情境式作文材料范文(通用43篇)_1

情境式作文材料范文(通用43篇)
乌氏集团在动物界中非常有名，这个集团有上亿元的财产。

而这个集团的唯一继承人和接班人是他们的“掌中明珠”——乌龟小弟。

乌龟小弟今年8岁，因为大家的“宠爱”，所以没去上小学。

大家一直都劝他去上小学，可是乌龟小弟始终不答应，大家都拿他没办法。

在今年的秋天，乌龟小弟倒地在床。

他的家人从螃蟹医生那听到他们的“掌上明珠”能活的日子不多了，医生们一定会尽力的。

于是他们向天发誓：在他们“掌上明珠”在世界上最后的日子中他们会无条件答应他们的“掌上明珠”任何要求，包括上上刀山、下火海。

乌龟小弟有一天突然说要吃芒果、荔枝、龙眼这几个水果。

大家都知道秋天没有这一类水果。

但是如果不给又又会显得不守信用；给又给不了；如果向他解释，悠久的对不起自己的`良心……
总之没有一个好办法。

可怜的故事呀~乌龟小弟就在这时DIE了。

这一篇故事告诉我：1、要珍惜生命2、学习很重要，有爱学习3、有时不能宠一个人。

情境式作文材料范文第23篇
1、领导重视
学校校长及行政人员参与课题研究，他们既是领导者又是研究者，既参与研究又指导管理，这种研究行为本身就是一种示范和引导；主持人还定期组织课题组成员学习，掌握教科研的一些基本方法，正确把握科学的理论，及时关注、了解课题研究动态和方向；还不定期请
教研员和一线专家指导课题研究和实践工作；众多举措，有力确保了研究工作按既定方向和目标推进。

2、专家引领
两年来，我们始终在课题组的指导下开展工作，相关教研专家给我校课题指明了研究的方向，把握住了课题研究的要点，明确了课题的要求。

通过专家引领，我们确立了课题研究的三个步骤：第Y步，加强学习，提高理论水平；第二步：制定研究方案，要在实践中修改和完善方案；第三步：收集案例，进行对比，总结成绩，查找不足。

制订了三点要求：一是以课题研究促教师自身发展，抓住契机，努力提高；二是相互交流，把课题研究作为全校老师展示教学的一个平台，让教师在这个平台上相互学习，取长补短，相互促进，共同提高。

三是及时反思，及时总结。

3、把课题研究当作教学研究的主心轴
学校将课题列为重点工作，写入了学校的工作计划，领导亲自抓要求，重落实。

课题研究跳出课题组成员的小圈子，形成了全员参与的研究氛围。

使课题研究融入课堂教学之中，在教学实践上分析因果，总结理论。

突出“问题即课题”，探索课题研究的基本方法。

落实“问题即课题”的理念，全员参与课题研究，解决课堂教学中的实际问题：全体教师的课题研究按“六个一”的要求展开，即从教学实际中寻找一个问题作为研究课题——学习一组与课题相关的理论文章——选择教学内容，设计一堂课题探课——在教科研组以上一堂课题研究探索课——记录一
组与课题相关的教学案例——撰写一篇课题研究成果报告。

这些措施，把课题研究融入到日常课堂教学之中，并为之形成了有力的保障。

4、以案例为载体，探索教学模式
在课题研究的过程中，我们主要以案例为载体来进行探讨。

通过一个个的案例分析，来发现我们在课题研究中出现的问题，同时也能找到在研究过程中具有实效性的、可操作性的东西，使课题研究做到了“从小入手，探索共性，发现规律，形成模式”的研究思路。

情境式作文材料范文第24篇
今天是星期天，又是我们家大扫除的日子。

每到这一天，我们全家人都忙的不可开交。

因为一周下来，家里真是脏的不得了。

早上一大早就得起床，谁也不例外。

家里活分配的都很合适。

比较重的活爸爸干，适中的活妈妈干，最轻的活就交给了我。

爸爸的活是指擦玻璃与拖地板，爸爸拖地时特别有趣。

爸爸拖地时总要拖个三四遍，他说：“要不，不干，要干就干个彻彻底底。

”他先把水桶接的满满的，接着把已经很干净的拖把洗了又洗，直到他满意为止，然后不急不忙的把拖把拧了又拧，最后再细心的用拖把拖地。

“看我干活多认真，快点向我学习吧！”爸爸很认真的说。

每次见他这样，我和妈妈就会笑的直不起腰来。

还会时不时的说上一句：“我们才不向你学习呢！你干活实在太认真了，要向你学习，非得把我们累死！”妈妈的活，是指清洗我们换洗下来的衣服。

一天好几个小时站在洗衣机旁，蹲在洗衣盆前，不一会儿，便会腰酸背痛，可是她从不诉苦，从不向我们提起，总是忍着。

而我，就是擦擦家具。

我先把抹
布洗干净，接着仔细的擦起家具来，然后再很得意的向妈妈表示我干的活很重很累，向妈妈要擦家具的工钱。

我会说：“妈妈，看！我的活多累啊！赶快给工钱吧！”我知道这样不对，可是我却控制不了自己。

妈妈的活是那么的累，却从不向我们要工钱。

而我的活是那么的轻松。

我还要跟妈妈要工钱。

我真的很惭愧。

我有时擦的很认真，可有时也会偷懒。

本来家里是很脏的，可经过我家这三双手，变得是那么的干净。

看，这就是我们家星期天的大扫除，我们都很快乐。

爸爸认真的在体会着自己的功劳，妈妈在看着自己洗的衣服，而我却在数着自己的工钱，我们一家三口你看我，我看你，都不约而同地笑了。

情境式作文材料范文第25篇
一、树立写童话的信心
师：有一种体裁的文章，0——99岁的人都爱读，你知道是什么吗？
生：猜测答案（略）
师：对，就是“童话”。

【板书：童话】咱们今天就来学学写童话吧。

说到童话，大家都很熟悉，古今中外，名家荟萃。

能例举一些你所知道的童话家或者童话名著么？
生：《安徒生童话》《格林童话》《童话大王》《张天翼童话》《洪汛涛童话》。

师：中国就有童话大王，知道是谁吧？
生：郑渊洁。

师：虽说他是公认的童话大王，可是他曾经说过：写童话，我不如孩子！大家想一想，为什么童话大王还写不过普通的孩子，写不过你们呢？
生1：我们就是孩子，我们有一颗童心，童话就是让孩子看的，有童心的孩子更适合写。

【师适机板书：童心】
生2：我们比成年人更会想象。

【师适机板书：想象】
生3：我们就是孩子，我们说出来的话就是童话。

【师适机板书：儿童语言】
师：是啊，我想你们一定有信心写过年近六旬的童话大王吧。

知道么，郑渊洁还说：我非常高兴有孩子写的童话超过我。

来吧，向他挑战！
【评析：树立信心对于儿童来说是尤其重要的。

写作，由于长期的教学不当给孩子造成比较大的心理压力，严重影响着孩子的表达欲望和表达能力。

因此，在课堂开始，通过归纳儿童写童话的优势以及“挑战童话大王”的活动，能有效缓解写作前的心理压力，为接下来的教学铺垫，服务。

】
二、创设童话情境，动口动脑，练说练笔。

1、情境创设
师：森林里的老虎大王要让几个小动物来开会，于是它就写下一则通知，悬挂在大树下【板画通知】瞧，这就是老虎大王写的通知：请大家来开会。

可是通知挂出去半天了，没有一只小动物来开会，大家想想，作为大王的它，此时是什么样的？
2、虎王发怒
生1：很生气。

【板书：发怒】
生2：很想吃掉小动物。

师：是啊，他真想找这些小动物算账。

【板书：繁忙的小马，调皮的小猴，糊涂的小猪，胆小的小兔。

】可是，小动物们感到太冤枉了，它们觉得问题都处在老虎大王身上，出在这则通知上。

你们说呢？生1、对，通知没有写开会的时间。

【板书：时间】生2：没有写在哪里开会。

【板书：地点】
生3：没有写让谁来开会。

【板书：谁】
生4：没有写开什么会，要是骗菊怎办么？【板书：做什么】
3、动物申辩
师：看来，小动物们有话要申辩。

【板书：申辩】就让我们拿起笔，结合每个小动物的特点，各小组分工写一段申辩词吧。

例如，繁忙的小马，你就针对“时间没有写清楚”这一项来写；小猪就针对“没有写清楚让谁开会”；小猴就针对“没有写清楚开会地点”；小兔就针对“没有写清开什么会”。

这段话中包含两个内容：一是说大王的通知没写清楚的地方，二是说说自己怎么理解通知，自己在原本应该开会的时候都做了些什么。

给大家大约十分钟，抓紧时间写下性命攸关的一段话吧。

生：练笔。

4、情境表演
师：现在我们就合作演一演吧。

老师就当老虎大王，从各组选出
一个小动物的代表，拿着自己写的申辩稿读一读，咱们合作表演。

师：小马，你的胆子真大，竟然敢不来开会？
生1：尊敬的老虎大王，没来开会不是我的责任。

您的通知上根本就没有写清楚开会的时间。

我哪知道是白天开还是晚上开，是早晨开还是下午开呢？要知道我的工作可是够繁忙的。

白天要拉货，晚上要载客，休息时候还要锻炼脚力，以保持良好的状态。

所以啊，我一整天都在工作。

如果您说清楚开会的时间，我一定会抽空参加的。

师：小猴，你怎么也没来呢？
生2：尊敬的虎王，我没来，哪能怨我呢？要我说呀，都怨您！瞧瞧，您的通知上没有写清楚到哪里开会。

我哪知道开会的地点呢？河马说可能在河里，松鼠说可能在树上，羚羊说在山崖上，老鹰还说在天上呢！我呀，一直在树上等着大家来开会，差一点都等睡着啦。

师：小猪，你为什没来，难道说敢违抗我的命令么，不怕我吃了你么？
生3：大王，我小猪就算有十个胆子也不敢违抗您的命令啊。

这不，您的通知上根本就没有写请谁来开会。

我就想：我浑身脏兮兮的，地位卑微，您怎么可能邀请我呢？我倒是很愿意参加会议，就是害怕被您驱赶出来呢。

所以啊，我还专门洗了澡在家静静等候您的通知。

我要确信看到有我的份才有胆量去！
师：小兔，就是你的不对啦，开会任意缺席。

生4：大王，小兔子冤枉啊。

我天生胆小。

您的通知上没有写清楚开什么会。

我还以为您开的是自助餐大会呢。

开着开着，大家伙儿饿啦，就把我吃了。

我那敢来呢？不要说开会，就是到会场周边
走走都不敢。

除非您通知中写清楚回忆内容，我想您还是有诚信的，不会出尔反尔！
5、虎王改错
师：瞧，这么一写，一演，大家就知道了，错都在虎王的通知上。

我想，虎王也知道自己写的通知太搞笑啦，什么都没有说清楚。

【板书：知错】现在，我们就来帮帮它的忙，再次分工练笔吧：男生，请代替虎王写写你此时的心理感受或者是你的收获，写通知，究竟该写一些什么内容呢；女生，就请大家为虎王重新写一份通知吧。

这一次就请你把通知写齐全！【板书：修改】
生：第二次练笔。

师：请大家交流汇报写作的结果吧。

生1：亲爱的动物朋友们，这次开会大家没有来，完全是我的错。

我的通知上没有写清开会的时间，地点，邀请谁，开会的内容。

对不起大家啦。

我也知道今后不管是写通知还是编故事，我们都要把这些要素写清楚，这样别人才能看明白。

谢谢大家！
生2：通知：请小马，小猪，小猴，小兔于本周五下午三点来老虎大王家开会，商量保护森林环境的事。

请大家准时出席，不要迟到。

谢谢！
随着新课程改G的不断深入与发展，对于小学语文教学提出了更高的要求，希望能够采取科学的策略培养学生的文学素养与综合能力。

基于这样的目标，依靠传统的教学模式很难获得理想的教学效果。

这就要求小学语文教师摆脱应试教育的理念，用创新的思路来组织作文
教学，让学生乐于表达，同时注重引导他们关注生活，在写作中流露出真情实感，让学生的文字运用能力与写作思维得到提升。

那么我将针对小学语文作文教学，浅谈创新教学的思路。

情境式作文材料范文第26篇
写作并不是只能在课堂上完成的学习任务，它渗透在学生生活中的点点滴滴，教师要培养学生写作的习惯，让学生将写作作为生活中的一件小事，爱上写作。

对此，教师可以将日记式教学有意识地运用在学习中，让学生养成写作的习惯。

比如，教师可以要求学生每天写一篇日记，日记不限于内容与字数，只需要记录好当天发生的事情以及其中的感悟，做到真情实感、有感而发。

再者，教师还可以将日记与周记的形式有效地结合起来，将日记与周记成为学生总结自我，练习文字运用功力的平台。

这样一来，教师一方面将学习的平台扩展到学生的生活中，实现生活式教学，让学生完成生活总结与感悟，另一方面，简单的练习方式让学生爱上了文字表达，培养了写作的习惯，克服了作文学习的困难。

通过这样的方式，有效地培养了学生的写作习惯，从而在生活中积极主动地投入写作练习，更好地提升学生的写作水平。

情境式作文材料范文第27篇
今天，阳光明媚，太阳高照，我和陋室的同学们一起去永昌堡玩。

车子来了，老师说：同学们快上车吧。

”我和同伴刘静雯找到位置坐一起。

一路上我们唱歌，可高兴了。

不一会儿陋室的队长叫了：我们到达永昌堡目的地了”。

同学们象小鸟飞了出了。

老师带着我们察观了东昌桥。

瓮城。

炮道最有意思的是看戏，演戏的阿姨们都在化妆，有的化红脸，有的化黑脸，看上去千奇百怪的。

看戏的爷爷奶奶早就坐着等了，大家喝着正宗的永强凉茶”高高兴兴地。

由于时间巳到正午要吃饭了，大家等不到看戏依依离开了戏院”。

我们到了农家乐三楼，围着一张大桌坐下，桌上有：鸡。

水果。

豆丰富极了，我们吃得特别高兴
中午饭过后，老师让我们玩了一些游戏，是合作的游戏。

我们手拉手左三圈又三圈，地震一一”大家惊慌失措找房子”蹲，我赶紧跑呀找呀，找到了二位同学搭的房子”，嗖地蹲进，太好了！有一位就没有可蹲的，淘汰了。

游戏让我明白团结就是力量的道理。

最后吴老师还给我们上了一堂生动的作文课。

下午了，我们要回家了，真是欢快的.一天呀！我会深深地把它记在心里的。

情境式作文材料范文第28篇
具有情感的文章才算是真正的好文章，在当前的作文教学中，教师要逐渐将教学重点从技法传授转移到情感感悟上来，让学生写出的文章具有真情实感。

基于这样的目标，教师要有效地实施感悟式教学，让学生针对客观事实进行感悟，将自己的观点与情感融入文章。

比如每年的三月五日是学雷锋日，教师可以组织学生完成各种实践活动，如可以带领学生走上街头帮助环卫工人维护城市清洁，也可以带领学生走进敬老院慰问老人。

学生全身心地投入到活动中，感悟其中的经历，然后用文字将过程记录起来，再一次地进行思考与感悟，从而从
活动中获得启发，在字里行间流露自己的情感，更深刻地感悟这样的活动。

在这样的活动中，学生写出的文章具有真情实感，并且使学生的人格素质得到显著提升。

通过这样的方式，将感悟式教学有效落实，获取理想的教学效果，提升了学生的写作能力。

总而言之，对小学语文作文教学进行创新是新课程改G的必然要求，也是促进学生取得理想学习效果的必要保障，可以说，要培养好学生的文学素养与综合能力，离不开具有创新性的小学语文作文教学。

那么在今后的教学中，小学语文教师应该意识到对作文教学进行创新的重要性，选择科学的教学策略，以学生的兴趣爱好为出发点，创建良好的教学氛围，联系日常生活中的语文知识，帮助学生学会表达真挚的思想情感，提升语言能力，促进学生的全面发展。

情境式作文材料范文第29篇
1、研究依据
①儿童发展心理学告诉我们，小学阶段学生学习的思维活动水平从直观向抽象发展：低年级时，思维活动的水平基本上处在具体形象思维阶段，因此，小学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。

同时，这时学生的模仿性强，有些知识是他们通过对教师和同伴的学习活动的模仿来获取的。

在此阶段如果大量的创设情境就会培养学生的形象，直观思维，为向抽象思维的发展奠定基础。

②《小学语文课程标准》中非常重视低年级学生写话能力的培养。

总目标中提出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能
根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

”在具体建议中提到“写作能力是语文素养的综合体现。

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。

第Y学段可从写话入手，以降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。

”
2、研究假设
①、通过本课题的研究，使学生对写话有兴趣，会写自己想说的话。

②、通过本课题的研究，使学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③、通过本课题的研究，培养学生的观察能力，审美能力和想象能力，养成良好的意志品格和写话习惯。

④、通过本课题的研究，提高教师低年级情境写话教学的水平。

情境式作文材料范文第30篇
1、时代的需要
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”“学生需能读书，需能作文，故特设语文课以训练之，最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。

”（叶圣陶）我们现在大力推进的素质教育，语文素质是素质教育的核心。

语文写作的教学，是语文教学的重要组成布分，作文教学的成败，关乎语文教育的成败。

激发学生的写作兴趣，创设易于让学生表达内心情感的写作情境，是提高学生写作水平的有效途径。

也是每一位语文教师的时代责任，是培养时代新型人才的前提。

在世界进入多元化的今天，我们更应该重
视学生写作能力的开发，重视学生的兴趣培养。

“写作兴趣的激发与写作情境的创设”是培养时代的新型人才的重要手段。

2、新课程标准的需要
《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实生活，表达真情实感。

对学生进行写作兴趣的教育，是学生主动发展的需要，对于提高学生的创新精神极为重要。

在大力提倡素质教育的今天，必须倡导和重视学生的兴趣学习。

让学生在自己感兴趣的领域去参与，去体验；让学生在体验锻炼中去思考、去学习、去表达，从而培养学生主动探究、勇于创新的精神。

新课程标准指出：“培养学生的创造性思维”、“鼓励有创意的表达”。

这就为作文教学提出了新的要求，鼓励引导学生写创新作文就是摆在师生面前的重要课题。

“写作兴趣的激发与写作情境的创设”是培养学生写作兴趣进行创新作文的重要实践活动，是培养学生创造性思维和创意表达的重要措施。

3、作文教学的现状
作文教学是培养学生综合素质的重要方式，也是培养学生创新思维和创新能力的最好形式。

但是，由于教育观念的相对滞后，教学思维的定势化，作文教学无本可依，无章可循，盲目性，随意性很大，即便是教师讲作文，也只是些基础知识和基本技巧，致使学生的写作兴趣低下，作文效果差，作文的语言表述能力低下。

传统的作文教学，模式过于单一，写作流程漫长，不能将双边活动有效的结合起来；师生活动脱节，学生处于被动状态，不能主动地投入到写作中去，学生
对作文兴趣不高，教学效果与教学投入、教学目标相背离；老师的辛勤劳动换来的是学生的无动于衷。

面对困境，我们曾经作过许多尝试，但仍然受传统思想的束缚，进展不大。

新的课程改G就像春雷一般，给语文教学带来了新的生机，也给作文教学带来缕缕春风。

自20xx 年立项以来，我校迅速成立课题组，制定课题研究及实验计划，工作迅速开展起来。

情境式作文材料范文第31篇
观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第Y步。

因此，作文教学要重视培养学生自主观察的能力，教给学生观察的方法，并启迪学生创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有心人。

如，在教学写小动物的时候，让学生把饲养的小动物带来，我要求学生仔细观察每种小动物的外形特征，然后组织学生分组进行观察，并说出它们的不同之处。

如鸽子羽毛的颜色比色彩艳丽的鹦鹉要单调得多，但它的独特之处是鹦鹉所不能比的。

这时，学生发表自己的不同见解，有的说鸽子会送信；有的说鸽子是和平的象征……课堂上教师有目的地指导学生进行观察和比较，不仅培养了学生的观察能力，还使学生在头脑中积累了丰富的想象，学生有了大量的写作素材，写起文章来就不觉得难了。

在写作教学中，教师可利用具体的挂图、插图、图片等创设情境，培养观察力。

情境式作文材料范文第32篇
致表弟的一封信
初三11班潘佐安
可爱的表弟：
好久未见，你即使没有想我，我也很想念你了。

最近喜欢做些什么事情？是否因没能来厦门拜访我满分作文网而不快呢？
你也许知道，疫情是如今新常态，这次在厦门冒出，也并无意外，所以你不必担心。

厦门政府对此次疫情已做有序安排，我们已做过数轮核酸检测，并无大碍。

检测时我们井井有条，医务人员尽职尽业，志愿者热心帮助，想必以上你也有所耳闻。

厦门现在严格的管理，并非因为疫情势头严重，而是为了防止疫情变得严重。

政府管控是为我们好，务必响应号召！
疫情已至，日常宣传的防疫知识，你一定耳熟能详了。

作为集体中的一员，我们还需将防疫思想转化为抗疫行动，才是防止疫情扩散的有效手段。

前段时间，做核酸检测，我也感到厦门市民良好的秩序。

路上，有行人走来，我们会不自觉地将已戴好的口罩再压压紧；检测时，大家无需志愿者提醒，都会间隔一米耐心等待。

大家一起做好这些，才是疫情期间的首要任务。

表弟，你虽不在厦门，但外出也要带好口罩，防患于未然！
这次国庆节，说到外出，我无法出游，真是难过。

想到曾去赏美景，心旷神怡，实在是怀念没有疫情的时光！不过要知道，这个世界是不确定的，懂得生活的人会把握时间，牛顿不也是因某次疫情被困家中而发现了许多定律吗？能待在家里，也是上天赐给我的好时机。

做更多我热爱的，有意义的事情。

上网课时保持认真，此乃正道；还有些业余的事儿，比如在机械铅笔方面，我有了更深的研究；保持一。