小学数学核心素养培养的实践研究

小学数学核心素养培养的实践研究
小学数学是学生数学基础知识和技能的重要阶段，也是培养学生数学基本素养的关键阶段。

核心素养是指在相应学科领域，学生掌握的最基本、最关键、最必要的知识、技能和价值观，是学习过程中的至高境界，是学生学科学习的重要目标，是学科教育的核心内容。

本文将从培养小学生数学核心素养的角度展开实践研究，旨在探讨如何在小学阶段有效地培养学生的数学核心素养。

小学数学核心素养培养应该坚持“基础、深化、应用”的基本理念。

具体地说，就是要注重基础知识的学习，夯实基本功，培养学生的数学基本素养；同时，还要注重知识的深化，加强对数学概念和原理的理解和掌握，提高学生的数学思维能力；最后，将所学的数学知识应用到实际问题中去，培养学生的数学实践能力，让学生在解决实际问题中逐步掌握数学核心素养。

1、理论知识讲解和掌握
小学数学核心素养培养的第一个环节就是学生对数学理论知识的掌握。

在小学阶段，学生需要掌握有关计数，数与代数，几何，运算和数理统计等基础数学知识。

在培养这些知识方面，老师应该将课程进行系统地讲解，提供充足的教学材料，激发学生学习的兴趣和积极性。

2、数学思维的培养
数学的核心在于培养学生的数学思维，因此小学数学核心素养培养中注重培养学生的数学思维方式是十分必要的。

老师可以通过各种方式进行数学思维的培养，如利用实例教学，鼓励学生寻找问题的解决方法；通过学习和解决实际问题，鼓励学生保持思维灵活性和创造性；通过找到不同解题方法的共同地方和区别，帮助学生逐渐形成较为高级的逻辑推理方式。

小学数学核心素养的培养中注重数学实践的培养是不可或缺的。

学生在完成一份数学试卷或考试后，对于其中的错误或不严谨之处进行进行有效的反思和纠正是非常重要的。

此外，学生需要通过实际问题进行数学计算和思维训练，提高其数学运用实践能力，这是数学核心素养中十分重要的一环。

小学数学核心素养培养中，评价是掌握学生学习成果的重要方式，也是学生学习效果的重要衡量标准。

针对小学生数学核心素养，教师可以从三个方面对学生的数学学习成果进行评价。

1、基本知识掌握方面的评价。

该评价要看学生掌握基本知识的程度，例如是否基本原理掌握，是否相应概念准确无误，对关键方法、计算技巧等的掌握情况等。

2、数学思维的培养方面的评价。

学生是否掌握相应的逻辑思考技巧，是否能够灵活
运用所学的知识处理实际问题，这些都是需要教师进行评价的内容。

3、数学实践方面的评价。

学生在处理问题和计算时的精确性、处理复杂问题的能力、是否能独立采取有效策略等都是需要进行评价的方面。

结语
小学数学核心素养的培养需要利用科学的教学方法，教师需要有一定的教学经验和数
学专业背景，从学科知识，思维培养，实践训练等多个层面对学生进行指导和实践。

在这
个过程中，给学生足够的时间和空间来思考和创新，让他们在实现学习成果的基础上不断
提高自己教学质量，使小学数学核心素养得到更好地培养。

这不仅促进了小学生在学习中
的成长，也助力了他们在未来学习和生活中的发展。