人教版高中英语必修二U3教案Computer
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2、关于计算机和足球比赛的词汇和句型，如“With the help of、look like、deal with、…They work as a…、They can…and…”并让学生在此基础上加以运用，完成设计自己理想的机器人的写作教学任务。
3、通过对围绕设计机器人为主题的话题的讨论和写作，培养学生的创造能力和想象能力。
I have decided that…
【理由】训练了学生的想象力和创造力，同时巩固了新学的词汇和短语。设计的这种活动形式富有趣味，利于引起学生的兴趣。
Step 5
(2分钟)
【作业】让学生在课后完善他们设计的机器人的信息表
【理由】巩固学过的知识
4、通过熟悉I think, In my opinion等句型了解如何表达个人意见。
学生难度预测
1.部分学生可能对生词的预测、区别、使用和记忆策略产生畏惧。
2.学生可能不清楚从哪几个角度描述自己设计的机器人
3.文中含有大量的长句，部分学生可能不太习惯阅读长句，造成理解困难
教学环节设计
40分钟
设计活动和设计理由
②What helpsitto move and think like a human?
Its computer helps it to move and think like a human.
③What does Andy think about the team who beat them last year? Why?
Step 4
(8分钟)
【任务】设计自己的机器人
1.介绍和欣赏教师找到的不同类型的机器人
2.让学生设计自己的机器人，然后尝试根据Step2中机器人信息表的六个方面对机器人与同桌互相描述自己设计的机器人；让学生学会运用以下的表达方式，从而帮助学生形成清晰的框架：
表达方式：In my opinion…
I ( don’t ) think that…
Step 2
(5分钟)
【活动】让学生快速阅读课文,理解课文大意后完成以下机器人信息表
Name
Appearance
Size
Character
Ability
Job
【理由】训练学生通过抓住关键词获取信息和理解大意的阅读微技能，并为其后的设计自己的机器人的写作任务做铺垫，替学生形成思路框架
Step 3Biblioteka (20分钟)It thinks the team cheated because they had a new kind of programmer, which
had just been developed before the competition.
【理由】借助图片能在一定程度上减轻学生对于猜词的畏难情绪，中文的帮助也能让学生更好地理解短语的意思，而回答问题的部分则训练了学生找细节的阅读微技能，提高学生的理解能力。
【活动】让学生带着以下三个任务，再次细读课文
1.展示顺序被打乱的几组生词和其对应的图片，让学生根据上下文猜测生词意思，并配对生词及相对应的图片。
2.在文中找出以下短语：
①和人一样大小as big as a human
②在足球队里on the football team
③用计算机语言in computer language
Step 1
(5分钟)
【活动】让学生观看一则CCTV NEWS的新闻：At your service: China's first robort restaurant（2分钟左右）,并让学生进行小组讨论，然后发表一下他们对这个餐馆机器人的看法。
【理由】让学生观看与机器人有关的视频，自然地引入话题，同时能活跃课堂的气氛，为下步阅读微技能的教学做了有效的铺垫。
高一英语教案
1、教材语言材料:注明人教版英语必修2第3单元第23页
2、教学设计
授课者
授课对象
高中一年级学生
语言材料分析
从语言材料看，这是一篇记叙文，讲述了一个名叫Andy的机器人参加足球比赛的经历。其中含有关于计算机和足球比赛的词汇。
教学目标制定
在上完本节课以后，学生将会掌握：
1、阅读微技能：理解大意、找细节、根据上下文猜词
④获第二名get/win second place
⑤在某种程度上in a way
⑥编造,补足make up
⑦毕竟after all
⑧在…的帮助下with the help of
3.回答一下问题：
1Who is Andy? What isitgood at?
It is an android, and it is good at playing football
3、通过对围绕设计机器人为主题的话题的讨论和写作，培养学生的创造能力和想象能力。
I have decided that…
【理由】训练了学生的想象力和创造力，同时巩固了新学的词汇和短语。设计的这种活动形式富有趣味，利于引起学生的兴趣。
Step 5
(2分钟)
【作业】让学生在课后完善他们设计的机器人的信息表
【理由】巩固学过的知识
4、通过熟悉I think, In my opinion等句型了解如何表达个人意见。
学生难度预测
1.部分学生可能对生词的预测、区别、使用和记忆策略产生畏惧。
2.学生可能不清楚从哪几个角度描述自己设计的机器人
3.文中含有大量的长句，部分学生可能不太习惯阅读长句，造成理解困难
教学环节设计
40分钟
设计活动和设计理由
②What helpsitto move and think like a human?
Its computer helps it to move and think like a human.
③What does Andy think about the team who beat them last year? Why?
Step 4
(8分钟)
【任务】设计自己的机器人
1.介绍和欣赏教师找到的不同类型的机器人
2.让学生设计自己的机器人，然后尝试根据Step2中机器人信息表的六个方面对机器人与同桌互相描述自己设计的机器人；让学生学会运用以下的表达方式，从而帮助学生形成清晰的框架：
表达方式：In my opinion…
I ( don’t ) think that…
Step 2
(5分钟)
【活动】让学生快速阅读课文,理解课文大意后完成以下机器人信息表
Name
Appearance
Size
Character
Ability
Job
【理由】训练学生通过抓住关键词获取信息和理解大意的阅读微技能，并为其后的设计自己的机器人的写作任务做铺垫，替学生形成思路框架
Step 3Biblioteka (20分钟)It thinks the team cheated because they had a new kind of programmer, which
had just been developed before the competition.
【理由】借助图片能在一定程度上减轻学生对于猜词的畏难情绪，中文的帮助也能让学生更好地理解短语的意思，而回答问题的部分则训练了学生找细节的阅读微技能，提高学生的理解能力。
【活动】让学生带着以下三个任务，再次细读课文
1.展示顺序被打乱的几组生词和其对应的图片，让学生根据上下文猜测生词意思，并配对生词及相对应的图片。
2.在文中找出以下短语：
①和人一样大小as big as a human
②在足球队里on the football team
③用计算机语言in computer language
Step 1
(5分钟)
【活动】让学生观看一则CCTV NEWS的新闻：At your service: China's first robort restaurant（2分钟左右）,并让学生进行小组讨论，然后发表一下他们对这个餐馆机器人的看法。
【理由】让学生观看与机器人有关的视频，自然地引入话题，同时能活跃课堂的气氛，为下步阅读微技能的教学做了有效的铺垫。
高一英语教案
1、教材语言材料:注明人教版英语必修2第3单元第23页
2、教学设计
授课者
授课对象
高中一年级学生
语言材料分析
从语言材料看，这是一篇记叙文，讲述了一个名叫Andy的机器人参加足球比赛的经历。其中含有关于计算机和足球比赛的词汇。
教学目标制定
在上完本节课以后，学生将会掌握：
1、阅读微技能：理解大意、找细节、根据上下文猜词
④获第二名get/win second place
⑤在某种程度上in a way
⑥编造,补足make up
⑦毕竟after all
⑧在…的帮助下with the help of
3.回答一下问题：
1Who is Andy? What isitgood at?
It is an android, and it is good at playing football