习作：推荐一本书(教案)部编版语文五年级上册

教案：习作：推荐一本书
部编版语文五年级上册
教学目标：
1. 让学生通过阅读一本书，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 培养学生运用语言表达自己阅读感受和体验的能力。

3. 引导学生学会从一本书中提炼主要内容和特点，提高写作能力。

教学内容：
1. 阅读一本书，了解书的内容和特点。

3. 通过交流和分享，提高表达能力和倾听能力。

教学重点与难点：
1. 重点：引导学生通过阅读一本书，学会提炼书中的主要内容和
特点。

2. 难点：培养学生运用语言表达自己阅读感受和体验的能力。

教具与学具准备：
1. 教具：书籍、黑板、粉笔、投影仪。

2. 学具：笔记本、文具盒、课本。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生分享自己最近阅读的一本书，简单介绍书的内容和特点。

2. 学生互相交流，激发阅读兴趣。

二、阅读引导（10分钟）
1. 教师分发书籍，引导学生认真阅读。

2. 学生在阅读过程中，注意书中的主要内容和特点。

三、提炼主要内容和特点（10分钟）
1. 教师引导学生从书中提炼主要内容和特点。

2. 学生分享自己的提炼结果，互相交流。

1. 教师引导学生运用语言表达自己阅读感受和体验。

五、分享与交流（5分钟）
1. 学生互相分享自己的推荐词，交流阅读感受。

2. 教师引导学生倾听，提高表达能力和倾听能力。

板书设计：
推荐一本书
主要内容特点
作业设计：
1. 根据课堂所学，修改和完善自己的推荐词。

课后反思：
在今后的教学中，继续关注学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生深入阅读，提高阅读效果。

同时，加强对学生写作的指导，提高学生的写作能力。

注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分中的“一、导入（5分钟）”。

在这个环节中，教师通过引导学生分享自己最近阅读的一本书，激发学生的阅读兴趣，为后续的阅读和写作活动打下基础。

一、导入（5分钟）
导入环节是课堂教学的重要环节，对于激发学生的学习兴趣和积极性具有重要意义。

在本次习作教学中，导入环节的设计旨在培养学
生的阅读兴趣，让学生在分享自己最近阅读的一本书的过程中，互相
启发，激发对书籍的热爱。

1. 教师以轻松愉快的氛围开始课堂，与学生互动，了解学生最近
的阅读情况。

可以提问：“你们最近阅读了哪些有趣的书籍？”、
“这本书给你留下了怎样的印象？”等问题。

2. 学生根据自己的阅读经历，简要介绍自己阅读的书籍，包括书名、作者、主要内容以及自己的阅读感受。

鼓励学生积极表达，分享
自己的阅读喜悦。

3. 教师在学生分享的过程中，注意倾听，给予肯定和鼓励。

同时，引导学生关注其他同学的分享，互相启发，激发阅读兴趣。

4. 针对学生的分享，教师可以提出一些问题，引导学生深入思考。

例如：“这本书的主要内容是什么？”、“你为什么喜欢这本书？”
等问题，帮助学生更好地表达自己的阅读感受。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的阅读兴趣，并注重激发
学生的学习积极性。

可以通过定期组织阅读分享活动，让学生有更多
的机会展示自己的阅读成果，互相学习，共同进步。

教师还应关注学
生的阅读面，鼓励学生阅读不同类型、不同风格的书籍，拓宽视野，
丰富阅读经验。

导入环节在课堂教学中起着至关重要的作用。

教师应通过精心设
计导入环节，激发学生的学习兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。

同时，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，让他们在阅读的过程中，
不断成长，不断提高。

导入环节的设计不仅需要关注学生的兴趣和积极性，还应该结合
课程目标和教学内容，为学生提供一个过渡性的学习环境，帮助他们
从已有知识过渡到新的学习内容。

在“习作：推荐一本书”的教学中，导入环节的详细补充和说明如下：
1. 教师在导入环节中可以先提出一个与书籍相关的话题，如“你
最喜欢的书籍类型是什么？”或“你认为一本书的价值在于什么？”
等问题。

这样的问题能够引导学生思考书籍对他们个人的意义，以及
他们在阅读中的偏好。

2. 学生在教师的引导下分享自己的答案，教师在这个过程中要注
意倾听学生的回答，并适时给予反馈。

这种互动能够帮助教师了解学
生的阅读背景和兴趣点，同时也能够让学生感受到教师的关注和支持。

3. 教师可以根据学生的分享，提出一些开放式的问题，如“你能
告诉我这本书为什么吸引你吗？”或“你在阅读这本书的时候有没有
遇到什么困难？”等。

这样的问题能够引导学生深入思考自己的阅读
体验，为后续的写作活动做好准备。

4. 教师在导入环节的可以简要介绍本次习作的要求和目标，让学
生明确本次习作的方向。

例如，“今天我们将要学习如何写一篇推荐
一本书的习作。

你们需要选择一本自己喜欢的书籍，然后通过阅读和
思考，提炼出这本书的主要内容和特点。

你们需要将你们的阅读体验
和感受写成一篇推荐词。

”
通过这样的导入环节，学生能够在教师的引导下逐渐进入学习状态，对本次习作的目标和内容有一个清晰的认识。

同时，他们也能够
通过分享和交流，激发对阅读的兴趣，为后续的阅读和写作活动做好
准备。

在实际的教学过程中，教师应该根据学生的实际情况和教学的具
体内容，灵活调整导入环节的设计。

教师可以通过观察学生的反应和
参与度，及时调整教学策略，确保导入环节能够有效地达到预期的教学目标。

在课后反思中，教师应该思考导入环节的实际效果，以及如何改进和优化导入策略，以提高教学效果。

同时，教师也应该关注学生在阅读和写作过程中的表现，及时给予指导和反馈，帮助学生提高他们的阅读和写作能力。