五大发展理念引领下提升高职学生思政课获得感的思考

五大发展理念引领下提升高职学生思政课获得感的思考
1. 引言
1.1 五大发展理念的重要性
五大发展理念作为中国特色社会主义发展的重要指导思想之一，
对于提升高职学生思政课获得感具有重要的指导意义和作用。

五大发
展理念包括创新、协调、绿色、开放、共享，这是新时代下的创新发
展观，为教育教学工作提供了有力的指导和借鉴。

创新是五大发展理念的核心之一，高职学生思政课必须注重创新
思维和方法，引导学生积极探索、思考和实践，使学生在学习过程中
不断提升自主创新能力和实践能力。

协调是五大发展理念的重要内容之一，高职学生思政课要注重协
调学生思想观念、价值观念和行为方式，引导学生形成积极向上的人
生观和世界观，增强学生内在的协调性。

绿色代表了健康、环保、节能等概念，高职学生思政课要注重培
养学生的环保意识和绿色生活方式，引导学生珍惜资源、保护环境，
关注社会发展与环境保护的和谐发展。

开放与共享也是五大发展理念的重要内容，高职学生思政课要注
重教育教学的开放性和包容性，引导学生开放心态，分享知识和经验，融入社会发展的共享大格局。

五大发展理念为高职学生思政课提升获
得感提供了新的启示和方向，引领着高职学生思政课工作朝着更高水平、更广深度发展。

2. 正文
2.1 高职学生思政课的现状
高职学生思政课作为高职教育中的重要组成部分，具有着重要的
使命和责任。

目前高职学生思政课存在着一些问题和挑战。

在课程设置上，有些学校的思政课内容过于枯燥，缺乏新颖性和
吸引力，学生对学习积极性不高。

一些学校在思政课教学中过分灌输
理论知识，缺乏互动性和实践性，导致学生对思政课的参与度不高。

在师资队伍建设方面，一些高职学校的思政课教师缺乏专业性和
实践经验，无法有效引导学生，使思政课教学效果打折扣。

高职学生普遍存在学科实践能力不足、社会责任意识淡薄等问题，这也给思政课的教学带来了一定的挑战。

高职学生思政课的现状存在着一些问题和不足，需要通过引入五
大发展理念来引领和提升。

2.2 五大发展理念对高职学生思政课的引领作用
五大发展理念是习近平总书记提出的重要思想，包括创新、协调、绿色、开放、共享五个方面。

这些理念对高职学生思政课的引领作用
不可忽视。

创新理念要求我们在教学内容和方法上不断创新，激发学
生的求知欲和创造力。

在思政课中引入新颖的案例分析、互动讨论等
方式，可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

协调理念要求我们注重培养学生的团队意识和合作精神。

通过在
思政课中设置小组讨论、团队项目等活动，可以帮助学生更好地理解
团队合作的重要性，并培养他们的团队意识。

绿色理念要求我们注重培养学生的环保意识和可持续发展观念。

在思政课中引入环保知识、可持续发展理念等内容，可以帮助学生更
好地认识到自己对环境的影响，激发他们的环保意识。

开放理念要求我们注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

通过引入国际政治、国际经济等议题，帮助学生了解国际形势，培养
他们的国际视野。

共享理念要求我们注重师生共同成长和分享教学资源。

在思政课
中加强师生互动，鼓励学生分享自己的看法和观点，可以营造良好的
学习氛围，提升学生的思政课获得感。

2.3 提升高职学生思政课获得感的途径
要注重课程内容的实用性和针对性。

思政课应该紧密结合高职学
生的学习和生活实际，选取具有针对性的内容，例如职业道德、职业
素养等方面，让学生在学习中感受到对自身发展有益的信息和启发。

要激发学生的思考和参与。

通过讨论、案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动思考问题、表达观点，增强学生的参与感和获得感，
让思政课不再是一种被动接受知识的过程，而是学生主动参与、积极
思考的过程。

要充分利用现代技术手段。

结合互联网、多媒体等现代技术手段，设计多样化的教学活动，如线上讨论、网络问答等，激发学生的学习
兴趣，提升他们的学习体验和参与感。

还可以加强与实践结合的教学模式。

通过实践教学、社会实践等
方式，让学生将学到的知识应用到实际生活中，增强他们的获得感和
成就感，从而提升思政课的教育效果。

提升高职学生思政课获得感的途径主要是要注重课程内容的实用
性和针对性、激发学生的思考和参与、充分利用现代技术手段以及加
强与实践结合的教学模式。

通过这些途径的综合运用，可以有效提升
高职学生对思政课的获得感，达到更好的教育效果。

2.4 加强师资队伍建设
加强师资队伍建设是提升高职学生思政课获得感的重要途径之一。

学校可以加强对思政课教师的培训和考核机制，确保他们具有扎实的
专业知识和教学能力。

教师可以通过参加专业培训、学习先进的教学
理念和方法，提升自身的教学水平，增强对学生的教育引领能力。

学校可以建立健全的师资队伍激励机制，激发教师的工作积极性
和创造性。

通过评优选育、岗位晋升、奖励激励等方式，吸引优秀教
师加入思政课教学队伍，提高整体教学质量。

学校可以加强对思政课教师的管理和指导，建立定期检查、评估和反馈机制，及时发现问题并采取有效措施加以解决。

鼓励教师开展教学研究和实践活动，不断改进教学方式和教学内容，提高思政课的吸引力和影响力。

加强师资队伍建设是提升高职学生思政课获得感的关键之一。

只有有素质高、专业过硬的教师队伍，才能有效引领学生树立正确的思想观念和价值取向，推动高职思政课教育的不断发展。

2.5 开展多样化的教学活动
开展多样化的教学活动是提升高职学生思政课获得感的重要途径之一。

通过多样化的教学活动，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和获得感。

具体来说，可以通过以下几种方式来开展多样化的教学活动：
可以运用现代化的教学技术，如多媒体教学、网络教学等，来丰富思政课的教学内容和形式，提高教学效果。

通过在课堂上展示相关视频、图片等，可以生动形象地展现思政课的主题，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收教学内容。

可以组织丰富多彩的课外活动，如思政知识竞赛、主题演讲比赛等，来增加学生的参与度。

通过这些活动，可以激发学生学习思政课的热情，培养他们的团队合作精神和领导能力，提升他们的综合素养。

还可以邀请相关领域的专家学者来进行讲座或交流，开展专题研
讨等活动，以拓宽学生的视野，提高他们的学术素养和思辨能力。

通
过与专家学者的互动，学生可以更深入地了解思政课的重要性和实践
意义，增强他们的体验感和认同感。

3. 结论
3.1 加强五大发展理念在高职学生思政课中的应用
加强五大发展理念在高职学生思政课中的应用，是当前高等职业
教育教学改革的重要方向之一。

五大发展理念包括创新、协调、绿色、开放、共享，这些理念贯穿着现代化建设的各个方面，对提升高职学
生思政课获得感具有积极的引领作用。

加强五大发展理念在高职学生思政课中的应用，可以激励学生的
创新意识。

通过引导学生理解和运用创新理念，让他们在思政课中能
够不断开拓思维，勇于探索，积极应对社会变革和挑战。

五大发展理念的协调性和绿色理念的可持续发展思想，有助于引
导学生形成健康的生态观念和社会责任感。

教师在思政课教学中，可
以结合五大发展理念的要求，引导学生关注环境保护、节约资源等问题，培养学生的社会责任感和环保意识。

开放和共享理念也为高职学生思政课的开展提供了新的视角。

教
师可以通过引入国际先进理念和经验，打破教学的传统局限，促进高
职教育与国际接轨；积极构建学习型社会，倡导分享与交流，营造积
极向上的学习氛围。

加强五大发展理念在高职学生思政课中的应用，将有助于提升学
生的学习兴趣和获得感，激发他们的创新潜能，培养他们的社会责任
感和环保意识，推动高职学生思政课更好地发挥教育功能。

只有不断
强化五大发展理念的应用，高职学生思政课才能更好地适应时代发展
的要求，实现教育效果的最大化。

3.2 提升高职学生思政课的教育效果
提升高职学生思政课的教育效果是当前教育工作中的重要课题。

通过加强五大发展理念在高职学生思政课中的应用，可以有效提升学
生对思政课的认识和理解，进一步增强他们的思想道德素养和政治认
同感。

通过引导学生深入理解五大发展理念，可以帮助他们建立正确的
世界观、人生观和价值观。

这有助于提升学生的政治素养和思想水平，使他们更加自觉地践行社会主义核心价值观，成为有理想信念、有道
德情操、有文化素养、有历史责任感的新时代青年。

加强五大发展理念在高职学生思政课中的引导作用，可以拓宽学
生的思维视野，增强他们的综合能力和创新精神。

这有助于提升学生
的思辨能力和解决问题的能力，培养他们面对复杂的社会现实时能够
正确分析问题、独立思考并勇于创新的能力。

提升高职学生思政课的教育效果需要全校师生的共同努力，将五
大发展理念贯穿于教学全过程，促进学生全面发展和健康成长。

只有
在这样的共同努力下，高职学生思政课才能真正发挥教育的作用，为学生的未来成长和社会的发展做出积极贡献。