沪教版说明文和记叙文考点的梳理

沪教版说明文和记叙文考点的梳理
沪教版说明文和记叙文考点的梳理
一初中语文教学和考试都在进行大的变革，体现在中考上有这么几点：
一）是：基础知识比重进一步加大，而且涉及的多为背诵及文学常识；
二）是：现代文阅读从课内转向课外，目前绝大多数只考课外篇目；
三)是：由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题，而且答案并不唯一，只需言之成理。

因此，现代文课外阅读实际上已成为初中语文的半壁江山。

目前来讲，学生的语文学习在应试过程中，基础知识部分的内容是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的内容，学生之间的差距就显示出来了，从平时列次考试结果情况分析来看，学生语文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。

初中《语文新课程标准》“阅读”一项规定：
1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

3、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

4、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

5、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

6、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

”从以上文字中，我们不难发现，各项阅读理解的试题就是根
据课程标准要求设计的。

综观各地中考试卷中阅读理解的题型，不外乎有以下几种类型，下面我们一一加以解析。

当然在回答所有问题之前，我们都应该把阅读文章认真仔细的看一遍。

二．说明文考点回顾：
节约是自然界的神圣法则
科学证明，节约是自然界进化发展的神圣法则。

稻秆和麦秆等植物都是空心的，其奥妙就在于用最少的材料取得了最稳固的结构，草木植物在风力和果实重力的作用下，秆子会发生压缩、扭转和弯曲，从材料力学的角度分析，实心圆截面秆子和空心圆截面秆子在外径相同的条件下，两者具有相同的抗扭和抗弯能力。

显然，植物长成空心秆有利于将摄取的营养集中到果实上来，同时也缩短了生长期，这不是绝妙的生长方法吗？另外，我们常见的萄萄、杨梅等都是圆球状的。

这是因为建造圆球形物体所耗费的材料最少，而容积却最大。

植物如此，动物在发展过程中也极其惊人地惯彻了节约的法则。

例如，恒温动物的体温大都在35℃左右，这是共同的节约法则起了微妙的作用。

众所周知，水是物体的基本组成部分，而水的比热是随着温度变化而变动的。

据测定，在35℃时，水的比热最小，这意味着，动物体温为35℃时，为保持体温恒定所需要吸收和放出的热量最少，又比如，蜻蜓的翅膀长只有5厘米，面积是4.6平方厘米，重量仅0.005克，然而，它却具有足够的强度和刚度，每秒钟能扑动20至40次，飞行速度达到每秒15米，这种翅膀的构造真可说是节约的典型了。

自然界在进化发展过程中所体现出来的节约法则，极大地启发了人类的智慧。

例如，人们发现某些植物的叶子是按照螺旋形状排列的，夹角是137°30′，这样的叶序排列使植物的采光面最大，于是，建筑设计师就借鉴了这个采光原理，设计建造了一座13层高、按螺旋状排列的大楼，结果表明，每个房间都充满了阳光。

人们还从自然界下雨的时候雨滴成为前圆后尖的形状得到启发，设计制造了阻力很小的雨滴状小汽车，空气从车前轻拂而过，在车后也不会形成空
气涡流，行驶速度每小时可达300千米。

1．找出文中划线句子中的错别字，并改正。

（2分）
错字：改正：
2．本文主要采用了哪两种说明方法了？结合一例分别说说它们的作用。

3．请认真阅读第二自然段，说说植物的生长是如何遵循“节约”法则的？
4．说明文的语言必须准确。

仔细阅读下面句子，说说带点的词语能否去掉，为什么？
恒温
．．动物的体温大都
．．在35 ℃左右，这就是共同的节约法则起到的微妙作用。

5．“人们还从下雨的时候雨滴成为前圆后尖的形状得到了启发，设计制造了阻力很小的雨滴状小汽车。

”生活中，类似这样的模仿动、植物的某些特征进行创造的例子还有很多，请再举出一例，并说说所举例子模仿了动、植物的哪些特征。

**********你熟悉说明文的考点吗？它们是应该怎么应对？
说明文须注意以下几个方面：
说明文的结构
1、说明文的结构有：总分式、并列式、层进式、对照式（结构包括段落）。

一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。

2、把握结构的意义。

说明的顺序
1、说明的顺序有：空间顺序、时间顺序（包括发展顺序）、事理顺序（逻辑顺序）等。

2、弄清顺序的意义。

说明的方法
1、说明的方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义（包括作解释）、引资料、列图表等等。

2、明白各种方法的作用。

3、有时说明文借用其他修辞手法来帮助说明，这些手法的作用分析应当紧紧围绕说明对象，依照说明文的要求。

说明文的语言
1、说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。

2、分析说明文语言的基本要求：首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的严密性、科学性，第三是形象性、生动性。

解题思路和技巧
（一）明确说明对象：阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体人手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。

如何找准说明对象呢?
1、看题目，不少题目都表示说明的对象。

如(中国石拱桥)。

2、抓首括句和中心句。

好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。

（二）抓住事物特征：事物的特征主要表现在构造(内外)，形态(大小、长短等)，性质(硬、软、冷、热等)，变化(动、静、快、慢)，成因(简单、复杂)，功用(广狭、正反)等等方面。

一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。

除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。

例如《死海不死》一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明：先说死海的“死”(现象特征)，再说死海的“不死”(本质特征)，最后又说到死海的“不死”与“死”(现状与未来发展特征)。

这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。

又如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。

这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。

（三）归纳说明方法：阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法
对准确说明事物特征所起的作用。

（四）逐段概括要点，理清说明顺序：概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。

阅读时可以把这些语句勾画出来。

概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。

在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。

使用什么说明顺序，还要看说明的对象。

一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。

（五）整体感知，把握中心：在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。

如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。

递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。

把握结构后，最好能画出结构示意图。

说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释怎样的事理。

在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。

（六）体会语言准确性：准确是说明语言的特点。

分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。

要注意分析关键词语的作用。

如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。

当然，文字的生动性也应充分注意。

三．记叙文考点梳理：
1、行着军睡觉
①秦征积攒了好几年的速写和木刻作品，心肝宝贝般地随着弹药箱子搬来搬去，却不幸
在一次日寇的大扫荡中化为灰烬。

对于画家来说，毁画犹如害命，
连部队的团首长都心疼得不行。

在一次胜仗之后，团首长检查缴获的战利品时发现两本日军的“邮政储金所立账申请册”，觉得背面可以画速写、印木刻，便即刻派人送给秦征，鼓励他从头再来。

②从此秦征也多了个心眼儿，凡自己的作品，除画在墙上的揭不走、画在路边和麦场上的带不走之外，其余的一律打进背包随身携带，人在画在。

日积月累，秦征身上的背包可就有分量了，鼓鼓囊囊，像个小山包。

背着这样的小山包行军，那就有他受的了。

③那是一个黑沉沉的冬夜，部队在山道上排成单列鱼贯而行。

这时，不断有命令从前面传下来：“背包扎紧，不要发出声响！”“互相照应，不得掉队！”
④天空浓云笼罩，四周漆黑一团，但战士们都能影影绰绰感觉得出来，右侧是悬崖，须集中精神跟紧前面的脚步，才不会有闪失。

而这个时候最难的就是集中精神，除非跟敌人开火。

经过长途跋涉，大家已经极度疲乏，再加上连续几天没有正经吃过饭，又渴又饿。

累了就容易打盹儿，过度饥渴则期盼食物和水，容易产生幻想，精神恍惚。

秦征身上的分量比别人重得多，两条腿的负担也比别人沉重得多，但他对重量的感觉却越来越模糊，渐渐地仿佛完全由着惯性在往前迈腿，眼皮在打架，心里也在打架：“什么叫老兵？老兵就是在行军的时候能够边走道边睡觉，到了目的地一停下来就能精神百倍地立马投入战斗。

”秦征自然是个老兵了。

但，那是在白天，走的是平地；现在可是夜行军，走的是山路，万不能打盹儿……
⑤世上许多万不能、万万不能的事，最后都变得可能了……恍惚间秦征似乎听到了流水的潺潺之声，前面碧草如茵，难耐的饥渴驱动着他，他奋力向前冲去……猛地右脚踩空，身体失去重心，向下倒去。

他突然惊醒，双手本能地胡乱抓挠，然而为时已晚，只觉得一阵风声呼啸，身体几度翻滚，最后“砰”一声落下，终于到了实处。

⑥突如其来的坠落，瞬间的剧烈震动，把他摔蒙了。

一时间世界变得非常安静。

慢慢地秦征恢复了意识，仿佛听到有人呼喊自己的名字。

这时他发觉自己仰面躺着，身下垫着那个沉重的大背包。

这么说是背包救了自己，也就是说是自己的画救了自己一命！
⑦他睁大眼睛努力向上望，依稀能看到高崖上有人影晃动，便急忙呼喊，并试着用力站起来。

一用力便知道身体并无大碍，于是铆足气力双腿一使劲，上身往前一挺，果真站了起来。

能站起来就好办了，随即活动一下胳膊和腿脚，确信自己身体的主要部件基本完好，再踩踩脚下，感受一下所处的境地。

脚下是松软的沙滩，他判断这是一道干涸的河床，正是这些流沙缓解了他下跌的冲击力。

这时，崖壁上的战友们将绑腿带连接成一根长绳垂递下来，他双手抓紧绑腿带，脚蹬石壁，被崖上的战友重新拉回队伍。

⑧自那以后，秦征的背包越来越重，他却越重越不嫌重，并一律谢绝战友们想替他分担一点儿重量的好意。

打在背包里的那些画作，凝聚了战争的精魂，不仅是他的命，还是他的一种幸运、一种呵护。

1．第①段画线部分“心肝宝贝般地随着弹药箱子搬来搬去”运用了的修辞手法，在文中的作用是。

（4分）
2．第④段画线句“眼皮在打架，心里也在打架”，前一个“打架”主要表现了；后一个“打架”主要表现了。

（４分）
3．概括秦征从悬崖上摔下却没有受伤的原因（6分）
（1）；（2）；（3）。

4．结合全文，分析第⑧段画线句的作用。

（6分）
5．本文的语言富有表现力，请结合具体语句写一段80字左右的评析。

（8分）
5 议论:根据作品写出自己的见解或道理.
小结：
1．记叙文的6要素人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果2．记叙文的人称第一人称和第三人称。

3．记叙文的线索：1以时间转移为线索 2以一人为线索 3以一事为线索 4以一物为线索
4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙
5．记叙文的划分按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分
6．记叙文的表达方式：叙述、描写（语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧面）、议论、抒情、说明等
7．记叙文的语言的特点：准确，生动
8．记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。

总结：
1．关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两主面着手：
一是概括文章的内容，抓住以下几个要点：
(1)把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。

(2)把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人，事。

(3)分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括。

二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。

掌握以下划分段落的方式：
(1) 以时空变化划分
(2) 以作者思想感情的变化来划分
(3) 按记叙内容的变化来划分
(4) 按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分
2．文段在内容上：以中心、意思相联系（思想感情）来答
在结构上：总分总
文段在开头：总起全文
文段在中间：承上启下
文段在结尾：总结全文或照应主题或首尾呼应。

补充：
童话一般情况下是记叙文，但是也可以用议论的方式来写作技巧。

记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。

一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写
景、状物为主要内容的文章。

中学阶段，为了教学的方便，常常
把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。

二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。

从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。

三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。

五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。

七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。

分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。

八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。

比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。

解题思路和技巧：
做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手：
一、得法于课内，得益于课外：
初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。

叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。

”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。

记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。

所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。

近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。

比如，从1999年起，国家教委就倡导开展多读书，读好书的活动。

2001年颁布的国家《语文课程标准》中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。

可见，开阔视野，丰富自己的阅读生活，会使你多方面受益。

二、具体步骤如下：
1．整体感知文章内容，明确中心。

2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。

3．感受文章的语言所表达的思想感情。

4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。

5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。

6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。

7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、
组材的特点，体会散文“形散神不散”的特点。

8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。

略读，细读，重读，
1先大概了解意思
2带着问题仔细读
3多读能更好的掌握书的思想感情
4抓住文章主要内容，理清行文思路
外貌，语言，神态，细节，动作和心理描写。