小学写字教学五步曲

小学写字教学五步曲
作者：宋德祥
来源：《新课程·教师》2009年第12期
第一步,启发激趣
展评学生前一次习字作业,对习字有进步的学生加以鼓励,进而提示本节课的练习内容,展示练写目标。

要积极调动学生练写情绪,激发学生练写兴趣,并介绍练写方法,使学生通过“看、记、写、比”完成本节课学习任务。

第二步,指导范写
1.出示范字,引导观察。

教师将事先写好的范字出示在黑板上,引导学生仔细观察范字。

要引导学生细看汉字笔画的形态特点以及它在田字格(或米字格)里的位置,包括每一笔画的位置、角度及长短粗细,起笔、行笔、收笔方法等,分析汉字的结构规律。

让学生对范字有一个感性认识。

2.教师范字,加深记忆。

教师根据自己指导的方法,充分利用教具——毛笔或钢笔(一、二年级铅笔字可用粉笔)范写,边范写边讲解笔法、位置结构等,让学生进一步加深记忆,特别是范字中难以书写的笔画,教师要重点指导范写,引导学生仔细观察,加深印象。

第三步,练习书写
1.提出练写要求。

要重点检查学生的坐姿、握姿。

发现错误立即纠正,真正做到姿势不对不写字。

2.观察范字,记忆字型。

学生通过观察,要在头脑中建立起一个字的整体印象。

刚开始练写时教师可先引导学生练习写汉字的运笔顺序,进一步记忆汉字的间架结构方法。

3.学生练写。

学生在充分建立感性认识基础上,进行写字练习,要做到排除私心杂念,集中注意力。

要求学生做到看一字写一字,每个笔画都要一笔写成。

4.老师辅导。

老师辅导时及时察觉学生的练字情况,发现学生书写的优缺点,为评讲收集典型材料。

着重辅导差生,因材施教。

对于个别差生,教师要手把手辅导,直至其基本达到练写要求。

教师辅导时应尽量少说话,多动手。

第四步,评讲再练
1.照帖自查。

教师引导学生将自己练好的字与范字比较对照,根据教师的指导,找出书写的不足,自己纠正。

2.交流习作。

学生之间相互交流习作。

根据教师指导的方法、要求相互进行评议。

3.集体评析。

教师对在练习中发现的带有普遍性的问题,针对本节课练写目标,进行集体指导评析。

进一步要求学生与范字再对照,纠正不足。

4.学生再练。

根据老师的评讲学生的认识有了进一步提高,这时要求学生再一次练写范字,及时巩固书写知识,要力求全面达到书写要求。

第五步,评定成绩
1.教师当堂批改练写的习作,给学生习作评定成绩。

2.教师对课堂上练写认真的学生要加以表扬,树立典范,鼓励大家向其学习,逐步建立起学生的兴趣爱好,并力求把学生这种兴趣引向课外,指出努力方向。

■。