《第三节 学习与探究――设计一个旅游方案》教学设计(陕西省省级优课)

《学习与探究——设计一个旅游方案》教学设计

一、【设计理念】

近年来，随着我国旅游事业的蓬勃发展，旅游人数不断攀升，旅游活动开始走入人们的日常生活，成为现代社会人们生活的重要组成部分。然而，由于旅游活动是一项综合性的经济活动，需要与交通、通信、餐饮、购物、娱乐等行业发生关系，因此，人们在出行旅游之前常常要认真考虑，做好准备，比如：如何选择、确定理想的适合个人需求的旅游地点，通过什么途径获取有关旅游目的地的信息资料，怎样才能设计出满意的旅游线路，出行旅游前应该准备哪些物品，等等。由此可见，对于七年级学生来说，学习本节课，需要较强的综合能力，能够运用所学知识解决社会实际问题。因此，在设计本节课时，主要通过学生积极、主动、热情地自主参与一些趣味性活动，培养参与意识、实践意识和观察、思考、探究、动手、创造等能力，潜移默化地学会综合考虑各方面因素，合理地设计一个旅游方案。

在教学过程中，通过观看视频《来过，便不曾离开——乌镇》，激发学生对旅游的兴趣，顺势导入新课。在互联网+时代，获取信息的途径数不胜数，学生各抒己见，教师补充一些常见的手机APP。在地理学的重要工具——地图上来获取旅游信息，学生们说出自己感兴趣的旅游目的地。阅读教材，全班分享选择旅游线路的基本出发点，以及设计旅游线路需要注意的问题。观看微课视频《丝绸之路旅游》，学生自己在学习卡上设计一条旅游线路，再6人组选出最佳作品全班分享。对寒假活动“生活还有诗和远方的田野暨设计并实施一个旅游方案”中的五个案例，6人组进行分析讨论，说说它们的优缺点。最后学生畅所欲言，说说旅行出发前应该准备哪些物品。因此，本节课的设计意图，旨在通过挖掘丰富的教学素材，增强教学的趣味性，培养学生乐学善学的素养！

二、【课标要求及其解读】

（一）课标要求：掌握设计旅游方案的基本步骤。

（二）课标解读：对应课标，要求学生了解设计旅游方案的基本方法和步骤。三、【教材分析】

《学习与探究——设计一个旅游方案》是中图版教材七年级下册第五章《地方文化特色与旅游》第三节内容。在此之前，学习了《地方文化特色对旅游的影响》，学生对于我国各地著名的文物古迹和自然景观有了初步的认识和了解，为本节的学

习起到了重要的铺垫和促进作用。而本节重点是学习设计一个旅游方案，是一项与日常生活有着十分密切关系的探究活动，能够培养学生自主参与以及解决实际问题的能力，使他们具备出行旅游的一些基本技能。

四、【学生情况分析】

刚刚步入初中的七年级学生，由于生理年龄较小，实践意识、参与意识、探究能力和创造能力较弱，但是好奇心较强，求知欲非常高，思维异常活跃，喜欢通过观察、讨论、动手等各种课堂活动，主动学习，发现并创建自己的知识体系。所以，本节课的教学设计，充分尊重学生的认知心理规律，由南方水乡乌镇的宣传片导入，营造轻松愉悦的教学氛围，最大限度地激发学生的好奇心和求知欲。通过观看微课视频，自主设计旅游方案，六人小组交流、全班分享最佳作品，并通过典型案例分析，多次强化设计旅游方案需要注意的问题，再通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，拉近知识与学生之间的关系。

五、【教学目标】

1、知识和技能：（1）了解设计旅游方案的基本方法和内容。（2）培养处理信息的能力。（3）学会设计一个旅游方案。

2、过程和方法：（1）通过自主学习、小组讨论，明确设计旅游方案的基本方法和方案所包括的内容。（2）通过观看微课视频、自主设计旅游方案、典型案例分析，学会设计一个合理的旅游方案。

3、情感、态度和价值观：（1）通过活动的开展，培养独立探究和合作学习的精神。（2）通过对我国丰富多彩的旅游资源的认识，激发爱国主意精神和民族自豪感。

六、【教学重点及难点分析】

重点：学会设计一个合理的旅游方案。

难点：培养处理地理信息的能力。

七、【教学策略】

为了让学生更容易理解和掌握本节课的知识，教学内容的安排，知识上由浅入深，环环相扣，逐步推进课程内容。为达到教学目标，在教学过程中配合使用了各种教学素材，如视频、微课、学习卡等，学习方式上自主学习、合作探究、全班交流等交互使用。

八、【教学方法分析】