小学数学西南师大一年级下册二位置上和下说课稿

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《上和下》说课稿
一、说教材
《上和下》是西师版一年级下册第二单元第一课时的内容。

学生对上和下已有一定的生活经验,但大多停留在以自己为中心来描述上和下。

而本单元是学生正式建立位置的开始,学生不仅要学会辨认上下,还要会用这些方位来描述物体的相对位置。

因此,我将本节课的目标定为:
认知目标:会辨认上、下方位,并会用这些方位词来描述物体的相对位置,从而体会到上、下方位的相对性。

能力目标:培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。

情感目标:体会所学知识在现实生活中的应用,从中获得价值体验。

重点:会用“上下”完整地描述物体间的位置关系,体会上下的相对性。

难点:摆在中间的物体,如何描述物体间的位置关系。

二、说学生
学生在生活中已经具备了一定的区分上下的知识。

对上下的理解积累的经验比较多。

也能很容易的就区别开来。

但是对于上下的相对性,学生理解起来是有难度的。

一年级的学生主要以形象思维为主,所以在教学上下方位时,要充分利用教师的现有资源,组织学生开展观察和实践活动。

教师要留给学生充分的发言和交流的时间,让学生充分表达,如果学生不能正确表达,要给予引导。

三、说教法学法
一年级的学生注意力容易分散,教学中还要选取学生喜欢的事物,是学生注意力高度集中,以便达到理想的学习效果,所以说本节课我采用了情景创设法,设立参观动物园,当当小导游向大家介绍动物方位的方式来激发学生的学习兴趣。

因为一节课的后半部分学生可能会出现注意力不集中,疲乏等问题,所以我创设了放文具比赛的游戏来集中孩子的注意力,也让学生通过动手操作的方式来增加学生对上、下的体验感。

四、说教学过程
1、情景引入
通过出示生活中常见的十字路口斗情景图,提出问题:你从中看到了什么?
教师引导提出相关的位置问题,激发学生的学习需要,也让学生感受数学和生活的密切联系,从而引出课题“上和下”。

2、互动新授
在探究新知这个环节中,主要分为两个部分,一是教学“上和下”,二是用“上和下””描述物体的位置。

在教学“上和下部分,我创设了去动物园参观的情景来激发学生的学习兴趣,让学生当当小导游来向同学们介绍动物的位置。

从而使得学生有参与感,然后先在小组内介绍,使得每个同学都有“说”的机会,再进行全班分享交流。

第二部分用“上和下”描述物体的位置。

先让学生自己自由的说一说动物的位置,训练学生的表达能力。

然后教师提出问题:大象的上面是谁?羊的下面是谁?从而引发学生思考为什么大熊猫位置不变,可是一会在上面,一会在下面并回答。

然后教师再进行总结,明确物体的上、下是相对的。

趁热打铁的组织学生选取两个动物,选取观察点说说上下位置。

巩固学生对上下相对性的认识。

3、巩固拓展
在这个环节中,我设计了三道题目。

第一、三个题旨在让学生巩固,区分上、下的知识。

第二题是放文具比赛,一是激发学生的上课热情,二是让学生理解上下是竖着叠放的,而不是并排摆放的。

4、课堂小结
让学生来说说这节课的收获,还有哪些问题,加强学生的反思意识。

五、说板书
上和下
上大熊猫在大象的上面
下大熊猫在羊的下面
物体的上、下是相对的,要根据我们选的观察点来确定。

板书的设计简洁而富有创意,同时培养了学生的符号意识。

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