处理民族关系的原则-平等,团结,共同繁荣优质教案

处理民族关系的原则:平等,团结,共同繁荣优质教案
处理民族关系的原则
教学目标:
知识目标:了解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的,理解我国新型民族关系,处理民族关系的原则以及巩固新型的民族关系我们怎么做。

能力目标:我国解决民族问题的原则,坚持了从实际出发,适合我国国情,培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题,认识问题,评价问题,从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

情感、态度与价值观目标
培养学生尊重不同民族风俗习惯,与不同民族团结友爱、和睦相处的观念,逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。

教学重点、难点:
处理民族关系的基本原则
教学方法:
情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法等
教学过程:
【情景引入】
展示图片学生思考、讨论、发言
1、新旧对比，雪域高原（西藏）发生了怎样的变化？
2、思考：为什么雪域高原（西藏）会发生天翻地覆的历史性跨越？（带着这个问题一同走进我们今天的课堂）
教师总结：雪域高原历史性跨越
【新课教学】
播放歌曲《爱我中华》
学生结合教材P72思考、讨论：
1、我国是一个什么样的国家？
2、各民族对我们祖国作出了哪些贡献？
3、你能概括出我国形成了什么样的民族关系吗？
教师总结:我国新型的民族关系，那么我国新型民族关系是怎样形成的呢（得益于我国实行了正确的民族原则）
展示图片和表现各民族平等的实例：
学生思考、讨论、发言
结合教材P72最后一段思考：上述图片说明了什么？
教师归纳总结：体现各民族都是国家的主人,各民族平等地参加国家和民族事务的管理。

注意：在我国,坚持民族平等原则与对少数民族地区经济、文化和社会发展采取特殊支持和帮助是否矛盾?
教师总结：我国宪法规定,各少数民族人民在政治经济文化社会等方面享有和汉族平等的权利。

但由于历史的、地理的、社会的诸多因素,造成了少数民族在经济文化上相对落后的状况。

基于这种情况，贯彻民族平等原则,实现各民族在事实上的平等，不仅要采取措施,给予少数民族特殊的
政策，还给予帮助和照顾。

只有这样,才能使少数民族的平等权利得到充分地实现。

（由于历史、地理、社会等各方面原因，各少数民族地区经济发展落后,因此国家对少数民族地区的各项事业尤其是经济发展给予特殊照顾，在人力、物力和财力等各方面给予大力支持、帮助,是民族平等原则的体现和反映。

）
展示图片结合教材P73最第二段思考：
1、上述图片说明了什么？
2、请你说一说为什么要坚持民族团结的原则？
教师总结：民族团结是指各族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗,谁也离不开谁的大团结局面。

民族的团结和凝聚力，是衡量一个国家综合国力的重要指标之一，是社会稳定的前提,是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。

展示图片结合教材P73最第三段思考：
1、上述图片说明了什么？
2、请你说一说为什么要坚持各民族共同繁荣的原则？教师总结：各
民族共同繁荣是在民族平等、民族团结的前提下,
实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。

各民族共同繁荣是社会主义本质决定的，是实现国家现代化和中华民族伟大复兴的必然要求。

展示图片结合教材P73讨论：
实施西部大开发战略，加快当地少数民族和民族自治地方的经济
和社会发展，对于全国的发展具有什么意义？
教师总结民族平等、民族团结、民族共同繁荣三原则的内在联系
三者互相联系、不可分割。

民族平等是实现民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件，族共同繁荣特别是经济发展，等和民族团结的物质保证。

展示图片讨论、交流并与同学一起共享：
说一说巩固社会主义民族关系，我们该做什么？教师结论:从思想上,要认识传承和发展平等、团结、互助的社会主义民族关系对于我们这个统一的多民族国家的重大意义；在行动上,要与周围不同民族同学平等相待,友好相处,对于不顾国家和民族利益的事情,要警惕并与之斗争,自觉履行宪法规定的维护国家统一和民族团结的义务,把巩固和发展社会主义付诸行动。

【课堂小结】
【课堂练习】
【板书设计】
处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣
一、雪域高原的历史性跨越
二、处理民族关系的基本原则
1、我国是统一的多民族国家
2、新型民族关系:平等、团结、互助、和谐
3、处理民族关系的原则:民族平等、民族团结、各民族共同繁荣
三、巩固社会主义民族关系，我们该做什么
第七课《我国的民族区域自治制度和宗教政策》
第一框处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣
——教学设计
一、教材分析
第三单元《发展社会主义民主政治》主要围绕我国人民当家作主的政治制度，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度这三个制度而展开讲述。

通过学习，我们将进一步明确：实行人民代表大会制度是由人民民主专政的国体决定的，是中国人民的伟大创造；中国共产党成为中国特色社会主义事业的领导核心，是历史和人民的选择，对实现人民民主具决定意义；发展社会主义民主政治，要坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，要坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，完善和发展中国特色社会主义政治制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。

本课主要想让更加学生明白我国是统一的多民族国家，国家统一领导下的民族区域自治制度有效地保证了各民族人民的和睦地生活在统一、安定、繁荣的大家庭中。

我国的宗教政策引导着宗教与社会主义社会相适应。

本课《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是第七课的第一个框题，是理解我国民族问题、认识民族关系的基础，也是第三单元《发展社会主义民主政治》在民族问题上的体现和要求。

二、学情分析
已知：一方面，学生对处理民族关系问题理解上没有难度，也有了初步认知。

另一方面，学生普遍有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，他们有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣。

未知：但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。

在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。

因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。

三、教学目标
（一）知识与技能目标
1.知道我国有56个民族，是统一的多民族国家。

2.懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的。

3.明确我国已形成平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。

4.明确我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。

（二）过程与方法目标：本课涉及一些学生已学过的历史地理知识，帮助学生在已有知识的基础上获取新知识，提高学生综合运用知识的能力。

创设情景，采用学生探究与教师讲解相结合的方法，培养学生透过政治现
象分析问题本质的能力以及理论联系实际的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：让学生懂得巩固和发展民族关系要从我做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族同学团结友爱、和睦相处，逐步自觉承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

四、教学重难点
重点：我国处理民族关系的三个基本原则。

难点：
巩固和发展社会主义新型民族关系。

五、教学方法启发式教学法、情景演示法、案例分析法、合作探究法
六、教学过程
教学过程
教师行为
学生行为
设计意图
一、导入
师：同学们好，我们今天学习第7课第一框《处理民族关系的原则》，那么提到民族，大家都知道哪些民族？
师：既然大家知道这么多民族，那大家一起来看一看PPT上这几幅图片，来判断一下这是哪几个民族？
师：通过以上展示，我们知道我国是一个多民族的国家。

那大家知道我国的多民族国家是怎样形成和发展的吗？
PPT展示：从秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、辽宋时期以及明清时期民族的发展。

向学生说明我国的民族经历的几次民族融合，最后
形成了统一的多民族国家。

师：那大家再思考并小组讨论，为什么说我们伟大的祖国是统一的多民族国家？他体现在哪几个方面？
二、重温民族歌曲，感悟民族关系展示歌词：爱我中华讨论：现在大家仔细阅读一下歌词，你会发现现在各民族之间是怎样的关系？
三、巩固民族关系，坚持民族原则师：为了巩固这种关系，我们应该怎么做呢？接下来我们观看一段视频，思考我国处理民族关系应该坚持什么原则？在视频中又是如何体现的？
师总结：我们应该坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则。

在视频中帮助兴建小学，让少数民族孩子上学体现了民族平等，建医疗综合楼、基础设施以及鼓励牧民发展多种经营，这都体现了民族平等、共同繁荣的原则。

师：那具体到民族平等我们是如何体现的呢，我们来看一下，它的依据是中国宪法规定“中华人民共和国各民族一律平等”（让学生标注）这是理论上的平等，事实上，各民族只有人口的多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分。

师：接下来是民族平等的表现，各族人民都依法平等地享有政治、经济、文化以及社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。

PPT展示材料：历届全国人大都有少数民族代表参加
这体现了民族平等的哪个方面？
PPT展示一张100元的纸币（并准备两张100元），让学生观察纸币
右上角的各民族的文字。

这又体现了哪方面的民族平等？
PPT展示《民族区域自治法》25条内容，民族自治地方自治机关在我国计划指导下，自主安排和管理地方性经济建设事业。

这又体现了哪方面的民族平等？
师：大家看书上73页第2段，民族团结原则分为三个层面（含义、表现、重要性），重点理解重要性。

思考：民族平等和团结的实现最终要靠什么来实现，以什么来保证？
师：生产力决定生产关系，我们的民族关系也同样，需要各民族共同繁荣来保障。

这一原则要从两个方面来理解（含义和必要性）。

是由社会主义的本质决定的。

三原则的关系：教师引导学生，班级里只有男女平等，才谈得上班级团结，
而生产力决定生产关系也就决定了我们必须以民族共同繁荣为物质保障。

四、巩固社会主义民族关系，我们该做什么评析：我们生活在汉族地区，处理民族问题是国家和政府的事情，与中学生无关。

讨论课本75页问题
课堂小结，完成学案
生：汉族、满族、藏族、维吾尔族、白族
学生讨论并作出判断预设：学生可能不太清楚，或者能知道一点。

学生小组讨论并回答
（结合书本72页方框内容）生：平等、团结、互助、和谐的社会主
义民族关系。

学生观看“19兄弟省市启动援疆加快新疆跨越式发展”视频，并思考问题后回答。

学生看课本标注依据和表现
学生回答政治上的平等
学生回答文化上的平等
学生回答经济上的平等对民族团结的重要性、含义以及表现进行标注。

学生回答各民族共同繁荣以简单常识类问题导入，激发课堂的积极性。

引出我国有56个民族，是一个统一的多民族国家。

多民族形成发展的过程，拓宽学生的视野，与历史学科相结合，提高学生综合探究能力。

以大家熟悉的歌曲展开探究民族关系的内容，让学生自主探究民族关系有哪些。

并通过视频的呈现，吸引学生注意力，引出处理民族关系的原则这一环节，培养学生的分析事物的能力。

通过材料和图片展示让学生判断民族平等各方面的表现。

让学生知道我们的民族平等是理论上的平等，事实上存在很多不平等。

通过对三原则关系的补充，加深学生对处理民族关系得到理解。

这一环节借鉴课本上的探究题，让民族这一问题回归到学生的生活中去。

板书设计
一、民族关系：平等、团结、互助、和谐
二、民族原则及关系：民族平等、民族团结、各民族共同发展。