在小学英语教学中渗透环保教育
2023小学英语教研工作总结15篇
2023小学英语教研工作总结15篇小学英语教研工作总结1时间的车轮不停地转，转眼间，一期的工作又近尾声。
在学校领导的关心，我们全组教师努力、踏实地工作着，默默地耕耘着。
一些非教学上的形式工作让我们感受到了压力，同时，这种压力也成为影响我们做好教育教学工作的阻力。
总结本学期英语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，虽然没有还没有知道我们的教学是否取得进步，但是至少让我们学会做一些非教学方面的活动。
下面是我们组工作之余完成的一些事情。
一、加强学习，提升素质。
只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人。
为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。
1、校本研究：全组教师利用课余时间抄写很多学习教案，内容包括：新方法、新理念、新技能等。
当然，学校在每一次校本培训的内容和形式上都做了详尽的部署和精心的安排，可谓用心良苦。
在抄写的过程中，知识已经无形中进入我们的大脑。
同时，我们拓宽学习渠道，尤其是在没有课的情况下，我们进入互联网查找学习资料、共享教学资源等，从而不断提高英语组每位教师的业务素质。
2、根据学校的中继教的要求。
本学期，结合学科专业和自身工作需要我们先后自学了《怎样听课与评课》，同时还写了心得体会，从中受到很多启发，通过这次读书活动使我们每位教师对工作的态度，对人生的追求有了更深刻的反思和认识，认识到一个人只有尊重自己的工作，热爱自己的工作，才能乐在其中，不断提升自我。
3、加强学后反思，做到学用结合，本学期，学校要求每位教师每个单元要有教学反思。
二、抓好教研组业务工作，促进教师专业化发展1、加强对教材的创造性研究，教学资源共享。
2、组织校内公开课，开展听课、评课活动。
本学期安排了全组九位教师上公开课。
当然，因为时间、精力的因素并不是每一位上公开课教师都要以说课的形式，结合教学理论，讲述教学流程安排的理由和想法，而是抽出典型性课进行说课及评课；全体教师都参与评课并由一位组长主评。
小学英语环保教案
小学英语环保教案【篇一：如何创设小学英语教学环境】一、创设英语学习环境的理论依据现代教学论告诉我们：良好的学习环境有利于激发学生的学习兴趣，而兴趣是儿童进行活动的主要动力。
有了良好的学习环境，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，并在教学过程中充分表现自我、完善自我，学有所获。
非英语国家的儿童在学习第二种语言时存在一个关键期（critical period，通常认为是3~10岁）即认得语言功能在青春期便完成其侧向大脑左半体的发育过程。
在青春期以前，“习得（acquisition）”语言是容易的，因为这时的大脑是“有弹性的”，是灵活的。
这时整个大脑都在参与语言习得，所以学习者吸收新的语言信息就会快些，容易些。
尽管我们的孩子们是在这个关键期开始学习英语的，但中国人学习英语是在汉语环境中进行的，他们已养成汉语习惯，再加上在应试教育下，只注重英语成绩，而忽视了英语学习环境的创设以及孩子们对于英语的运用。
因此，我们应该在课堂、学校和家庭中为孩子们创设尽可能多的优质的英语学习环境，让孩子们在英语环境中“习得”英语的同时，还要让孩子们通过“学得（learning）”的方式来学习并运用英语。
从教育学的角度来看，除了教学育人以外，环境育人也是一个重要的方面。
从环境论的角度看，英语学习环境可以有几种划分法：从地点角度，它可以分为校园英语学习环境和家庭英语学习环境；从时间角度，它可以分为课堂英语学习环境和课外英语学习环境；从空间距离角度，它可以分为直接的英语学习环境和间接的潜移默化的英语学习环境；从性质角度，它可以分为好的英语学习环境和不好的英语环境；从操练角度，它可以分为自然的英语学习环境和人为的英语学习环境；从语言角度，它可以分为交际英语学习环境、有意义操练的英语学习环境和机械操练的英语学习环境等等。
这些环境都与语言发生的地点、时间、空间、方式等相关。
二、创设小学英语学习环境的研究1.活用方法：营造课堂英语教学环境丹麦语言学家叶斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语像游泳一样，学生必须浸在水中，而不是偶尔沾沾水。
译林版六年级keep our city clean教案
教案标题：Keep Our City Clean
教学目标：
1. 让学生了解保持城市清洁的重要性。
2. 引导学生采取实际行动，为城市清洁贡献一份力量。
教学内容：
一、导入新课
通过展示一些城市垃圾和污染的照片，引导学生讨论城市清洁的重要性。
二、新课内容
1. 讲述城市清洁的意义：从环境卫生、健康生活、经济发展等多个角度阐
述保持城市清洁的重要性。
2. 分析城市污染的来源：讲解工业排放、生活垃圾、交通尾气等污染来源，让学生认识到污染的严重性。
3. 介绍保持城市清洁的方法：如分类投放垃圾、减少使用一次性用品、绿
色出行等。
三、实践活动
1. 分组讨论：让学生分组讨论，制定一份“城市清洁行动计划”，明确各
自的责任和任务。
2. 实地考察：组织学生到社区或公园进行实地考察，了解垃圾分类和环保
设施的使用情况。
3. 宣传推广：鼓励学生向家人、朋友和社区居民宣传环保知识，推广环保
理念，共同为城市清洁贡献力量。
四、课堂小结
总结本节课的主要内容，强调保持城市清洁的重要性，鼓励学生积极采取实
际行动，为创造一个更加美好的生活环境贡献自己的力量。
教学反思：
通过本次教学活动，我深刻认识到培养学生的环保意识和实践能力的重要性。
在未来的教学中，我将继续注重学生的主体性，引导他们积极参与实践活动，提高他们的环保意识和责任感。
同时，我也将不断反思自己的教学方法和效果，不断改进和提高教学质量。
小学英语教学中德育教育的渗透3篇
小学英语教学中德育教育的渗透3篇第一篇一、注重教师形象，发挥示范导行作用“学高为师，德高为范”，学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，教师的世界观、言行、态度都这样或那样影响学生。
教师应在教学中以自己良好的言行举止培养学生的优秀品格，例如：课堂用语讲究文明礼貌，在叫学生回答时或坐下时，常用“Please”；请学生帮忙时用“Excuseme”；学生帮了你不忘对他说“Thankyou”，叫错了学生名字，说声“Sorry”等。
教师这种彬彬有礼的态度，对培养学生讲文明懂礼貌的习惯有潜移默化的作用，对学生来说是最好的教育。
二、以教材为载体，在课堂上进行德育教育德育是以教材教学为载体，因此，教师在教学时要注意确立明确的德育目标，努力挖掘教材中的德育因素，培养学生良好的品德。
1.对学生进行文明礼仪的教育小学阶段的英语课，所学的内容多贴近于生活，教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。
如：在教学“Thankyou”这一最为常用的礼貌用语时，教师应侧重于学生这一良好习惯的养成，要告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thankyou”，接受别人赞美时要说“Thankyou”，收到礼物时要说“Thankyou”。
同理，如果碰到长辈主动问好：“Goodmorning！Goodafternoon！Goodnight！”要经常使用，鼓励学生在日常生活中多用“Sorry，Please，Excuseme，Thankyou”等常用语，并对经常使用这些用语的学生进行表扬。
2.对学生进行爱国主义的教育爱国是每个人应具有的高尚情感，特别是对于处在当今和平时代的小学生来说，其更需要灌输这样的爱国情感教育，作为教师的我们有这样的责任和义务培养青少年的这种情感。
在学习“Countries”这一单元时，讲到“Whereareyoufrom？”时，学生会踊跃地回答“I’mfrom...”，这时我就会说：“WearefromChina，andweareallChinese.”然后问学生：“Doyoulikeourcountry？”并出示一个中国风光的视频，让学生在欣赏祖国大好河山的时候，爱国之情油然而生，培养他们热爱祖国的情感。
小学英语pep第六册教案Recycle1：环保常识教育和实践体验
小学英语pep第六册教案Recycle1：环保常识教育和实践体验Recycling has become an essential part of our lives as we try to tackle the increasing problem of waste management. It is vital to teach young children about the importance of environmental preservation and recycling. Therefore, the PEP sixth grade English curriculum has included Recycle 1 - a lesson plan centered on environmental education and practical experience.Recycle 1 teaches children about the basics of recycling, including the three Rs: Reduce, Reuse, and Recycle. The lesson plan motivates children to make an effort to reduce the amount of waste they produce, reuse items around the house, and recycle as much as possible. Furthermore, Recycle 1 provides hands-on experience to children by encouraging them to participate in recycling activities.The first step to successful implementation of the Recycle 1 lesson plan is to familiarize children with the concept of recycling. Teachers can start by discussing the types of waste and their impact on the environment. They can then explain the three Rs and how children can implement themin their daily lives. Teachers can point out examples of how items can be reduced, reused, and recycled.To make the lesson more engaging, teachers can organize a recycling competition. They can ask students to bring in items from home that can be recycled, and the class that collects the most recycling wins a prize. This activity not only helps to encourage recycling but also promotes teamwork and responsibility.Another practical way to implement Recycle 1 is to organize a recycling drive. Teachers can encourage studentsto create posters promoting recycling and hold an awareness campaign. Students can collect recyclable materials fromtheir community and take them to a recycling center. This activity promotes environmental preservation and community engagement.Recycle 1 also involves learning about environmental pollution and its impact. Children are taught about the dangers of pollution, and how it damages the environment and ultimately, the ecosystem. The lesson plan highlights the importance of sustainability and creating a better future for the next generation.In conclusion, Recycle 1 is a valuable lesson plan that educates children about the importance of environmental protection and recycling. The curriculum provides hands-on experience that motivates children to take an active role in recycling and reduce their carbon footprint. The lesson plan is useful in promoting teamwork, responsibility, community engagement, and sustainability. As such, it is an essential component of the PEP sixth grade English curriculum.。
小学英语新课标活动
小学英语新课标活动随着教育改革的不断深入，小学英语教学也迎来了新的发展机遇。
新课标对小学英语教学提出了更高的要求，旨在培养学生的综合语言运用能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的跨文化交际能力。
以下是针对小学英语新课标设计的一系列活动。
一、主题式教学活动1. 节日文化体验：结合中国传统节日和西方节日，设计主题教学活动。
例如，在春节时，学习与节日相关的词汇和表达，制作节日手工艺品；在万圣节时，学习节日习俗，进行角色扮演等。
2. 环保意识培养：通过英语教学，让学生了解环保的重要性，学习环保相关的词汇，开展垃圾分类、节能减排等实践活动。
3. 健康生活倡导：教授健康饮食、运动等相关知识，鼓励学生用英语制定健康生活计划，参与体育活动。
二、互动式学习活动1. 角色扮演：学生通过扮演不同的角色，如医生、老师、警察等，用英语进行情景对话，提高语言实际运用能力。
2. 小组合作学习：分组进行项目研究，如制作英语小报、编写英语短剧等，培养学生的团队协作能力和创造力。
3. 英语角：定期组织英语角活动，提供一个自由交流的平台，让学生在轻松的环境中练习英语口语。
三、跨学科融合活动1. 英语与数学结合：在教授数学概念时使用英语，如学习数字、度量单位等，让学生在实际应用中掌握英语。
2. 英语与科学结合：通过英语介绍科学现象、实验操作等，培养学生的科学探究能力和英语表达能力。
3. 英语与艺术结合：教授音乐、绘画、舞蹈等艺术形式的英语术语，鼓励学生用英语表达对艺术作品的理解和感受。
四、信息技术辅助教学活动1. 多媒体教学：利用多媒体教学资源，如动画、视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 在线学习平台：鼓励学生使用在线学习平台，进行自主学习，拓宽学习渠道。
3. 电子作业：设计电子作业，如在线测试、互动游戏等，提高作业的趣味性和互动性。
五、家校合作活动1. 家长英语工作坊：定期举办家长英语工作坊，教授家长如何在家中辅导孩子的英语学习。
小学英语优秀案例
小学英语优秀案例
引言
小学英语作为学生的第一门外语课程，对于培养学生的语言能
力和跨文化交际能力起着重要的作用。
本文将介绍几个小学英语优
秀的案例，展示学生在英语研究中的进步和成就。
案例一：角色扮演
在一次小学英语课堂上，老师组织了一个角色扮演活动。
学生
们扮演不同的角色，使用英语进行对话。
他们克服了害羞和紧张的
情绪，积极参与到对话中，展示了较高的语言运用能力和表达能力。
通过这个活动，学生们不仅提高了口语能力，还增强了自信心。
案例二：英语演讲比赛
在学校举办的英语演讲比赛中，一位小学生以流利的英语和清
晰的表达赢得了比赛的冠军。
他选择了一个有关环保的主题，并用
生动的语言描述了环境污染的严重性以及保护环境的重要性。
这位
学生的演讲不仅展示了他扎实的英语能力，还传递了一个积极的社会价值观。
案例三：英语游戏设计
在一堂课上，老师为学生设计了一个英语游戏。
游戏包括了英语单词拼写和句子构建等环节。
学生们分组参与，通过游戏的方式掌握和巩固了英语知识。
这种创新的教学方法不仅提高了学生的研究积极性，还培养了他们的合作意识和团队精神。
结论
以上几个小学英语优秀案例展示了学生在英语学习中的进步和成就。
通过积极参与角色扮演、英语演讲比赛和英语游戏设计等活动，学生们不仅提高了语言运用能力，还培养了自信心、合作意识和团队精神。
这些案例证明了小学英语教育对学生综合素质发展的重要性。
pep五上英语德育渗透教案
pep五上英语德育渗透教案以下是一个PEP五年级英语上册的德育渗透教案示例：教学目标：1. 知识目标：掌握重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的对话。
2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，能够运用所学知识进行日常对话。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，让他们懂得尊重他人，关心他人。
4. 德育目标：培养学生的环保意识，让他们懂得珍惜资源，保护环境。
教学内容：Unit 3 "What would you like?"本单元主要围绕食物和饮料展开，通过学习重点词汇和句型，让学生能够运用所学知识进行点餐等日常对话。
同时，通过本单元的学习，培养学生的环保意识，让他们懂得珍惜食物，不浪费资源。
教学难点与重点：难点：如何引导学生正确使用所学句型进行对话。
重点：掌握重点词汇和句型，培养学生的环保意识。
教具和多媒体资源：1. 投影仪2. PPT课件3. 单词卡片4. 食品模型（如汉堡、薯条、饮料等）教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问学生平时喜欢吃什么、喝什么，引出本单元的主题。
2. 教学策略：采用实物教学、情境模拟、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动。
3. 学生活动：小组内进行角色扮演，模拟点餐场景进行对话练习。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问学生平时喜欢吃什么、喝什么，引出本单元的主题。
教师出示一些食品模型，让学生辨认并说出英文名称。
通过实物教学，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（15分钟）教师利用PPT课件展示重点词汇和句型，通过讲解、示范和练习，让学生掌握所学知识。
在教学过程中，教师要注意引导学生运用所学知识进行简单的对话练习，培养他们的听、说能力。
3. 巩固练习（10分钟）学生在小组内进行角色扮演，模拟点餐场景进行对话练习。
通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。
同时，教师要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的环保意识。
小学英语教学案例分析
案例：给任务型教学生命任务型教学《英语课程标准》明确提出：“教师应尽量避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”。
让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务（即做各种各样的事情），活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。
这课通过列举污染源，学生更清楚当前环境的不仅如人意，保护环境刻不容缓，从而使学生增强保护环境的意识。
他们动脑筋，想办法，积极讨论保护环境的措施，在不知不觉中提高英语语言运用能力。
本课教学Don’t…和No…句型，是对学生进行环保及安全教育的良好素材。
在学完主句型之后，我进行了大量操练，之后由学生自由练习。
1、本文所设计的问题有明确的目的并具有可操作性。
教师让学生列举污染源，学生讲出了很多的污染源-----空气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等等。
活动以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式真实。
加速英语与客观事物建立直接联系，增加了学生直接用英语思维习惯的培养。
同时，体现了任务型语言教学“在学中用，在用中学”的原则。
2、教师让学生分组讨论如何解决这些污染问题，巧妙地运用了合作学习法，不但培养了学生探究问题和自主解决问题的能力，而且也培养了学生的参政议政的意识。
同学们以主人翁的身份，提出了种种解决方法。
解决水污染问题，他们先用劝说的办法，当此法行不通时，再借助新闻媒体的力量，最后，上告政府；解决空气污染问题，他们号召人们骑车上班、乘公交车。
他们要求政府增加公交车辆，建造地铁。
3、老师因势利导，请他们回忆一下，以前有否做过有损于环保的事情。
其实是在英语课上进行德育的渗透。
在这么和谐，民主、激动的气氛中，同学们毫无顾忌，畅所欲言，纷纷讲述了自己以前的不文明表现。
当老师问他们以后还会做这种事吗？他们很真心地回答“No”。
自然恰当的德育渗透，起到一箭双雕的作用，使活动达到了高潮。
总之，整个过程，教师不是在“教教材”，而是在“用教材教”。
教师根据学生的实际情况和生活经验创造性地使用教材，从学生熟悉的知识入手，创建一个个与学生生活密切相关的问题情景，让学生带着问题思考，找解决问题的办法。
译林版《英语》六（上）Unit 7 Protect the Earth单元主题教学设计
文|郑芸一、单元内容分析本单元是译林版《英语》六（上）Unit7Protect the Earth。
主题内容为“人与自然”，主题群为“环境保护”，子主题内容为“人与自然相互依存，践行绿色生活理念”。
就主题意义而言，旨在通过对此话题的讨论引导学生紧密联系生活实际，热爱地球，保护地球（英语教师教学用书，2020）。
当前，全球面临着资源短缺、环境污染、生态破坏这三大危机。
作为地球公民，教师应引导学生和Mike共同成长，通过探讨本单元话题“保护地球”，从书本迁移到实际生活，让学生在语篇理解和体验中意识到人与自然互相依存的关系，从而培养学生热爱地球、保护地球的意识，践行绿色生活的理念，勇于担当，积极作为。
就文本呈现方式而言，属于混合文本，包含连续性文本Story time,Sound time&Checkout time与非连续性文本Grammar time,Fun time,Culture time& Cartoon time。
单元核心语篇Story time为四段并列式文本，四段内容分别围绕小标题展开，结构一致，围绕“Why should we...?”和“How should we...?”两个关键问题，并运用句型“We should...”为保护地球提供具体的建议。
文中配有四张插图，呈现出环境污染和生态破坏的形势严峻，以及人类浪费资源的现象。
Grammar time呈现了本单元核心句型“We use...to...”和“We should（not）...”。
Fun time延续了Grammar time，让学生动手实践、自主创造，再在利用绿色材料的体验中运用关键句型来介绍自己的作品。
Culture time介绍了“保护地球”的两个关键日期，并出现一张保护地球的海报，和Cartoon time做了承接。
对于我们而言，“Make every day Earth Day.”身体力行，才是保护地球最好的方法。
六年级上册英语教案--6.3 Keep our city clean译林三起
六年级上册英语教案–6.3 Keep our city clean教学目标本节课主要教学目标为：•学生能够听懂、口头表达、阅读和编写与环境卫生有关的词汇及句型。
•学生能够正确地运用所学内容，提出自己的观点和看法，表达对城市环境的热爱和责任心。
•学生能够积极参与环保活动，从小事做起，为创造美好的城市环境做出贡献。
教学重点•词汇及句型的掌握运用•学生能够表达自己的看法和观点教学难点•学生如何积极参与到环境保护中去•如何在日常生活中从小事做起教学过程一、导入环节用图片和视频展示一些场景，如城市垃圾处理的问题、乱丢垃圾如何影响环境等。
让学生自己说出这些场景的问题所在，引导学生思考卫生对于城市环境的意义。
二、讲解新词汇1.clean (v.) 清洁，使干净整洁的2.rubbish (n.) 垃圾，废物3.litter (v.) 乱丢垃圾4.dustbin (n.) 垃圾箱5.recycle (v.) 回收，循环再利用6.packaging (n.) 包装材料7.environment (n.) 环境，自然环境，周围的自然条件请学生将这些单词逐一背诵，并掌握其用法，以便后续学习中使用。
三、阅读理解请学生阅读课文，并回答下列问题：1.What does the city look like without any rubbish?2.What can students do to keep their city clean?3.What should we do to the rubbish we produce?4.How can we save resources?请注意，问题答案以学生的个人理解为准，老师不需要过多纠正，只需确保学生能够完整准确地回答问题即可。
四、口语练习请学生讨论以下几个问题，并在小组间进行讨论：1.What can you do to help keep your city clean?2.What should you do with the rubbish you produce?3.What should you do when you see someone littering in public?请确保每位学生都参与到讨论中，避免某些同学因为害羞而不愿意参加讨论。
小学英语德育渗透的实践策略
小学英语德育渗透的实践策略在小学英语教学中，德育旨在培养学生正确的价值观和道德观，提高他们的道德素质和人文关怀能力。
德育与英语教学的深入结合，能够使学生更好地理解和体验英语，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。
下面是一些小学英语德育渗透的实践策略。
1. 引导学生树立正确的价值观通过英语教学，引导学生树立正确的价值观念和道德观念。
可以选择一些富有教育意义的英语故事、诗歌和歌曲，让学生在欣赏中领悟人生道理，感受美好的品质和真善美的力量。
2. 开展英语角活动组织英语角活动，使学生有机会运用英语进行交流和互动。
在活动中，可以设置一些道德题材的话题，例如友谊、助人为乐、诚实守信等，引导学生用英语表达自己的思想和观点，同时陶冶情操，提高道德素养。
3. 创设英语情境利用创设的英语情境，培养学生的人文关怀能力。
在教学中引入环保的主题，让学生了解并关注环境问题，通过英语讨论、播放英文视频等活动，让学生了解环境保护的重要性，并通过实际行动来积极参与环保活动。
4. 开展英语文化活动组织英语文化活动，帮助学生了解和体验英语国家的文化。
通过讲解英语国家的传统节日、习俗和风情，让学生了解到不同文化之间的差异和相通之处，培养学生的跨文化交际能力，增强对他人文化的尊重和包容性。
5. 创设情感性任务在英语教学中创设情感性任务，培养学生的情感交流能力和情感健康成长。
通过小组合作的方式，让学生共同完成一个英文剧本或演讲稿，表达自己的情感和观点。
通过这些任务，学生能够更好地理解自己和他人的情感，培养积极的人际交往和情感管理能力。
6. 培养学生的国际视野通过英语教学培养学生的国际视野。
可以通过以世界各国为主题的教学活动，让学生了解不同国家的风土人情、历史文化以及当地的社会问题。
通过这些活动，激发学生对世界多样性的兴趣，培养他们的国际交往和合作意识。
小学英语德育渗透的实践策略是多样化的，需要根据学生的年龄特点和实际情况来选择合适的方法和活动。
英语德育渗透总结
小学英语教学德育渗透总结德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。
在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。
一、通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯。
我在小学英语教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，取得了较好的结果。
因为小学生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。
所以英语教师必须注重言传身教，以身作责，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。
通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声有胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。
英语教师对作业的布置也应灵活多样，主要有口语、书面与听力三种，以独立完成与合作完成相结合，培养学生听、说、读、写的能力，养成复习与预习、语言实践、良好并广泛阅读的良好习惯。
二、引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培养学生高深的道德情操。
美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。
艺术是以情感人、以情动人的。
因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。
如：”Teacher’s Day”的教学，通过结合”Women’s Day、Mothers’Day、The Old Men’s Day”等节日系列活动，布置学生用英语向父母及祖父母（外祖父母）祝福，并用文字记录下来，这样不仅培养了学生的发散性思维，达到学以致用。
又学会关心身边的人。
又如教”great inventor”和”The story of little Gause”时，启发学生向科学家、数学家学习，学习他们爱观察、爱思考、爱提问、爱实验、爱发明，为人类谋福利的高尚思想行为。
英文范文 环保方面 小学
英文范文环保方面小学**英文部分：**Dear students,It is a pleasure to share with you some ideas on how to make our school, and ultimately our planet, a greener place.Firstly, we can start by reducing our carbon footprint. Let's use public transport or walk to school instead of taking the car. We can also encourage the use of energy-efficient devices and switches, such as LED lights and energy-saving light bulbs. Remember to turn off the lights and electronics when they're not in use.Secondly, we can focus on recycling and reducing waste. We can start by using reusable shopping bags instead of plastic ones, and by collecting and recycling paper, glass, and plastic. We can also help our teachers and classmates by collecting old electronics and materials that might otherwise end up in landfills.Thirdly, we can involve ourselves in environmental activities. There are many ways to do this, from planting trees in our school's greenhouse to participating in local cleanups. These experiences will not only help us understand the importance ofconservation, but also provide valuable team-building opportunities.Remember, every little bit helps. The smallest actions can make a big difference if we do them consistently. And remember, we are all responsible for our planet.**中文部分：**亲爱的同学们，我很乐意与大家分享一些关于如何使我们的学校，乃至我们的地球变得更环保的想法。
环保教案 环保教育渗透于小学英语课堂
环保教案Unit 6 There is a big bed课时目标1. 能读懂“Read and write〞局部的选择任务和写作任务。
2. 能读懂“Let’s check〞局部的录音并完成判断和填空任务。
3. 能听、说、认读单词“move〞，“dirty〞，“everywhere〞和“mouse〞。
4. 能读懂“Story time〞局部的故事。
5. 提高学生综合运用英语知识的能力。
6. 教育学生要保护环境。
教学重点1. 能读懂“Read and write〞局部的选择任务和写作任务。
2. 能读懂“Let’s check〞局部的录音并完成判断和填空任务。
教学难点学生英语综合运用能力的提高。
教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
2. 教师准备词卡、教学挂图。
教学过程一、课前热身〔Warm-up〕1. Free talkT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? S1: I’m fine, thank you.2. 教师播放歌曲“A photo of me〞的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的气氛。
二、课前预习〔Preview〕“词语接龙〞游戏。
学生在小组内玩“词语接龙〞游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“on〞，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“on, under〞，以此类推。
然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙〞游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。
三、新课呈现〔Presentation〕1. B. Read and write(1) 教学新单词。
①教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move〞和“mouse〞。
②教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look, here is the rubbish and there is the rubbish. The rubbish is everywhere. It’s dirty.〞，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty〞的意思。
小学英语教学中的环保主题融入
小学英语教学中的环保主题融入一、引言环境保护是我们每个人应当关注并参与的重要议题。
从小培养学生的环保意识，使其养成保护环境的良好习惯，不仅对他们的未来生活有着积极影响，也是我们社会的长远责任。
在小学英语教学中，我们可以借助生动的语言和有趣的实践活动，融入环保主题，从而让学生更好地理解和关注环境问题，增强他们的环保意识。
二、结合教材，引入环保主题教材是我们在教学中最重要的工具。
在英语教材中，有许多关于环保的主题。
我们可以充分利用这些主题，结合环保知识，引入环保主题。
比如，在讲解关于动物的课文时，我们可以引入动物栖息地破坏和保护动物栖息地的话题；在讲解关于季节的课文时，我们可以引入环保与气候变化的话题。
通过这些主题的引入，让学生了解到环保的重要性。
三、实践活动，强化环保意识实践活动是增强学生环保意识的重要手段。
我们可以组织各种形式的实践活动，如环保主题的英语演讲比赛、环保手抄报比赛、环保主题的英语课本剧表演等。
这些活动不仅可以让学生更好地理解和掌握英语知识，还可以让他们亲身参与到环保行动中来，增强他们的环保意识。
四、课外拓展，延伸环保教育除了课堂内的活动，我们还可以通过课外拓展，延伸环保教育。
比如，我们可以组织学生参观当地的环保设施，了解环保工作的重要性；我们可以鼓励学生参与社区的环保活动，如垃圾分类、植树造林等；我们还可以鼓励学生将所学到的环保知识应用到日常生活中，如节约用水、用电，减少使用一次性塑料制品等。
五、结语总的来说，将环保主题融入小学英语教学是一个非常有意义的工作。
通过结合教材、实践活动和课外拓展等多种方式，我们可以让学生在轻松愉快的氛围中学习和理解环保知识，增强他们的环保意识。
同时，我们也要注意，环保教育是一个长期的过程，需要我们持续的努力和关注。
在这个过程中，我们需要关注学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法。
我们还要鼓励学生将所学到的知识应用到日常生活中去，让他们在实践中深化对环保的理解和认识。
小学英语德育渗透工作计划
小学英语德育渗透工作计划小学英语德育渗透工作计划范文（精选3篇）小学英语德育渗透工作计划1一、指导思想《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》明确指出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。
因此在教学中，教师不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格。
二、主要原则在教学中，应注意强调德育渗透的三个原则：有意原则、有序原则、有机原则。
“有意”，即教材与德育目标的相关性、一致性和同步性，力求在教学中充分吃透教材，实行德育目标控制。
“有序”，即对教学的德育内容继续系列组合，优化教材中的德育因素，使一个观念、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来，从而获得良好的整体效应。
“有机”，即选择教学与德育的最佳结合点，找准某一知识点或训练点为突破口。
这样我们就不是单纯的“教书匠”，而是育人的“工程师”。
三、主要途径1．挖掘教材的德育因素依据教材挖掘德育因素是英语教学中进行品德教育的有效途径。
小学英语教科书是一套内容丰富、色彩鲜艳、设计精美的系列教材，以话题为纲，注重能力培养。
课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。
具有时代感、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。
教师在教学中要找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。
这就需要我们在课前认真备课，深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。
2．抓住课内的有利时机小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。
教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然渗透，切忌长篇大论。
《Keep our city clean-checkout time》《教研听课评课稿》
《Keep our city clean-checkout time》教研听课评课稿尊敬的各位领导、老师大家好！今天很荣幸有机会和大家一起学习交流，有幸聆听了王婷婷老师的执教的《Keep our city clean的checkout time》一课，感触颇深，获益不少。
具体表现在以下几点：一、整堂课老师把看、听、说、练等各种有趣的活动融入其中，指导孩子在做中学，在学中玩，让学生体验英语学习的快乐，享受英语学习的过程，充分做好课前准备、课堂活动和课后评价工作，从而真正提高小学英语课堂教学效率二、创设情境，联系生活U6 Keep our city clean这个单元的内容非常贴近学生的实际生活,学习本单元的相关知识,可以帮助学生了解污染城市的原因,以及了解保持城市干净的方法,从而培养学生的环保意识。
课堂开始，胡老师和学生互动，通过图片谈论日常生活中可见的环境污染，将本节课的内容与生活实际相结合，学生注意力十分集中课堂效率高。
三、活动形式丰富多样课堂组织形式丰富多样,每个学生都能积极参与到课堂当中，全方位的训练了学生的听、说、读、写的能力。
Let's talk 等活动，不仅锻炼学生的思维能力如何去保护环境，同时在表达的过程中也锻炼了学生的语言运用能力。
在活动中引导学生不断整合已经学过的知识,进一步提高语言的运用能力,培养学生的记忆、观察、思维和想象能力。
四、评价及时生成本节课王老师十分关注学生的课堂表现，对学生的表现能够及时生成评价并反馈，语音语法错误及时纠正，并以评价促进学生发展。
同学们通过活动的完成，力争得五角星，课堂评价以激励评价为主,鼓励学生多思考，多回答，增强了学生自主学习的自信心，在评价中十分关注学生的状态。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，如果王多给学生一点时间交流探究就会更以上就是我对这堂课的一些想法和感受，有不妥或不当之处请各位领导、同行多多指正，恳请王老师多多包涵，谢谢！2021年12月。
小学四年级英语上册教学工作总结(全面完整版)
小学四年级英语上册教学工作总结(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）小学英语四年级上册教学工作总结这学期我担任小学四年级的英语教学,我在教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法。
经过一个学期的努力，在英语成绩方面取得了不少进步。
现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。
托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。
因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。
基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、大小声、"what's missing?"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、关注学生的学习状况英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。
另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。
在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。
针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
三、充分利用教材的优势，进行情景教学。
在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。
对课本中的Let‘s talk 中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。
有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，加深初学印象，强化记忆。
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浅谈如何在小学英语教案中渗透环保教育王丽环境是人类的生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。
当前，随着人们生活水平的提高，绿色、环保的意识也逐渐深入人心，坚持不屑地开展各种环保教育活动，坚持环保教育与学科教育结合，使学生逐步认识环境，懂得珍惜资源，是很有必要的，那么如何在教案中把环保教育和英语教案有机结合起来呢？英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志,陶冶情操,拓展视野,丰富生活经历,开发思维能力,发展个性和提高人文素质的过程.因此,在小学英语中渗透环境教育,对逐步提高学生认识自然、爱护自然会起一定的作用。
一、在教案前渗透环保教育当我看到教室里的满地垃圾，而学生那幅满不在乎的样儿，我常会给他们讲一些有关环保的小故事。
如：当长城上一些老外捡拾垃圾，国人熟视无睹，还嘲笑：有病！“Who is ill?<谁有病？）”；夏令营活动，中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。
痛心之余，感慨我们环保意识的淡漠。
我还常常找一些有关环保方面的宣传画，对学生提出“Let’s throw refuse far away！<让垃圾远离我们吧！）学生渐渐认识到环保的重要，树立环保意识，爱护环境，保护我们学习的家园。
二、.结合教材,渗透环保知识.激发学生环保情感将环保教育渗透在英语课堂教案之中，可使学生从多方面、多层次、多角度地了解到环保的重要性，让“环保”在学生的心中生根发芽，并真正地落实在行动上。
<一）在词汇教案中词汇教案是英语教案的重要组成部分之一，因此可以将环保教育渗透到词汇教案中。
如新标准英语第二册中，出现了panda、bird、lion、elephant等动物类的单词。
可以使学生认识熊猫是我们的国宝，它是仅生存在中国的珍惜动物。
像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。
从这些词汇教案中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。
<二）在会话教案中小学英语的课本中，会话教案占有着重要的地位，其中也可渗透环保教育的内容。
如我教案新标准英语第七册时，有一些警示标语如：Don’t walk on the grass.等，这样还可以鼓励学生讲一些日常生活当中经常碰到的爱护环境的例子，这样就把环保知识融洽地融合进英语课堂里。
<三）在小诗、儿歌等教案中小学英语教材中小诗、儿歌等也占有着主要的地位，这些教案内容深受小学生喜欢。
我们可以将一些关于环境的诗句编成儿歌，学生通过自己的努力学说儿歌，并且可以自己动手保护环境，使保护环境落实于行动。
<四）在课堂练习中课堂练习，除了巩固所学知识，也可设计环保教育渗透其中。
我们曾经作过这样的练习题，将这几个单词放在一幅画面中，让学生来辨认涂色。
如复习bird,sky,boat,plane,girl,boy等单词时，我引导学生仔细观看画面并涂色：远处绿树青山，近处碧水荡漾；沙滩上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子们在试飞风筝与航模。
好一幅人与动物、人与植物、人与自然的和谐共处图啊！引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必须的。
三、在课外活动中渗透环保教育课外英语活动是课堂教案的延伸，可以把英语知识用于实践，使学生在玩中学，学中乐，既增强了学英语的兴趣，又培养了学生环保意识，如五六年级的学生完全可以结合所学的书本知识给校园花坛、草坪制作英语的环保标语： Don 't harm the flowers and trees! (不要攀折花木！> Keep off the grass!(勿踏草地>！在室内可以张贴：Keep clean!(保持清洁！> Be quiet!(保持安静！> No spitting!(禁止吐痰！>Don’t throw paper! (勿扔纸屑！>等英语标语。
使学生在运用中学英语，在学英语中学习环保知识，从我做起，从身边做起，从小事做起，从小事做起，爱护环境，保护生态，让我们的校园和地球更加美丽。
总而言之，环境污染问题是一个全球性的问题，而不是一个人能够解决得了的，它需要全人类都来关注。
作为小学英语教师，在教案过程中加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任。
结合环保教育,开展多姿多彩的英语活动，自我提升,从身边小事做起。
浅谈信息技术课与环境教育张范环境问题是当今世界面临的重大问题，全球性的环境危机，面对污染严重的大自然，人们开始惊呼：“人类正在失去自己的家园”。
给后代保留一个洁净的地球已成为人们的共识，保护环境，实现可持续发展成为当今的历史潮流。
环境保护，教育为本，早在1987年联合国就提出把20世纪的最后10年定为环境教育，1997年联合国再度召开世界环境大会，并制定21世纪第一感“环境教育10年”。
第27届联合国大会确定把每年的6月5日定为“世界环境日”。
可见，环境教育民引起世界各国的高度重视。
随着我国改革开放的不断深入发展，我国的环境事业也跨入新阶段，这势必对环境教育提出更高要求，最近，中共中央办公厅，国务院办公厅在批转国家环保局<关于出席联合国环境与发展大会的情况及有关对策的报告）的通知中指出：“各级学校都要重视环境教育，在中小学和幼儿园中普及环保知识。
”教育部门要把环境保护渗透到学校，要大力开展中小学的环境教育，支持建立一批中小学环境教育基地，学校要将环境教育贯彻于基础教育，专业教育和继续教育的全过程。
本校已经得到了绿色学校的称号，更应该不断在各学科中渗透环境教育，贯彻落实教育部门的方针政策。
在小学各学科中，信息技术课可与环境教育的不无关系。
由于计算机的出现，对人类的劳动方式发生了一次巨大的变革，大大促进了生产力，但另一方面计算机诸多的制作原料和生成物是对环境存在着不可估量的负面影响，所以说在信息技术课中，渗透环境保护教育是绝对可行的。
环境教育有助于提高小学信息技术课教案的地位。
随着人们环境意识的提高,环境保护成为世界共同的话题，学校环境教育被逐渐普及，信息技术课上的环境教育势在必行。
应该说，随着全世界，全社会对环境的日益重视，环境教育必将普及，计算机对环境的影响也必将为人们重新认识。
从信息技术课的内容出发，小学生信息技术课应增加以下层次的知识：一是强化国情教育，让学生了解我国的计算机的发展水平与现状问题。
我国地大物博，人口众多，我国计算机水平一日千里，数量增长更是惊人。
由于计算机内的不少制作原料虽可再用资源，但由于我国对计算机垃圾回收率不高，大多用于堆填，谁不知堆填后的某些计算机原料本身具有毒性，对大地所产生的负面影响所持续的时间是非常之长。
然而回收计算机垃圾后处理的方法落后失当，导致了计算机垃圾的泛滥和回收后的二次污染。
更有报道说：有一些落后的地区专门收购计算机垃圾进行燃烧提纯其中的金属，所产生的异味和气体大大污染了环境。
某些外国居心不良的入口商对我国入口大批电脑垃圾，造成我国的计算机垃圾越来越多，由此可见，如何合理对待和再利用计算机垃圾迫在眉睫，以这种危机感来激发我们的学生，爱护环境，爱我中华的爱国主义热情。
二是增强计算机原料认识的教育。
一台计算机中对环境影响最大的莫过于显示器。
根据日本的一份调查资料显示，一家厂商制造一台CRT<阴极射线管）球面显示器大概需要460多种化学原料，其中包括铅、汞等多种有害物质，如果这些原料全部埋入土壤的话，将导致土壤的严重污染，而采用火烧处理的话，就会放出大量有毒的气体，造成空气污染，最终形成酸雨。
有关专家做过比较，如果将地球上的这两亿台球面显示器全部采取土埋或者火烧来处理的话，其所产生的危害相当于引爆1万颗原子弹，那就意味着我们再没有任何可以立足的土地和可供呼吸的空气，只能走向灭亡。
纯平的CRT显示器走上主流就意味着球面显示器时代的彻底终结，而与之相应的就是如何面对这些老CRT球面显示器所带来的回收问题。
众所周知，只有通过TCO95以上认证的显示器才可以进行回收，进行安全处理，而据一份权威资料显示，目前在全球范围内，没有通过TCO95以上认证的CRT球面显示器达到两亿台左右，其中中国占了大概4000万台，如果没有妥善的回收措施，其所带来的危害将是不可估量的。
长久以来，CRT显示器一直存在功耗高的缺陷，因为其采用阴极管发射电子束来获得图像，并且其各方面属性的变换也通过显像管调节来实现，功能损耗最大达到100瓦左右，而两亿台CRT显示器就是200亿瓦的电能损耗！并且因为其体积过大，不仅占用了较大的空间，而且还消耗很多的原材料，目前来看1台CRT显示器的平均重量为20公斤左右，其制造原材料却有400多种，而其中可再生资源却寥寥无几，绝大多数资源将随着CRT显示器的被淘汰而浪费掉，这将是无法想象的一笔庞大数字，而这些皆来自于对资源的一种透支。
上述所说的，都可以在课堂中渗透教案，并可通过网上资料的查询，让学生进一步了解计算机对环境的危害，告之学生环境问题的严重性，从此增强环境的忧患意识。
总之，信息技术课中环境教育具有其它的学科无法代替的知识，在当前学校环境教育普遍展开时，我们信息技术教师应抓住这机遇，积极投身，尽己之长为环境教育作出贡献。
b5E2RGbCAP在美术教育教案中培养学生环保意识刘香丽环境是人类赖以生存和发展的基础，随着21世纪社会、经济建设的迅猛发展，生态环境日渐恶化，不可再生资源日趋枯竭。
因此，环境保护成为当今世界谈论最多的话题。
如今，随着社会的进步、人们生活水平的不断提高，生存意识的增强，更多的人愈来愈重视生存的环境，重视生存的质量。
“环保”已成为直接关系到人类生存与发展的焦点。
江泽民总书记指出：“环境意识和环境质量是衡量一个国家和民族的文明程度的一个重要标志。
”所以，提高学生的环保意识，是每一个教育工作者应尽的职责。
由此，我产生了“环保、美术一体化”的想法，即结合本学科的实际，采取多种形式，把环保教育充分渗透在美术教案活动之中，以“环保”为主题，通过艺术的方式引导学生不断地思考、分析、探索、创新，促使学生形成强有力的生态文明意识和生态忧患意识，以图构建学生对保护生态环境，人与自然和谐共存的环保意识。
一、在绘画中表现环境问题，渗透环境教育。
在绘画课中利用范画进行教案，能直观地向学生传授环境知识，有效地提高学生的环境保护意识。
如，在教案《大树的故事》这一课时，我准备了两张漫画，第一张画的是：地面上有许多树桩但没有一棵完整的树，就连剩下的最后一片树叶，也早已枯黄得残缺不齐。
然后，上面飞着一群可爱的小鸟，它们正在伤心地流着泪。
看完这张画，我提了一个问题：“小鸟为什么会这样伤心？”学生们都抢着问答：“树都被砍光，小鸟的家没有了。