在家里教学设计方案(优秀6篇)

在家里教学设计方案（优秀6篇）
《在家里》教案篇一
教学目标：
1、具有自尊、自爱的生活态度。

2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。

3、
教学重点：
1、具有自尊、自爱的生活态度。

2、乐于养成文明、礼貌的`行为习惯。

教学难点：知道要对爸爸、妈妈有礼貌。

知道日常生活中的一些文明举止。

教学过程：
1、导入。

（1）、板书课题。

（2）、提问：你们了解哪些文明礼貌，如果不讲文明礼貌，别人是否乐意与你交往？
（3）、让学生阅读教材第14~壹五页，使学生了解从早到晚，一天三餐到行动坐卧等，有哪些是家庭文明礼貌？分小组说后并写在卡纸上，看哪一组写得多，写的好，板贴评比。

（板书：起居方面行动坐卧文明进餐）
2、个人作业。

完成教材第壹五页“我家里的文明礼貌”。

教师巡视并做适当指导。

3、分组讨论。

每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照以上几方面归类和做简单记录。

4、全班交流。

每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学发言。

教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板相应的标题下。

5、教师总结。

《在家里》教学设计篇二
一、教学目标
1．认识8个生字，会写“上、下”2个字。

认识偏旁“氵、扌、火、日”。

2．培养学生认字的兴趣。

二、课前准备
幻灯片课件词语卡片
三、教学方法
在情境中读、认、做、说。

四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1、同学们，刚刚老师接到小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？（想）好，我们现在就出发吧。

——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。

板书课题：zàijiālǐ 在家里
2、今天我们就来学习识字一第三课，题目就是《在家里》，现在我们一起齐读课题。

（二）利用情境，识字说话
1、（软件聚焦展示）哇，小红家可真漂亮！现在请同学们仔细观察，看谁能替小红来介绍介绍，说说她家里有哪些物品？
2．学生用“小红家有……”句式说话，老师相机点出对应的词语。

3．刚才同学们说得真不错！（幻灯显示8个带拼音的词语）
现在请同学们自己将这些物品名称用拼音拼一拼，读一读。

4．下面哪位同学愿意把这些词语拼读给大家听。

（1）点名读，老师注意纠正卷舌音和后鼻音。

（读得好奖励红花）
（2）谁来当小老师，领大家读；
（3）请4小组开火车朗读、男女读；
（4）全班齐读。

5、小红家有这么多东西，我们这样讲太凌乱了。

现在老师给你们一个句子，请你选择三样东西，用“小红家有……有……还有……”把它们串起来。

教师示范举例。

谁再来说。

指名——同桌互说。

（说的好奖励红花）
（三）识记生字，学习偏旁
1．同学们，刚才我们认识这些物品的名称，接下来还要和这些红色的生字宝宝做朋友，你怎样来记住它们呢？
2．幻灯展示：沙、报、电、灯
①沙左边的偏旁叫“三点水”，右边是一个少字，两个合起来就成了“沙”字，这种识字的方法叫做“合一合”。

同学们，你们还记得哪一个字的偏旁是“三点水”呀？（河、湖）
②报这个字右边部分我们在哪里好像见过，是哪一个？哦，是“服”字，现在，我们把“服”字的偏旁换一换，就是“报”字。

这个偏旁叫“提手旁”。

这种识字的方法叫“换一换”。

③灯用合一合的方法，左边是“火”字，右边“丁”字，合起来就是“灯”字。

⑤电也是用合一合的方法，中间是“日”字再加“竖弯钩”，合起来就是“电”字。

3．整体认读4个字及偏旁（幻灯展示）学生齐读
4．刚才我们认识了四个偏旁，现在请你们说说下面这些字的偏旁：洗挂烧扔明江晨烂（四）做一做游戏《找朋友》，巩固词语
（软件播放《找朋友》音乐，学生在音乐声中找朋友）一部分学生拿着图片卡片和拼音站在黑板上，让一部分学生拿词语卡片站在台下，先认读，再上讲台找出相对应的图片或拼音做朋友。

（五）指导写字
1．出示幻灯“上”下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与竖相连，居中线上。

①先整体观察一下，这个字的结构；
②“上”字的笔顺怎样？（软件展示汉字笔顺）
③每个笔画在田字格的位置是怎样的？
④师范写，学生观察。

（软件示范）
⑤跟老师一起用手书空。

⑥学生在田字格里写字。

2．同样的步骤教学“下”字
（六）巩固练习
1、出示幻灯练习，学生口头做，老师点评。

（七）小结
今天我们在小红家里认识了许多物品的名称。

同学们，你们家里还有许多物品，回家后，跟爸爸妈妈一起，把它们制成卡片贴在上面，这样，你≮≮们会认识很多的生字朋友了。

（八）布置作业
抄写生字
《在家里》教学设计方案篇三
本课要求识记14个生字，会写5个字。

考虑到识字量大，而且学生刚接触识字学习，本课教学我努力做到以下几点，并取得较理想的效果。

一、培养学生的识字兴趣“兴趣是最好的老师。

”调动学生的学习兴趣，本节课我主要从以下几点做起。

1、以激励性评价为主，鼓励学生多识字。

喜欢得到别人的赞赏，渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。

因此，在课堂上，我十分关注每一位学生，善于捕捉每一位学生的点滴赏光点，及时给予肯定和表扬。

如“你真棒”、“这是你独特的识字方法”、“这个字你读得真好，奖你再读一遍”等使学生愿意识字，体会到识字的乐趣。

2、鼓励学生当小老师。

小学生有着非常强的表现欲望，让学生当小老师，学生可以充分表现自己。

如，在读准8种物品名称的环节，我让学生同桌合作，轮流当小老师，这样既复习巩固了拼音教学，减轻了教师的负担，又可以提高学生学习生字的兴奋性。

二、尊重学生的主体地位
《语文课程标准》明确指出：学生是学习的主人。

教师的一切活动必须是从学生的需要出发，一切活动必须是为学生学习服务。

本班学生接受能力不强，再加上拼音掌握得不够理想，因而实际课堂操作与预设相差甚远。

本以为，40分钟可以完成认识8种物品，识记“沙发”等8个生字，以及书写“上、土”两个字，但在去掉图片与拼音，让学生识字时，才发现大多数学生还是不认识字。

于是，我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际出发，扎扎实实地进行识字教学。

40分钟很快过去了，我的教学任务无法完成，课自然不完美。

尽管如此，可在课余时间，检查学生所学情况，发现大多数学生，对这节课所学的知识掌握的超好。

我想这一切缘于我对学生的尊重，缘于我把学生放在第一位的理念。

三、注重学生学习习惯的养成。

一年级的学生还没有形成一定的学习习惯，因而需要老师时刻关注，提醒。

课堂上，我十分关注学生认真倾听别人发言，爱动脑，积极发言等习惯的培养。

如，我提醒“你很会听。

”“会听的孩子是最聪明的，因为认真听别人发言，可以从别人那里学到很多知识。

”“瞧，这双小手举得多高，这是双有智慧的小手。

”等激励性的语言提醒学生课堂上应该怎么做，不应该怎么做。

《自己的事情自己做》教案篇四
活动目标：
1、初步了解人早上起床要做的事。

2、能认真倾听音乐，随乐有节奏地做刷牙、洗脸、梳头等动作。

3、体验自己的事情自己做的乐趣。

活动准备：
布娃娃一个，穿衣、梳头、洗脸的图片各一张，音乐《音乐瞬间》。

活动过程：
一、出示娃娃，创设情景，激发幼儿的兴趣。

师：大家好，我叫莉莉，这是我的家。

你们猜猜看，每天早上我起床以后会做哪些事情？小结：莉莉每天起床后要梳头、漱口、洗脸等。

二、教师随乐示范表演，幼儿欣赏。

提问：每天早上起床后，我自己做了许多事情。

你们看看我表演的动作，一起猜猜看。

师：小朋友那你们呢，每天早上起来都做哪些事了？
三、幼儿学习基本动作。

1、分解示范动作，幼儿自主模仿。

师：我们也来向莉莉学习，自己的事情自己做。

现在跟老师一起来学本领，来大家一起
动起来。

2、幼儿看图片表演律动。

师：梳头、洗脸、漱口的本领我们都学会了，现在请小朋友你们自己表演一遍吧。

四、幼儿随乐有节奏地表演。

1、引导幼儿边欣赏教师表演边感受音乐。

师：莉莉表演的时候还配上音乐，动作显得特好看。

小朋友认真看看，莉莉
梳头、洗脸的时候，是怎么配合音乐节奏的？
2、幼儿完整倾听音乐，并随乐一拍一下有节奏地拍手。

师：请小朋友跟着音乐一拍一下的拍手。

3、随乐完整表演。

师：我们跟着音乐一起表演一次吧！
五、回忆生活经验，学习创编简单的动作。

师：除了梳头、洗脸，你们还会自己做哪些事情？我们一起编编看。

家庭劳动教育课教案篇五
活动目标
1、愿意帮助家人做力所能及的家务，培养自理的意识和能力。

2、熟练地念儿歌，享受念儿歌的乐趣。

3、发挥想象力，根据儿歌内容设计动作。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备
擦椅子、抹桌子的图片；《做家务》儿歌。

活动过程
1、谈话导入
提问：你么曾经帮爸爸妈妈做什么家务，并用动作表示，请其他幼儿猜。

2、请幼儿告诉小朋友自己会做哪些家务。

3、学习有感情地朗读儿歌《做家务》
（1）教师完整地朗读儿歌。

（2）幼儿跟读儿歌。

（3）集体朗读并且边做动作边念儿歌
4、鼓励幼儿在自己能力范围内，尝试做不同的家务，以锻炼自己能力。

活动反思
活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活循环往复。

通过对幼儿理论学习和实践，使我真正认识到生活经验在我们教学活动中的作用，它不仅能展现幼儿的能力还能使幼儿的潜能得到充分的发挥，让幼儿获得更多的成功的体验，同时也增强了幼儿的自信心，使幼儿变得更积极、主动。

家庭劳动教育课教案篇六
教学目标：
1、培养儿童热爱劳动、热爱生活的情感，体会劳动创造幸神的欢乐，产生表现生活的美联社的欲望。

2、初步了解形体结构的关系，学会用线写生的方法。

3、培养学生从小热爱家庭、热爱生活、热爱劳动的好习惯。

教学准备：有关做家务的录像、图片资料等。

教学重点：选择一个最有趣的做家务的场景画出来。

教学难点：线条的灵活运用。

教学过程：
一、谈话引入。

你做过家务吗？在家的时候，你会帮爸爸妈妈做家务吗？
二、教学新课。

1、闭上眼睛思考下：你在家里做过哪些家务活，是和爸爸妈妈一起做的吗？还记得当时家里的情景吗？
2、看电脑上出示的做家务的视频录像和图片资料等。

3、你愿意把你的做家务的场景通过手中的笔画出来吗？
4、我们一些看看别的小朋友是怎样画出来的。

5、学生自己动笔画，教师指导。

三、作业展示和教师点评。

课后拓展。