苏教版数学四年级上册可能性及可能性的大小课件

第6单元 可能性
1 可能性
学习目标
1、学生通过实际操作和思考，初步体会有些事情的 产生是确定的，有些则是不确定的，初步会用“一 定”“可能”“不可能”等词语描述生活中的一些事 件的产生的可能性，感受可能性的大小。
2、学生经历活动过程，初步感受简单随机现象在日 常生活中的应用，形成初步的随机意识，培养初步的 判断和推理能力。
3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习 兴趣。
情景导入
谁能中奖呢？
三只小动物都有可能中奖。
探索新知1
红球 可能
绿球 每次任意摸出1个，会摸出（ ）球。
探索新知1
游戏规则：
男女比赛
1、每人依次从口袋中任意摸一个 球，摸后放回。
2、摸10次。
3、摸到的红球多的获胜。
记录摸
女
到红球
的次数
男
（ ）次 （ ）次
探索新知2
小组合作要求： 1、把4张牌反放在桌上，从中任意摸出一张，摸后 放回，再打乱后继续摸。 2、一共摸40次。 3、将每次摸到牌的花色记录在下表中。
红桃 黑桃
共（ ）次 共（ ）次
探索新知2
红桃 次
次 次 次 次
次
黑桃 次
次 次 次 次wenku.baidu.com
次
提示：记 录各小组的 数据，对照 视察分析， 得出摸到红 球的可能性 大。
摸到（ ）的可能性（ ）。
典题精讲
有紫色、粉色、绿色三种球。（只能放6个）
（1）任意摸一个，一定是紫色。 （2）任意摸一个，不可能是紫色。
放6个紫 色的球。
放6个球，只要 没有紫色就行。
盒子里该怎样放？
典题精讲
有紫色、粉色、绿色三种球。（只能放6个）
（3）任意摸一个，可能是绿色或紫色，并且紫色的 可能性大一些。
用“一定” “可能” “不可能”填空。
• 太阳（ 一定 ）从东方升起。 • 摸彩票（ 可能 ）会中奖。 • 爸爸的年龄（不可能）比我小。 • 下个星期四（ 可能 ）会下雨。
学以致用 我会说。
用“一定” “可能” “不可能”填空。
1
2
3
4
( )号袋子（ ）摸出（ ）球。
学以致用 我会连。
摸出的 的一定 是
摸出的 的一定 是
摸出的 的可能 是
提示：不止1幅图。
摸出的 的不可 能是
学以致用 我会涂。
任意摸 出一个
提示摸：到6个的全不部可涂能红色是。
提示：6个全部涂绿色。
摸到的一定是
摸到的可能是
，
并且摸到 的可能大一些。
提示：1、可以涂5个红色1个绿色。 2、可以涂4个红色2个绿色。
课堂小结
生活中很多事件的产生不是确定的。有 时一定产生，有时可能产生，有时不可能产 生，在可能产生的事情中，有的可能性大一 些，有的可能性小一些。
探索新知1
女生袋
男女比赛
一定
思考：女生袋里放3个红球呢？5个？ 更多个红球？
探索新知1
男生袋
男女比赛
不可能
可能
探索新知2
任意摸出 一张牌
每张牌都（ 可能）被摸到， 摸之前并不能（ 确定 ）， 被摸到的机会是（ 相等）的。 摸出红桃的可能性（一定 ）。
探索新知2
任意摸出 一张牌
能摸出（ 2 ）种花色。 猜一猜，摸出（红桃 ）的可能性大。
放6个球，有绿色和紫色。 可以是1个绿色和5个紫色。 也可以是2个绿色和4个紫色。
易错提醒
易错提醒
错误分析：不止1幅图。 不要漏选哟！
拓展延伸 在同一条件下，把抛硬币的实验反复
进行多次，结果会怎样？有什么发现？
如果实 验次数 很多， 正面朝 上和反 面朝上 的次数 就很接 近。
学以致用 我会填。