婴幼儿动作发展训练 ppt演示稿共38页文档
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婴幼儿动作发展训练 ppt演示稿 (3)
• 其他同大动作发展评价
2020/3/1
注意事项
• 1、 婴儿的精细动作练习不要过分追求技能的结果，它时是 强化脑的功能。
• 2、 必须在大动作的发展的基础上精细动作才能得到发展。 • 3、 精细动作的训练要结合日常生活进行，做到生活化、
具体化。
2020/3/1
2020/3/1
婴儿精细动作训练的基本规律
• 对称规律：如两手对捏、双手拿杯、双手鼓掌、双 手串珠、双脚夹物等。
• 五指共用规律：一般手指练习主要关注拇指、食指 、中指，很少刺激无名指、小指。因此，要加进无 名指、小指的练习内容。如母、食指捏物、母、无 名指捏物、小指捏物的训练。
• 速度规律：精细动作练习的目的一定要体现出速度 ，但在开始训练时应以熟练为主，运用多种方法把 学过的内容掌握好。速度训练的内容出现不可过早 操之过急。
欢乐，培养兴趣，掌握技能，增长知识。 • 婴儿在不同的情绪状态下，会对不同类型的游戏和运动项目
表现出不同的兴趣。 • 如果在睡眠较好、吃得较好和情绪比较饱满的状态下，适宜
选择比较激烈的、活动量较大的游戏。 • 如翻滚游戏或捉迷藏等跑跳游戏。这种游戏能够引起婴儿大
脑的兴奋，促使脑干神经活跃起来。 • 如果在婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态下做这种
• 如居住面积较大可以单独开辟一个房间作为“运动空 间”。让婴儿自由地在屋内翻、滚、爬。要注意电源 插座不要放在婴儿摸到的地方等安全因素。
2020/3/1
影响婴儿大动作训练的因素
• 时间因素
• 婴儿的动作发展有一个循序渐进的过程，开始时反 应要比成人迟缓，成人应配合婴儿的步调进行，不 要不耐烦和急于代替或帮忙。这样不但达不到训练 的目的，而且还打击了婴儿自主活动的主动性。
2020/3/1
注意事项
• 1、 婴儿的精细动作练习不要过分追求技能的结果，它时是 强化脑的功能。
• 2、 必须在大动作的发展的基础上精细动作才能得到发展。 • 3、 精细动作的训练要结合日常生活进行，做到生活化、
具体化。
2020/3/1
2020/3/1
婴儿精细动作训练的基本规律
• 对称规律：如两手对捏、双手拿杯、双手鼓掌、双 手串珠、双脚夹物等。
• 五指共用规律：一般手指练习主要关注拇指、食指 、中指，很少刺激无名指、小指。因此，要加进无 名指、小指的练习内容。如母、食指捏物、母、无 名指捏物、小指捏物的训练。
• 速度规律：精细动作练习的目的一定要体现出速度 ，但在开始训练时应以熟练为主，运用多种方法把 学过的内容掌握好。速度训练的内容出现不可过早 操之过急。
欢乐，培养兴趣，掌握技能，增长知识。 • 婴儿在不同的情绪状态下，会对不同类型的游戏和运动项目
表现出不同的兴趣。 • 如果在睡眠较好、吃得较好和情绪比较饱满的状态下，适宜
选择比较激烈的、活动量较大的游戏。 • 如翻滚游戏或捉迷藏等跑跳游戏。这种游戏能够引起婴儿大
脑的兴奋，促使脑干神经活跃起来。 • 如果在婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态下做这种
• 如居住面积较大可以单独开辟一个房间作为“运动空 间”。让婴儿自由地在屋内翻、滚、爬。要注意电源 插座不要放在婴儿摸到的地方等安全因素。
2020/3/1
影响婴儿大动作训练的因素
• 时间因素
• 婴儿的动作发展有一个循序渐进的过程，开始时反 应要比成人迟缓，成人应配合婴儿的步调进行，不 要不耐烦和急于代替或帮忙。这样不但达不到训练 的目的，而且还打击了婴儿自主活动的主动性。
第一部分03岁婴儿动作发展及训练指导PPT课件
0-3岁婴幼儿心理的发 展及教育指导
前言
➢育婴工作是一门新生的朝阳产业，2010年11 月15日福建省0-3岁婴幼儿早期教育指导南部片 区会议召开。 ➢育婴师工作与一般的幼教工作的区别
施教对象 施教重点 施教内容（细致、综合） ➢作为高级育婴师应注意的问题 1、掌握0-3岁婴幼儿身心发展规律和特点 2、能够实施促进婴幼儿身心发展的相关训练 3、能够根据婴幼儿个体特点，设计完整、科 学的训练计划（基础知识、训练技能、评价）
0-3岁婴幼儿心理的发展 及教育指导
第一部分 第一节、综述 第二节、婴儿的动作发展及 教育指导
第一节、综述
一、 婴儿期的年龄阶段和一般特征
（一）新生儿期——儿童心理的发生期
1. 年龄阶段：出生-1个月
2.一般特点：
从生理上的寄居生活转为独立生活。
个体的心理现象在这个阶段开始发生。
新生儿一方面软弱无力，需要成人的关怀和照料， 也存在发展的巨大可能性。
新生儿需要皮下中枢实现的无条件反射来 适应内外环境。
约2周出现条件反射，心理现象的出现才真 正成为可能。
（二）乳儿 1.年龄阶段：1个月到1周岁 2.一般特点： 人类三大本质特点：直立行走、双手动作、
言语均、年龄阶段：1-3岁 2、一般特点 学会了独立行走，手的动作也有了很好的发展 言语能力获得很大发展 开始了最初的游戏活动 各种心理活动还带有明显的知觉行动性。
孩子出生后3个月能抬头，颈部的脊柱向前 凸出，形成第一个弯曲。
6个月时婴儿会坐起时，胸部脊柱向后凸出， 形成第二个弯曲。
到1岁婴儿会行走时，腰部脊柱向前凸出， 形成第三个弯曲。
从胎儿期到青少年期的身体比例发育，从 中可看出“头尾律”和“近远律”。
头尾律和近远律
前言
➢育婴工作是一门新生的朝阳产业，2010年11 月15日福建省0-3岁婴幼儿早期教育指导南部片 区会议召开。 ➢育婴师工作与一般的幼教工作的区别
施教对象 施教重点 施教内容（细致、综合） ➢作为高级育婴师应注意的问题 1、掌握0-3岁婴幼儿身心发展规律和特点 2、能够实施促进婴幼儿身心发展的相关训练 3、能够根据婴幼儿个体特点，设计完整、科 学的训练计划（基础知识、训练技能、评价）
0-3岁婴幼儿心理的发展 及教育指导
第一部分 第一节、综述 第二节、婴儿的动作发展及 教育指导
第一节、综述
一、 婴儿期的年龄阶段和一般特征
（一）新生儿期——儿童心理的发生期
1. 年龄阶段：出生-1个月
2.一般特点：
从生理上的寄居生活转为独立生活。
个体的心理现象在这个阶段开始发生。
新生儿一方面软弱无力，需要成人的关怀和照料， 也存在发展的巨大可能性。
新生儿需要皮下中枢实现的无条件反射来 适应内外环境。
约2周出现条件反射，心理现象的出现才真 正成为可能。
（二）乳儿 1.年龄阶段：1个月到1周岁 2.一般特点： 人类三大本质特点：直立行走、双手动作、
言语均、年龄阶段：1-3岁 2、一般特点 学会了独立行走，手的动作也有了很好的发展 言语能力获得很大发展 开始了最初的游戏活动 各种心理活动还带有明显的知觉行动性。
孩子出生后3个月能抬头，颈部的脊柱向前 凸出，形成第一个弯曲。
6个月时婴儿会坐起时，胸部脊柱向后凸出， 形成第二个弯曲。
到1岁婴儿会行走时，腰部脊柱向前凸出， 形成第三个弯曲。
从胎儿期到青少年期的身体比例发育，从 中可看出“头尾律”和“近远律”。
头尾律和近远律
婴幼儿动作技能训练 ppt课件
9-10个月动作技能训练
2、扶物站起
• 训练方法：将宝宝放在墙边、床头或沙发边上，让宝 宝坐在地上，妈妈拿玩具在他头顶逗引他来抓，吸引 宝宝扶着墙边或床边站起来。
9-10个月动作技能训练
二、精细动作 1、拉线取物
• 训练方法：用绳子系好玩具，将绳子放在宝宝 手边，训练宝宝通过拉线取得玩具。
• 训练效果：锻炼宝宝手部捏取细小物品的能力 和思维能力。
1—2个月动作技能训练
• 练习方法：新生儿每天练习2—3遍，每遍重复2-3次。 每次中间间隔一分钟左右，让婴儿稍作休息。
• 训练效果：锻炼婴儿背脊部的力量及对身体的控制能 力；增加腹部压力，促进肠胃成熟和大便通畅；让头 部的自如控制提前出现，也可以坐姿挺拔、预防驼背。
• 注意事项： 1、做操时两手距离不要过窄，过窄就达不到锻炼的目 的 2、不要裹着被子做操，这样产生不了对身体的刺激 3、观察婴儿的身体和情绪变化，有不适状况要尽快停 止 4、离床要近一些
拿玩具逗引宝宝爬过来。 • c、爬行游戏 • 训练方法：等宝宝能够很熟练地爬行了之后，
就可以在宝宝面前放置一些障碍，比如枕头、 靠垫等，练习在爬行中的转向
7-8个月动作技能训练
2、坐起练习 • 训练方法：宝宝7个月时，就可以训练宝宝自己由仰卧
位到坐位了。宝宝仰躺着的时候，妈妈可以拿个玩具 逗引宝宝来抓，等宝宝抓到了，就顺势将宝宝拉起。 然后慢慢地妈妈就可以撤掉自己的支持，让宝宝自己 坐起来。 3、扶掖迈步 • 训练方法：妈妈扶着宝宝的腋下，可让婴儿尝试着迈 出步子。 • 注意事项：不要让宝宝走太久，每次练习3-5分钟即可， 练习太久会导致宝宝腿部变形。
车里让宝宝自己玩，平时也可以经常推着宝宝到楼下 或公园里玩。 • 训练效果：锻炼宝宝由有支撑的坐到独坐
婴幼儿精细动作发展课程PPT课件
玩具形态大小适合婴幼儿的 小手抓握、摆弄；
可带有悦耳 的响声；
质地光滑，没有坚硬、锋利 的棱角，无毒，便于清洗；
不宜太小， 以免吞食。
03
促进婴儿手部抓握能力， 双手协调发展。
乒乓球、触摸球、不同材质的 纸巾、轻音乐。
育婴员将婴儿抱在手中，拉着婴儿的手，边念儿歌边做动作。
将装有小球的筐放在婴儿面前，鼓励婴儿用手去抓。在育婴员的帮助下，鼓励婴儿将球从一只手 传递到另一只手。
育婴员鼓励婴幼儿吃饼干，发现饼干有不同的形状，品尝饼干 的味道也各不相同，引导婴幼儿一边吃一边观察饼干的变化。
育婴员和婴幼儿一起玩彩泥，鼓励婴幼儿动脑筋，用揉、压、 切等各种方法做出不同形状、花纹的饼干。
育婴员激发婴幼儿用汤匙吃饼干的惠望。
利用一切机会让婴幼儿参与家务劳动，如晾晒衣物、包饺子等。
婴儿躺在床上，育婴员提起纸巾，放在婴儿正前方25cm的位置，边晃动边鼓励婴儿用双手抓住 纸巾。
小手多灵巧 一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝) 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲) 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍 (两个手对拍) 五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状) 几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)
两个小娃娃呀，正在打电话呀？喂！ 喂！喂！你在哪里？
喂！喂！喂！我在家里呀（地点可 以根据场合更换）
育婴员可以鼓励婴幼儿学习剥开各种东西 的包装；
待婴幼儿的手指力量增强后可以换些稍硬 的东西，如开口瓜子等。
促模具， 不同形状、材质的积木，汤匙，玩具刀
培养婴幼儿初步的撕、捏、搓纸的能力
彩色手工纸、皱纹纸、丝带、橡皮筋、小 鱼卡纸和头饰、《许多小鱼游游游》音乐
幼儿动作发展ppt课件
——《儿童与青少年发展》，1987年英文版
23
学前儿童运用物体的动作比婴儿期有了 很大的提升，主要表现在： 1、学前儿童能够很准确地抛出物体并能
准确地拿回。
2、精细动作更加协调。
24
（1）抛的动作的适应性发展
乳儿期：无意识地抛出物体
婴儿期（2岁左右）：有意识地抛出物体， 多采用向前抛的方式。 幼儿期（3岁以后）：依据物体的特征抛 出物体
22 4期 ——范存仁、周志芳：《从出生到六岁儿童智能发展规律的探讨》，载《心理学报》1983年第
表4 学前儿童大运动动作发展顺序
顺序 1 2 3 4 动作项目名称 走得好；能跑直线；双足在空中跳 跳跳蹦蹦；单足跳；追抓住大球 跑很远不摔倒 一只脚平衡；可以在水里游泳 年龄/岁 3~3.5 3.5~4.5 4.5~5.5 4.5~5.5
7
（一）大动作的发展 1、爬行动作的发展 腹地爬行：胸腹部着地，手伸向前方，
利用手臂的力量拖动身体前进，腿几乎不起
作用。
手膝爬行：胸腹离开地面，依靠手和膝
盖移动前行。 爬行动作的年龄特点：7个月左右出现爬
8
9
2、行走动作的发展
表1 儿童大运动动作发展顺序
10 4期 ——范存仁、周志芳：《从出生到六岁儿童智能发展规律的探讨》，载《心理学报》1983年第
1、发展婴幼儿的动作，使动作具有灵活
性。
2、可以扩大婴幼儿认识的范围，使其能
从各个方面来认识物体。 3、为空间知觉、初步思维活动的形成做 准备。
16
（二）、运用物体动作的发展
表2 3岁前儿童手的动作发展顺序
——李惠同、李世棣：《3岁前儿童集体动作发展的调查》，见《发展心理、教育心理论文选》， 人民教育出版社1980版 17
婴幼儿动作发展训练-ppt课件
跑(追逐跑、障碍跑)、跳(原地 跳、向前跳)、
投掷、玩运动婴 儿 作 展训(练荡秋千、
13
婴儿大动作发展的规律
l大多数婴儿的动作技能发展呈现相同的顺 序并出现在大致相同的年龄。动作发展的 顺序表现为：
l由全身性的、笼统的、散漫的，以后逐渐 分化为局部的，准确的，专门化的。
• 由身体上部到下部的发展 抬头.翻身.坐.爬.站.行走
• 2、 必须在大动作的发展的基础上精细动作才能得到发展。
• 3、 精细动作的训练要结合日常生活进行，做到生活化、
具体化。
婴幼儿动作发展训练
36
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婴幼儿动作发展训练
37
能发育有关,且与脊髓和肌肉的发育密切相关。
婴幼儿动作发展训练
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影响婴儿精细动作训练的因素
• 抚养人因素 • 抚养人的耐心细致示范，对婴儿精细动作的发展有促进作用 • 父母抚养人婴儿精细动作发展的水平优于非父母抚养人的婴儿 • 父母的学历水平较高的婴儿精细动作发展水平优于父母的学历水
平较低的婴儿
婴幼儿动作发展训练
➢姿势的感觉动作控制 姿势控制涉及到神经肌肉系统和感觉系统之间连续且动态的相
互作用，它是很多动作技能发展的根本条件。
婴幼儿动作发展训练
11
令 b. 婴儿移动的发展
➢爬行(Crawling)
爬行是在俯卧位时手臂和腿的交互动作。虽 然爬行是预先适应时期一个普遍存在的动 作里程碑，但有些健康婴儿可能在发展独 立行走前不会出现爬行。
7
令要充分保证儿童的游戏和户外活动时间，使
他们获得充分的感知运动经验，并在此基础 上自然掌握“复杂的动作技能和动作和运动协 调能力”，获得整体运动协调和精细运动协调，
婴幼儿动作发展训练ppt演示稿38页PPT
婴幼儿动作发展训练ppt演 示稿
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
0-3岁婴幼儿粗大动作发展的指导PPT课件
（5）预防儿童成长期的感觉统合失调的重要 手段
第六章 0-3岁婴幼儿粗大动作发展的指导
三、爬行动作发展的指导
2、爬行动作发展的指导要点
（1）爬行动作的发展
婴幼儿爬行的三个阶段 • 第一阶段：着地Байду номын сангаас行--------抵足爬行
用手臂和腿推着身体前进。 • 第二阶段：匍匐爬行--------手膝爬行
用手臂带动身体，两腿在后面拖着，腹部蠕动。 • 第三阶段：四肢爬行 --------手足爬行
– 约50％宝宝在11.5个月可以放手走，而90 ％可以在14个月大独自行走，而100％都可 以在18个月大自行走路。
• 冬天，宝宝走路较晚多为外界因素影响 所致
怎样帮助孩子学会走路呢
• 1、掌握学步时机 • 2、准备合适的鞋子和衣物 • 3、循序渐进 • 4、学步中培养品质
影响宝宝正常独自行走的不利因素
第六章 0-3岁婴幼儿粗大动作发展的指导
一、抬头与翻身动作发展的指导
1、抬头与翻身动作发展的指导要点
（3）抬头与翻身动作发展的典型方案
抬头训练一
抬头训练二
翻身练习三
翻身练习四
注：婴幼儿翻身后需要注意的是：
• 防止引起窒息
• 防止翻身硌伤或误食
• 防止翻身坠床
第六章 0-3岁婴幼儿粗大动作发展的指导
1、抬头与翻身动作发展的指导要点 （1）抬头与翻身动作的发展 抬头发展特点：俯卧时
1个月——无法主动抬头 2个月——下颏离开床面45° 3个月——下颏和肩部离开床面45°-90° 4个月——面部离开床面90° 5个月——可以自己抬头，自由活动头部 6个月——完全自己控制头颈活动，从无意运动想有意运
动过度
• 24个月时，能独自上下楼梯。 • 36个月时，上楼可以一步一个台阶，下楼
第六章 0-3岁婴幼儿粗大动作发展的指导
三、爬行动作发展的指导
2、爬行动作发展的指导要点
（1）爬行动作的发展
婴幼儿爬行的三个阶段 • 第一阶段：着地Байду номын сангаас行--------抵足爬行
用手臂和腿推着身体前进。 • 第二阶段：匍匐爬行--------手膝爬行
用手臂带动身体，两腿在后面拖着，腹部蠕动。 • 第三阶段：四肢爬行 --------手足爬行
– 约50％宝宝在11.5个月可以放手走，而90 ％可以在14个月大独自行走，而100％都可 以在18个月大自行走路。
• 冬天，宝宝走路较晚多为外界因素影响 所致
怎样帮助孩子学会走路呢
• 1、掌握学步时机 • 2、准备合适的鞋子和衣物 • 3、循序渐进 • 4、学步中培养品质
影响宝宝正常独自行走的不利因素
第六章 0-3岁婴幼儿粗大动作发展的指导
一、抬头与翻身动作发展的指导
1、抬头与翻身动作发展的指导要点
（3）抬头与翻身动作发展的典型方案
抬头训练一
抬头训练二
翻身练习三
翻身练习四
注：婴幼儿翻身后需要注意的是：
• 防止引起窒息
• 防止翻身硌伤或误食
• 防止翻身坠床
第六章 0-3岁婴幼儿粗大动作发展的指导
1、抬头与翻身动作发展的指导要点 （1）抬头与翻身动作的发展 抬头发展特点：俯卧时
1个月——无法主动抬头 2个月——下颏离开床面45° 3个月——下颏和肩部离开床面45°-90° 4个月——面部离开床面90° 5个月——可以自己抬头，自由活动头部 6个月——完全自己控制头颈活动，从无意运动想有意运
动过度
• 24个月时，能独自上下楼梯。 • 36个月时，上楼可以一步一个台阶，下楼
婴幼儿动作发展与教育ppt
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BABY
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《婴幼儿大动作发展》课件
在宝宝能够爬行后，家长应创造条件让宝宝多爬行，以促进大动 作的发展。
提供丰富的运动环境
为宝宝提供各种运动玩具和设施，鼓励宝宝进行攀爬、滑行、跳跃 等运动。
定期评估宝宝发展
家长应定期评估宝宝的大动作发展水平，以便及时发现并解决任何 发展迟缓的问题。
未来研究方向与展望
深入研究不同年龄段婴幼儿大动作发展的特点
度和特点可能存在差异。
02 03
环境因素
婴幼儿的成长环境对大动作发展也有重要影响，包括家庭环境、亲子关 系、玩具和游戏等。良好的成长环境可以促进婴幼儿的大动作发展，反 之则可能阻碍发展。
营养因素
婴幼儿的营养状况对大动作发展也有影响，合理的营养摄入可以促进婴 幼儿的生长发育和身体健康。
CHAPTER
THANKS
感谢观看
CHAPTER
03
婴幼儿大动作发展的注意事项
安全防护措施
确保环境安全
在婴幼儿进行大动作发展活动时 ，家长应首先确保环境安全，避 免有危险物品或潜在危险因素存
在。
使用安全设备
根据婴幼儿的活动需求，使用适合 的防护设备，如安全带、防护栏等 ，以降低意外伤害的风险。
注意细节安全
在婴幼儿进行大动作发展的过程中 ，家长需特别注意细节安全，如玩 具的材质、尺寸等，确保不会对宝 宝造成伤害。
的发展计划。
CHAPTER
04
婴幼儿大动作发展的案例分析
成功案例一：通过游戏促进大动作发展
总结词
通过游戏的方式，可以有效地促进婴 幼儿的大动作发展。
详细描述
家长可以通过与宝宝一起玩球、搭积 木等游戏，让宝宝在玩耍中锻炼大动 作。这些游戏不仅可以提高宝宝的身 体协调性，还可以增强宝宝的自信心 和创造力。
提供丰富的运动环境
为宝宝提供各种运动玩具和设施，鼓励宝宝进行攀爬、滑行、跳跃 等运动。
定期评估宝宝发展
家长应定期评估宝宝的大动作发展水平，以便及时发现并解决任何 发展迟缓的问题。
未来研究方向与展望
深入研究不同年龄段婴幼儿大动作发展的特点
度和特点可能存在差异。
02 03
环境因素
婴幼儿的成长环境对大动作发展也有重要影响，包括家庭环境、亲子关 系、玩具和游戏等。良好的成长环境可以促进婴幼儿的大动作发展，反 之则可能阻碍发展。
营养因素
婴幼儿的营养状况对大动作发展也有影响，合理的营养摄入可以促进婴 幼儿的生长发育和身体健康。
CHAPTER
THANKS
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CHAPTER
03
婴幼儿大动作发展的注意事项
安全防护措施
确保环境安全
在婴幼儿进行大动作发展活动时 ，家长应首先确保环境安全，避 免有危险物品或潜在危险因素存
在。
使用安全设备
根据婴幼儿的活动需求，使用适合 的防护设备，如安全带、防护栏等 ，以降低意外伤害的风险。
注意细节安全
在婴幼儿进行大动作发展的过程中 ，家长需特别注意细节安全，如玩 具的材质、尺寸等，确保不会对宝 宝造成伤害。
的发展计划。
CHAPTER
04
婴幼儿大动作发展的案例分析
成功案例一：通过游戏促进大动作发展
总结词
通过游戏的方式，可以有效地促进婴 幼儿的大动作发展。
详细描述
家长可以通过与宝宝一起玩球、搭积 木等游戏，让宝宝在玩耍中锻炼大动 作。这些游戏不仅可以提高宝宝的身 体协调性，还可以增强宝宝的自信心 和创造力。
《婴幼儿大动作发展》课件
《婴幼儿大动作发展》PPT课 件
让我们一起探索婴幼儿大动作的发展，了解大动作的重要性以及如何促进婴 幼儿的健康成长。
介绍婴幼儿大动作的发展过程
1
什么是大动作
大动作是婴幼儿在不受限制的情况下进行的一系列身体运动，如翻滚、爬行、行 走等。
2
大动作的发展阶段
大动作的发展呈现一定的顺序，从抬头、翻身到爬行、站立、行走，每个阶段都 有其特定的里程碑。
分析婴幼儿大动作发展的重要性
1 对身体发育的影响
通过大动作的发展，婴幼儿的肌肉、骨骼和神经系统得到有效的锻炼，有助于全面的身 体发育。
2 对认知和情绪发展的影响
大动作的发展促进了婴幼儿的空间认知、专注力和情绪调节能力的提升。
学习如何儿创造安全、宽敞的空间，减少摔倒和碰撞的风险，让他们自由地探索和 移动。
2
鼓励互动和活动
通过与婴幼儿的互动游戏和适合年龄的活动，促进他们的大动作发展和运动探索。
3
培养好奇心和探索欲
鼓励婴幼儿主动探索周围环境，提供丰富的感官刺激和适当的挑战，激发他们的 好奇心和探索欲。
总结
大动作发展的重要性
婴幼儿大动作的发展对身体、认知和情绪的全面发展至关重要。
如何促进婴幼儿大动作发展
3
大动作的发展特点
随着大动作的发展，婴幼儿的身体控制能力、协调性和平衡能力不断提高，为后 续运动技能的发展奠定基础。
探讨婴幼儿大动作发育的因素
遗传因素
遗传基因对婴幼儿大动作的发育有一定影响，但环境因素同样重要。
环境因素
婴幼儿在安全、刺激的环境中成长，能够更好地发展大动作。
身体健康因素
身体健康状况会影响婴幼儿大动作的发展。饮食、睡眠和健康状况都发挥重要作用。
让我们一起探索婴幼儿大动作的发展，了解大动作的重要性以及如何促进婴 幼儿的健康成长。
介绍婴幼儿大动作的发展过程
1
什么是大动作
大动作是婴幼儿在不受限制的情况下进行的一系列身体运动，如翻滚、爬行、行 走等。
2
大动作的发展阶段
大动作的发展呈现一定的顺序，从抬头、翻身到爬行、站立、行走，每个阶段都 有其特定的里程碑。
分析婴幼儿大动作发展的重要性
1 对身体发育的影响
通过大动作的发展，婴幼儿的肌肉、骨骼和神经系统得到有效的锻炼，有助于全面的身 体发育。
2 对认知和情绪发展的影响
大动作的发展促进了婴幼儿的空间认知、专注力和情绪调节能力的提升。
学习如何儿创造安全、宽敞的空间，减少摔倒和碰撞的风险，让他们自由地探索和 移动。
2
鼓励互动和活动
通过与婴幼儿的互动游戏和适合年龄的活动，促进他们的大动作发展和运动探索。
3
培养好奇心和探索欲
鼓励婴幼儿主动探索周围环境，提供丰富的感官刺激和适当的挑战，激发他们的 好奇心和探索欲。
总结
大动作发展的重要性
婴幼儿大动作的发展对身体、认知和情绪的全面发展至关重要。
如何促进婴幼儿大动作发展
3
大动作的发展特点
随着大动作的发展，婴幼儿的身体控制能力、协调性和平衡能力不断提高，为后 续运动技能的发展奠定基础。
探讨婴幼儿大动作发育的因素
遗传因素
遗传基因对婴幼儿大动作的发育有一定影响，但环境因素同样重要。
环境因素
婴幼儿在安全、刺激的环境中成长，能够更好地发展大动作。
身体健康因素
身体健康状况会影响婴幼儿大动作的发展。饮食、睡眠和健康状况都发挥重要作用。
0—3岁婴幼儿粗大动作发展PPT课件
8
2、翻身（1—6个月）
翻身是婴儿的第一个移动手段 ★ 从1个月开始可以进行翻身训练 ★ 3个月会翻身
9
(1)翻身训练的信号 信号一、宝宝趴着时，自如地抬起头和胸部 信号二、仰卧时，脚向上扬，或总是抬起脚摇晃 信号三、总向一个自己感兴趣的方向侧躺着
10
(2) 翻身训练
◆方法： 左右摇摆→半翻→全翻
29
(3) 跳跃难度的训练 原地跳 →从高往低跳（一块砖的高度15公分左右） →从低往高跳 →双脚跳过障碍物 →单脚跳过障碍物
30
四、婴幼儿粗大动作发展总结 二抬三翻六坐 七滚八爬九扶站 周岁会走、岁半跑 两岁会跳，三岁随便玩
31
五、选择和设计婴幼儿粗大动作的原则
◆ 适应与发展原则——注意个体差异 ◆ 循序渐进原则——由易到难，由简到繁，逐步提高 ◆ 安全性原则——安全第一 ◆ 全面性原则——关注上、下肢，左右侧都要训练
下楼时两步一个台阶
27
8、跑 (1.5岁—3岁)
(1) “跑”的动作发展
★1岁半会跑
● 18个月——行走加快，开始会跑，但跑步还不成熟 ● 24个月——能连续跑5—6米 ● 30个月——起跑时手的姿势、动作正确，但不能保持到
最后，半分钟能跑25—35米 ● 36个月——跑步姿势基本正确，半分钟能跑35—40米
13
(4) 婴幼儿会翻身后应注意的问题
★防止窒息 ★防止翻身硌伤或误食 ★防止翻身坠床
14
3、坐 (4个月以上练习）
★ 6个月会坐
(1) 会“坐”意味着： ◆骨骼，神经系统，肌肉协调能力等发育渐趋成熟 ◆视野扩大，能接触的东西也多了
(2) 学“坐”训练方法： 4个月时：引拉练习法 扶按练习法 5个月时：靠坐 6个月时：独坐
2、翻身（1—6个月）
翻身是婴儿的第一个移动手段 ★ 从1个月开始可以进行翻身训练 ★ 3个月会翻身
9
(1)翻身训练的信号 信号一、宝宝趴着时，自如地抬起头和胸部 信号二、仰卧时，脚向上扬，或总是抬起脚摇晃 信号三、总向一个自己感兴趣的方向侧躺着
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(2) 翻身训练
◆方法： 左右摇摆→半翻→全翻
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(3) 跳跃难度的训练 原地跳 →从高往低跳（一块砖的高度15公分左右） →从低往高跳 →双脚跳过障碍物 →单脚跳过障碍物
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四、婴幼儿粗大动作发展总结 二抬三翻六坐 七滚八爬九扶站 周岁会走、岁半跑 两岁会跳，三岁随便玩
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五、选择和设计婴幼儿粗大动作的原则
◆ 适应与发展原则——注意个体差异 ◆ 循序渐进原则——由易到难，由简到繁，逐步提高 ◆ 安全性原则——安全第一 ◆ 全面性原则——关注上、下肢，左右侧都要训练
下楼时两步一个台阶
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8、跑 (1.5岁—3岁)
(1) “跑”的动作发展
★1岁半会跑
● 18个月——行走加快，开始会跑，但跑步还不成熟 ● 24个月——能连续跑5—6米 ● 30个月——起跑时手的姿势、动作正确，但不能保持到
最后，半分钟能跑25—35米 ● 36个月——跑步姿势基本正确，半分钟能跑35—40米
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(4) 婴幼儿会翻身后应注意的问题
★防止窒息 ★防止翻身硌伤或误食 ★防止翻身坠床
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3、坐 (4个月以上练习）
★ 6个月会坐
(1) 会“坐”意味着： ◆骨骼，神经系统，肌肉协调能力等发育渐趋成熟 ◆视野扩大，能接触的东西也多了
(2) 学“坐”训练方法： 4个月时：引拉练习法 扶按练习法 5个月时：靠坐 6个月时：独坐
婴幼儿精细动作发展课程PPT课件
02
精细动作练习的 设施与玩具
形状 玩具
抓握 玩具
纸盒 玩具
透空 玩具
……
镶嵌 玩具
敲打 玩具
日常 生活用具
8个月大的婴儿已有了不少的发现，他们已认识玩 具、家具等多种用具，他们了解到有些物体是软 绵绵的，有些是硬邦邦的，有些是有棱有角的， 有些是圆滚滚的。
面对积木，婴儿会开始运用两只手，他们知道两块 积木相碰会发出响声，一个叠在另一个上面就会比 单独一块积木高，而且还可以用积木叠成多种不同 的形状。这样能让婴儿展开很好的想象，手部的肌 肉得到锻炼、发展。
婴幼儿精细动作发展 系列课程（第一课时）
精细动作发展基本规律 精细动作练习的设施与玩具
讲师：XXX
精细动作是指手和手指的动作以及手眼协调能力， 如抓放、手指对捏、模仿、画画、剪贴、折叠、书 写等等。
当要完成一件事情，需要手的抓握、捏起、穿等动 作，以及眼睛和身体各个方面统一的配合才能完 成，所以精细动作是大动作的一种延伸。
本能地 抓握
手眼 协调
手的 动作灵活
0～6个月的婴儿精细动作发展经历以下五个阶段：
手的动作处于混乱阶段，只有本能 的、无条件的抓握反射。
一种不随意性的手的抚摸动作就开始了，如 抚摸亲人或玩具等，但不会抓握物体，没有 任何目标，没有方向性，是纯粹无意识动 作。
由于抚摸动作的不断反复，动作有了简单的目的和方 向。此时，当婴儿看到亲人或玩具，不仅会伸出手来 抓抓摸摸，而且会发出快乐的声音。
婴幼儿精细动作发展 系列课程（第一课 时） 精细动作发展基本规律
精细动作练习的设施与玩具 讲师：XXX
可以发出声音、方便婴幼儿抓握的玩具。例 如，响环很容易引起婴儿的兴趣，特别适合 2～4个月的婴儿玩。