教科版三年级科学上册第一单元3《水结冰了》优质课教案

第3课水结冰了

(教材P7～9)

授课时间：______________累计____1____课时

2.提问：（教学提示：出示试管、清水、碎冰、食盐、温度计。）你们能利用这些材料使试管中的水的温度变得越来越低吗？(预设：在试管里加入适量清水，在碎冰里加入食盐，把装有清水的试管插入碎冰中，持续测量水温，直到水结冰。)

3.布置任务：分发材料，指导学生分组实验，引导学生仔细观察实验现象，完成实验帮助卡。

4.交流：指导学生组内讨论。

组内研讨帮助卡

主持人：水在什么条件下会结冰？

学生1：水在温度下降到0 ℃时会结冰。

主持人：水结冰后有哪些变化？

学生2：液态的水变成了固态的冰，体积变大。

主持人汇总大家的发言。

5.小结：当环境温度低于0 ℃，水的温度下降到0 ℃时，水开始结冰，从液体状态变成固体状态。水在结冰过程中，会向周围放出热量，冰水混合物的温度会长时间保持在0 ℃。结冰之后冰所占据的空间比水的大。

【设计意图】在制订实验方案和进行实验的过程中，通过记录水结冰的具体温度以及用打“√”的形式记录结冰过程中水的变化，引导学生讨论水结冰的过程中发生的变化及水和冰之间状态的转变，从而总结出当环境温度低于0 ℃，水的温度下降到0 ℃时，水开始结冰，从液体状态变成固体状态。

探索二：水和冰的相同点与不同点

1.提问：水和冰有哪些相同点和不同点？(预设：冰是固体，水是液体，它们都是无色、无味、透明的。)冰还是水吗？(预设：冰还是水，只是状态不同。)

2.布置任务：引导学生从外观、味道等方面观察、比较水与冰。小组讨论并完成活动帮助卡。

3.研讨汇报。

集体汇报帮助卡

主持人：请各组代表依次汇报你们组的发现。

小组1：从外观上看，水和冰都是无色、透明的。用味觉器官来感受，可知两者都是无味的。两者的形态有区别，水是液体，能流动，没有固定形状；冰是固体，不会流动，有固定形状。

主持人：其他小组有需要补充的吗？

小组2：我们有补充。我们组发现从触觉上感受，水很柔软，而冰是坚硬的，还很凉。

主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。

课时训练P7第五题。

五、下面是成成所在的实验小组探究水结冰的实验记录。

2.实验时，在碎冰中加入食盐的目的是()。

A.让碎冰结成块B．获取更低的温度C．消毒

3.第10分钟时，试管中为冰水混合物，温度保持在0 ℃不变，要想让水完全结冰，此时()。

A.不需要吸收热量B．需要吸收热量C．需要放出热量

4.第14分钟时，水已经完全结冰了，此时会发现冰柱的高度()原来水面的高度。

A.高于B．低于C．等于

参考答案

五、2.B 3.C 4.A