六年级下语文导学案26理想的风筝_语文s版

六年级下语文导学案26理想的风筝_语文s版
26理想的风筝
总课时：两课时学习小主人：
课型：自主探究+合作展
示
学习目标：
1.认识“哽”“蜈”等4个生字，会写“筝”“翩”等3个生字，正确理解“纯朴”“不由自主”“慷慨激昂”“气喘吁吁”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。

（重点）
3.体会细节描写的妙处，学习从不同方面选取典型事例的写人方法。

（难点）第一站——自主预习，学能闯关
1.用自己喜欢的方式读一次课文，把字音读准确，把句子读通顺。

2.我能正确读写本课的生字和这些词语。

慈祥腾起哽咽倘若枯燥翱翔稚气纯朴慷慨激昂翩翩起舞
我易写错的生字和词语有：________________________________________________________
第二站——初读课文，整体感知
1.浏览课文，我知道课文主要写了刘老师_____个方面的________个典型事例，分别是：_________________________________________________。

2.再读课文，我能给文章划分层次，并能说说文章的主要内容。

____________________________________________________________________ ___________
第三站——合作交流，强化感受
用自己喜欢的方式自读课文第4～9自然段，想一想：刘老师的哪些细节拨动了你的心弦？将它们圈画出来，再用心读一读，想一想，你从中读出了一位怎样的老师。

适当地做一些批注。

提示一：以故事的方式谈自己的腿疾，而且是笑谈，这“笑”字的背后我体会到一位____________________________________________________________________ __的老师。

提示二：教室里腾起一片笑声，是因为____________。

但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为______________________。

同时更增加了对刘老师的尊敬，又是因为_____________________________________。

提示三：第6自然段最后一句中的“这情景”指的是__________________，从刘老师课上对学生的态度来看，刘老师是一位_________________的老师。

提示四：刘老师课余在操场上放亲手制作的风筝，体现了他怎样的性格特点？课文着重描写了刘老师故意撒手让线拐在地上向前飞跑，然后自己去追赶线拐的情景有什么用意？
____________________________________________________________________ ___________
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第四站——检测达标，巩固提升
阅读短文，回答问题。