小学语文《秋天的雨》第一课时教学实录

小学语文《秋天的雨》第一课时教学实录
《秋天的雨》第一课时教学实录
教学目标：
1、使学生能掌握本课的生字和词语，正确书写美观地3个生字。

2、分层次朗读，使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。

教学重点：分层次朗读，使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。

学情分析：我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。

同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。

因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。

另外，此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技巧，但阅读理解和感悟能力还不够，应加强对孩子秋天原野的直观感受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。

生：读关于秋天的词语和句子。

师：你看到这些美景，你想到了哪些你平时积累的关于秋天的词句？指名
师：真是一个多姿多彩的季节！小朋友，你知道这么美丽的秋天是谁带给我们的呀？听~（出示课件下雨！）正是那秋天的雨！
师：秋天的雨可美妙、可神奇了，让我们赶快去分享这《秋天的
雨》吧！引读课题11——秋天的雨（板书课题齐读。

）请同学们有感情地读读课题，（读得真有秋天的味道，凉凉的，柔柔的）生：秋天的雨
生：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

师：秋天的大门里有什么？请打开书，看着课文，一边静静地听一边想象，你仿佛看到些什么，又听到些什么？
师：喜欢这秋天的雨吗？那请你也赶紧轻轻地、美美地读一读课文吧，注意生字哦，自己喜欢的句子多读一读。

生：读书
师：咱们开列小火车带大家读一遍吧！你的轻声读得真好听！（开火车带读）
同学们，读了之后，你有什么发现吗？
生：（前面几个都是轻声的。

）我们一起再来读一遍记住它们！
师：谁有信心不看拼音带大家读一遍呢？小老师，你真了不起！（指名生带读）
师：你真行，多音字念得真不错！小朋友作为名词时这个字念第四声，作为动词时这个字念第一声）我们一起再把这两个词语读一遍！
师：指导写字“爽”，书写过关，拿出课堂闯关小测
师：用自己的方法记字。

师：生字词语都顺利过关了，相信你的课文一定读得更棒了，。