花儿为什么这样红--谈思想品德课教学中的有效情境创设

后哈哈大笑 ， 笑后 又会有深深 的感触 。 五、 抓住 契机 。 创设情境
子夹豆子 ， 然后 ， 让各组分析成 功和失败 的
真 实情 境 ： 市一 小学 生李 某在 校 门 我
原因 ，最后请成绩 最好的小组介绍 自己的 口买 了一 袋 １ 钱 的八 宝 粥 ，吃 了 一 口发 块
课 堂 中有 时会 出现一些 偶发 因素 ， 教
不 因此 ， 只有消 费者 自己 纷纷 ， 己见 。 各抒 一名男 生说小鸟也是生命 ， 妙却很感兴趣 。” 因此 ， 教学 中教 师必须善 的心理 ， 断造假 ，
于根据 学生 的知识 水平 、 心理 特点 和社会 先树立起 维权意识 ，才 能营造 出放 心 的消 我们要尊重 生命 。另一 女生说每种 生命都 才能让制假者 自己住手 。 上的热点 ， 设计 一些富 于挑 战性的问题 ， 激 费环境 ，
积极创 设教学情 境 ， 方法和经验 ， 这样 ， 同学们在 活动体验 中得 现里面有苍蝇 。我让学 生们 以“ 块钱值不 师适时抓 住课 堂契机 ， １ 出“ 掌握 正确 方法 的重要 性 ” 进而让 学生 值得 打官 司” ， 为题进行分组讨论 ， 举事例 ， 有时会产 生意想不 到的教 学效果 。如学 习 列 展开讨论 ： 学习方法是多 种多样的 ， 只有适 阐明理由 ， 然后归纳出一部 分人不愿 打官 司 七年 级《 爱 生命 》 珍 一课 时 ， 然一 只小鸟 突 合于 自己的方法 ， 才是 最好 的方法 。
作者单位 ： 江苏省新沂市港头 中学
一
让学 生 的所学 能 够在 生活 中 程标准》北京师范大学 出版社 ． 设、 政治建设 、 文化建设 和社会建设在 内的 些实践 机会 ， ．
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起来 。讨论 中， 生得 出经济发展与环境保 维权途径 ，还说出 了消 费者 在消费 时的注 学
情境创设 贯穿思想 品德 课教学 过程 的
不再是教师唱独 角戏 ， 而是师生之间 、 护之间的关系 。面对人 口、 资源 、 境方 面 意事 项 ， 环 提供 了市 消协 、 院 的地址 、 法 电话 始终 ，
这些 有毒 食 品损 害 了七名 学生 的什 讲解 在澳 网上 一 只小鸟 被网球 击 中致死 ， 学生认识 不足 。可设 计这样一个 问题 ，某 问一 ： “
市为发 展经济 ， 引进 一些产 值较 高但 污染 么权利 ？（ 生命健康 权 、 知情权和公 平交易 而选手马 上停止 比赛双 膝跪地 ， 其祈祷 为 。设问二 ： 这七名 学生在小店 里买到 的故事， 并及时讲解本课的知识点。 学生被 严重 的工厂 ， 厂位于居 民区附近 ， 日浓 权等 ） 工 整 不仅牢 固掌握 了知识 ， 还受 到一次 烟滚滚 ， 是不 是我们 追求 的社 会 发展 的 有 毒食 品但 没有索要发 票 ，小店老 板又不 感动 了， 这
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教 研 论 坛
花儿为什么这样红
谈 飓 想 品德 课教 掌中 的 有效 情境 剖 设
陈 建 国
摘
要： 品新课程标准强化 了对学生体 验教 学的要求， 思 本文主要从课 堂教 学 中实施体验 的有效情境创设方 面进行 阐述 。重点从
设置活动， 问题 、 事例 、 漫画 、 抓住课堂契机方面创设 情境 ， 引发 学生体验 ， 而达 到思品教 学的 目的。 从
白龙 马趴 在唐僧 面前着 急地说道 “ 师 习新 天地” 这一 知识 点时 ， 果照 本宣科 ， 识 ” 如 这个知识 点是难点也是重 点 ， 我们教育 认它 ，
学 生 往往 不 以为 然 。如果 在 在 教 学 时 ， 把 学生要有维权意识 。为此 ， 先 我利用 了发生在 父 ， 你不认识我 了， 我是小 白龙呀” 。学生 听 学生分成小组进 行 比赛 ，让各组 同学用筷 我 市 的真 实 情 境 ：
二 、 疑 问题 。 设 情 境 质 创
光顾 ” 了课 堂 ， 它被 吓得 到 的原 因 ： 怕麻 烦 ； 没有 时 间精力 ； 法律 意识 不知什 么原 因 “ 还 比较淡 薄 ； 律条文不太 了解 ； 法 打官司 的 处乱 飞。课堂立刻沸腾 了， 有一名调皮 的男
块 正是 由于 生 已经将 这只小鸟抓住 。教师及 时稳住课 苏霍姆林斯基认 为 ：学生对 眼前能看 费用高于 １ 钱等。我做 了总结 ， “ 到 的东 西是不 感兴 趣 的 ， 对藏 在后 面的奥 这些原 因 ， 得造假者利用消费者“ 使 怕麻 烦” 堂 ， 并征求学生意见怎 么处理 。学生命 息息相
发学生积极思维 ， 使学生不 自觉地进入 “ 情
需要相互 尊重 ， 相互关爱 。如果 随意践 连续设 问 ： 李某 是幸运 的 ， 而其 他七名 关 ，
就是破 坏生态环境 ， 最终受 伤害 的 境” 。例如讲述 九年级教材 中“ 社会 发展是 学 生 因 吃 过 那 种 八 宝 粥 后 立 即 出 现 眩 晕 、 踏生命 ， 经济 、 政治 、 文化 、 会全 面进步 时 ”部 分 呕吐现象 。 社 ， 马上被送往市人 民医院救治 。设 还是人类 自己。教 师抓 住这一契机 向学生
的国情 ，在社会主义 现代化建设 中必须 实 等。通过这件事的分析 ， 不仅巩 固了课本上 生生之间的和谐互 动。这样 ，境” 情” “ 与“ 的
拓宽 了学生 的知识 面 ， 增强 了 自我 结合 ，境 ” “ ” 施 可 持续 发 展 战略 ，促进 人 与 自然 的协 的知识 ， “ 与 理 的统一 ， 生真正 因体 使学
关键词 ： 活动 问题 事例 漫画 课 堂契机
新课程标 准要 求教师及 时转变教学 观 生 的注意力 ， 激发学 习兴趣 ， 引导学生 主动
探究 ， 既完 成 了教学 目标 ， 提高 学 又 念， 采用多种方式 ， 积极创 设供学生去感 悟 思 考 、
四、 巧用漫画 ， 创设情境 政 治教材 内容抽象 、 枯燥 ， 当地利 用 恰 漫 画 ， 以化抽 象为直 观 ， 枯燥 为生 动 ， 可 变 激 发学生 学 习兴 趣 ， 培养 其 观察力 与思 维
思想 品德 来 源于 生活 ， 终 的 目的 回 最 验中 ， 学得更好 、 发展得 更快 。 参考文献 ：
会主义社 会现代化建设应 该是包括经 济建 到生 活。因此 ， 教师要设法多为学生提供一
全面建设 。这样的问题设置 ， 可迅速吸引学 得 到 运用 。
中华 人 民共和 国教 育部 ．思想品德课 《
解决问题 的能力。 和体验 的学 习情境 ， 引导学生 主动参 与 ， 生分析 问题 、 进
行 自我体验 ， 学生 在亲 自的参 与 “ 验 ” 使 体 中获 得知识 、 到感 悟 、 得 提升 素质 与能 力 。 我
一
三、 论“ 讨 热点” 创设情境 ，
教 学中根据教 学内容恰 当地 穿插一 些 能力 。如讲解我 国面临严峻 的资源环境时 ，
全 面 进 步 呢 ？ ” 题 的提 出 ， 如 一 石 激 起 承认 ， 问 犹 该怎 么办？我们应如何来帮助他们解 生命 的教 育。小鸟被放飞了 ， 是生命与生 这 千层 浪 ， 学生议 论纷纷 ， 课堂气氛顿 时活跃 决问题 。学 生们不仅说 出了课本上 的几条 命 的 对话 。
因感受 而动情 。让学 生在情境体 调 ， 动整个 社 会走生 产发 展 、 活富裕 、 保 护 的意识 ， 推 生 培养 了学生多角度思 考 问题 ， 验而晓理 ， 生态 良好 的文 明发展道路 ，推动生态 文明 最重要 的是 达到了知识服务生活 的 目的。 建设 。教 师结合十七大报 告向学生 总结社
师父 ， 你不认识我 了” 漫画描 ， 腈境自 股可从以下儿 面人手 ： 近年来 发生在我们 身边 的有重大影 响 的事 可选用漫 画“ ！
、
设置活动 。 创设情境
例， 可以活跃课堂气氛 ， 激发学生学习兴趣 ， 述 的是唐 僧 师徒 去西天 取经 途 中 ， 白龙 马
可 “ 纸上得来终觉浅 ， 绝知此事要躬 行。” 加 深学生 对课 本 内容 的理解 ， 以提高学 在 一个 污 染 特别 严 重 的 大河 里 洗 澡 出来 如人教版七年级教材 （ 以下均为人教 版 ）学 生 的思想觉悟 。八 年级 “ “ 消费者应有维权 意 后 ， 身乌黑 ， 目全非 ， 全 面 师徒 四人都 不敢