进行课本的解读，因此学生对于课本的理解可能会有老师主观意识的影响。而如果运用自导式阅读这种模式，让学生从自身出发去对课本进行解读，也就能让他们的思维更加开拓和发散，能够对学生的多元化发展起到正向的促进作用[1]。

三是自导式阅读对师生以及学生之间的合作交流具有良好的促进作用。运用自导式阅读这种教学模式的本质原因，就在于这种阅读模式可以很好的促进学生以及师生之间的交流。对于一篇课文，每一个读者肯定会有不同的理解。因此师生之间的交流碰撞就非常的有必要，在思想碰撞的过程中学生也更能产生崭新的灵感，以形成对于整个文章的理解。

二、语文自导式阅读的意义

在初中教学中的语文自导式阅读要求学生能够通过自己的实践，去了解整个文章的主要思想及情感，要有自己的体验感受。教师通过对于自导式阅读的发展，能够让学生在自身的自主性和创新性上有长足的进步。

首先语文自导式阅读能够让学生对自己的实际生活有一个充分的欲望，通过结合自己的实际生活，通过实际经验来对文章有一个自身的理解，融入自身的情感去感受作者。其次自导式阅读的模式，对于学生以及老师之间的交流都有着促进的作用，让静态的课堂能够生动有趣。最后通过这样的阅读方式也可以让学生在探究过程中和作者产生精神上的共鸣，有效的提升课堂的品质。

三、语文自导式教学模式方法分析

（一）营造良好课堂氛围

课堂的氛围不活跃，学生不能有效地参与课堂教学，是很多教师困扰的一个问题。那么自导式教学模式的探索应用当中，教师就应该强调学生的主要性，引导他们的思想进行发散，让学生能够真正的参与进课堂并获得实际的满足感。比如在《我的叔叔于勒》这一课，针对于这个人物，教师可以引导学生进行多方面的了解，再由学生自行探索文章所表达的思想内容[2]。

（二）充分发展学生个性化特点

每个学生在语文这一学科上的理解和运用能力都有不同，因此教师在开展自导式阅读的同时，要注意到每个学生的不同特点，针对每一个人不同的特点设计教学的方法。比如朱自清先生的《春》这一课中，学生们来自于不同的地方，对于春天也有着不同的理解，因此老师应该进行一个合理的引导，让学生去描绘自己眼中的春天，由此再引出课文。

（三）教师合理引导，吸引学生兴趣

合理的引导可以有效的提升课程质量，通过自导式阅读这种模式的发展，教师可以通过提问的方式来引导学生进行课堂的梳理。如《夜雨寄北》这首诗当中，教师可以通过对于诗词运用到的意象以及其表达的主旨对学生进行发问，一步一步的引导学生对文章进行一个深层的理解，帮助学生把控整个诗词的脉络布局，培养其语文综合素质水平。

四、结束语

对于语文自导式阅读的实际应用，不仅仅是简单的教学模式变化，更需要老师的积极努力。这不仅是教育模式的变革，也是社会对于人才需求的本质反映，学生需要具备更好的综合素质来适应社会的发展。因此教师必须对其保证足够的重视，积极推广这一阅读方式，为整个语文学科的教学发展提供充足的动力。

参考文献：

[1]林伟安. 初中语文名著阅读教学中自导式阅读的作用[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2018, 012(005):190.

[2]吕成亮. 初中语文探究性阅读教学策略分析[J]. 北方文学, 2019, 000(008):228.