北师大版数学一年级下册《练习一》教学设计
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3．找密码
潜水艇的燃料没有了，需要用给出的3个数写出两个加法算式和两个减法算式，才能得到燃料。
4、速算练习
海绵高兴极了，想和大家来个小比赛。快速计算。
要想算得又快又准，就要平时多加练习，形成技能技巧才行。我们算一算，比一比，看谁是冠军。
小组活动讨论（配合音乐）：观察三组式子，你发现了什么规律？
生汇报：被减数不变，减数增大，差减小。
师：那除了这三种方法，我们还借助过那些工具进行计算？
（数小棒、计数器、画数线图）（板书）
4、同学们这个单元的知识掌握的可真不错，通过这节课的练习，让我们又快又准地用所学知识去解决实际问题。
二、探究新知：
我们的好朋友海绵踏上了回家之旅，路途中会有很多的困难，你们愿意用你们的聪明才智帮助他顺利回家吗？
1．准备食物，圈一圈算一算。
三、课堂总结
内容：板书画成思维导图，思维导图能让我们更好的整理学过的知识，更具有系统性。同学们提前预习时，也准备了思维导图，让我们来欣赏一下吧!
(设计意图：体会预习与整理知识的重要性。)
四、说说你的收获吧、
教师札记
板书设计
练习一
教学反思
北师大版小学一年级下册数学集体备课教学设计
课题
练习一
主备人
Байду номын сангаас使用人
教学目标
1．能正确熟练计算20以内数的退位减法。
2．在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。
3．在课堂活动中培养学生的数学情感和数学综合素养，体会数学与生活的密切联系。
重点
巩固20以内加减法的计算，提高计算能力。
难点
培养学生提取数学信息与分析的能力。
生可能回答：都是减法或退位减法。
师总结：而且都是20以内数的退位减法，也就是我们第一单元所学习的内容。（板书）
3、师：刚才老师发现有的同学算得特别快，算得快的是用什么方法计算的？有什么小窍门？让我们教给海绵，他以后就可以自己修桥啦！
预设回答：破十法、平十法、想加法算减法。（板书）
大家还记得前两种方法吗？真棒，谁愿意到黑板上讲一下？
（设计意图：体现一一对应思想，与减法的应用。）
6、告别小珍珠，来到美丽的海底世界。
师：图中有很多东西时，要有序观察，比如从左到右，从上到下。
（设计意图：体会数学的有序性，按顺序观察，整理数学信息。）
7、终极闯关，海绵的家就在前面啦！写算式，看谁写的多。
师：你们更喜欢谁的答案？那如何能写全呢？
（设计意图：体会数学的穷尽思想。）
(课件出示：教材第1题)利用智慧教室展示学生答案，随机出示4组，由学生利用智慧教室投票功能投票，并找得票数第一的同学介绍自己是怎么圈的，怎么想的。
（设计意图：由学生当小老师，体现学生的主体地位。）
2．路线图，画一画填一填。
渗透两种方法。先减8再减1，1个1个减。
（设计意图：体现数学方法的多种多样。）
教学准备
多媒体课件、学习单
课时数
1
教学过程
一、情境导入：
1、师：老师给大家带来一个好朋友，这是谁呀?可爱的海绵。咦？他怎么哭了，原来是回不去家了，你们愿意用你们学过的知识帮助他吗？
让我们开火车计算，为他开通回家的路吧！
学生开火车口算。
你们真棒，海绵非常高兴。
2、出示所有算式
师问：这些式子有什么共同特点？
（设计意图：小组合作学习培养孩子的合作能力、探究能力与提高创新意识。）
5、海绵继续向前，遇到了小珍珠，小珍珠也遇到了难题，让我们帮帮它吧？每一个小珍珠需要一个贝壳房子，还缺几个贝壳？容易一眼看出吗？那老师如果让他们整整齐齐的排，一一对应上，你能不能一眼看出呢？
师：这4个也就是什么？
生：珍珠比贝壳多的4个，也是贝壳比珍珠少的4个。师：看来减法除了能计算从整体中去掉一部分求剩下的，还能用于比较两个量的多少啊！（板书：比多少。）
潜水艇的燃料没有了，需要用给出的3个数写出两个加法算式和两个减法算式，才能得到燃料。
4、速算练习
海绵高兴极了，想和大家来个小比赛。快速计算。
要想算得又快又准，就要平时多加练习，形成技能技巧才行。我们算一算，比一比，看谁是冠军。
小组活动讨论（配合音乐）：观察三组式子，你发现了什么规律？
生汇报：被减数不变，减数增大，差减小。
师：那除了这三种方法，我们还借助过那些工具进行计算？
（数小棒、计数器、画数线图）（板书）
4、同学们这个单元的知识掌握的可真不错，通过这节课的练习，让我们又快又准地用所学知识去解决实际问题。
二、探究新知：
我们的好朋友海绵踏上了回家之旅，路途中会有很多的困难，你们愿意用你们的聪明才智帮助他顺利回家吗？
1．准备食物，圈一圈算一算。
三、课堂总结
内容：板书画成思维导图，思维导图能让我们更好的整理学过的知识，更具有系统性。同学们提前预习时，也准备了思维导图，让我们来欣赏一下吧!
(设计意图：体会预习与整理知识的重要性。)
四、说说你的收获吧、
教师札记
板书设计
练习一
教学反思
北师大版小学一年级下册数学集体备课教学设计
课题
练习一
主备人
Байду номын сангаас使用人
教学目标
1．能正确熟练计算20以内数的退位减法。
2．在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。
3．在课堂活动中培养学生的数学情感和数学综合素养，体会数学与生活的密切联系。
重点
巩固20以内加减法的计算，提高计算能力。
难点
培养学生提取数学信息与分析的能力。
生可能回答：都是减法或退位减法。
师总结：而且都是20以内数的退位减法，也就是我们第一单元所学习的内容。（板书）
3、师：刚才老师发现有的同学算得特别快，算得快的是用什么方法计算的？有什么小窍门？让我们教给海绵，他以后就可以自己修桥啦！
预设回答：破十法、平十法、想加法算减法。（板书）
大家还记得前两种方法吗？真棒，谁愿意到黑板上讲一下？
（设计意图：体现一一对应思想，与减法的应用。）
6、告别小珍珠，来到美丽的海底世界。
师：图中有很多东西时，要有序观察，比如从左到右，从上到下。
（设计意图：体会数学的有序性，按顺序观察，整理数学信息。）
7、终极闯关，海绵的家就在前面啦！写算式，看谁写的多。
师：你们更喜欢谁的答案？那如何能写全呢？
（设计意图：体会数学的穷尽思想。）
(课件出示：教材第1题)利用智慧教室展示学生答案，随机出示4组，由学生利用智慧教室投票功能投票，并找得票数第一的同学介绍自己是怎么圈的，怎么想的。
（设计意图：由学生当小老师，体现学生的主体地位。）
2．路线图，画一画填一填。
渗透两种方法。先减8再减1，1个1个减。
（设计意图：体现数学方法的多种多样。）
教学准备
多媒体课件、学习单
课时数
1
教学过程
一、情境导入：
1、师：老师给大家带来一个好朋友，这是谁呀?可爱的海绵。咦？他怎么哭了，原来是回不去家了，你们愿意用你们学过的知识帮助他吗？
让我们开火车计算，为他开通回家的路吧！
学生开火车口算。
你们真棒，海绵非常高兴。
2、出示所有算式
师问：这些式子有什么共同特点？
（设计意图：小组合作学习培养孩子的合作能力、探究能力与提高创新意识。）
5、海绵继续向前，遇到了小珍珠，小珍珠也遇到了难题，让我们帮帮它吧？每一个小珍珠需要一个贝壳房子，还缺几个贝壳？容易一眼看出吗？那老师如果让他们整整齐齐的排，一一对应上，你能不能一眼看出呢？
师：这4个也就是什么？
生：珍珠比贝壳多的4个，也是贝壳比珍珠少的4个。师：看来减法除了能计算从整体中去掉一部分求剩下的，还能用于比较两个量的多少啊！（板书：比多少。）