部编版语文五年级下册第八单元知识点整理

部编版语文五年级下册第八单元知识点整
理
班级_________姓名______________
杨氏之子》（文言文）
我们每天都需要用语言交流。

精炼得当的语言能有效地沟通，机智巧妙的语言能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。

杨氏之子》这篇小古文选自《世说新语》。

《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代氏族阶层言谈轶事的笔记小说。

它是魏晋轶事小说的代表作品，是我国古代笔记小说的先驱。

全书共有一千多则，每则文字长短不一，多则数行，少则三言两语。

XXX姓XXX的儿子九岁，非常聪明。

XXX拜见他的父亲，但他父亲不在家，于是他把XXX之子叫出来。

XXX之子为XXX摆出了水果，其中有杨梅。

XXX指着XXX给小儿看，说：“这是你家里的水果。

”
小儿马上回答说：“没有听说孔雀是您家的鸟。

”
11.梁国有一家姓XXX的人，他们家的小孩已经九岁了，非常聪明。

XXX去拜访小孩的父亲，但他不在家，于是小孩出来招待客人。

小孩端出水果，其中有XXX。

XXX指着XXX问小孩：“这是你们家的水果吧。

”小孩马上回答：“我没听说孔雀是您家的鸟呀。

”
12.这篇文章主要讲述了XXX去拜访XXX，但XXX不在家，于是他和XXX之子发生了一段有趣的对话。

13.XXX之子年仅九岁，非常聪明。

这句话点出了文章的主要人物是XXX之子，以及他的主要特点是聪明，起到了总起全文的作用。

14.XXX去拜访XXX之子的父亲，但他不在家，于是他
叫出了孩子。

从这可以看出，XXXXXX之子很熟悉，两家关
系不错。

15.为了招待客人，XXX之子端来了水果，其中有杨梅。

从上下文可以自然地推断出这是XXX之子为XXX平准备的。

16.XXX指着XXX对XXX之子说：“这是你们家的水果吧。

”他这么说的目的是逗孩子开心，因为孩子姓XXX，
XXX也叫XXX，所以他想开个玩笑。

17.XXX之子称XXX为“夫子”，并回答道：“我没听说孔
雀是您家的鸟呀。

”这说明他非常尊敬XXX，而且思维敏捷，
反应很快。

18.XXX之子的回答非常巧妙。

XXX拿他的姓氏开玩笑，孩子也拿他的姓氏开玩笑，但是他用否定的方式回答，婉转地表达了自己的意思，使XXX平无言以对。

19.XXX之子是一个有礼貌、聪明、机智、反应敏捷的孩子。

20.词语积累：口才了得、伶牙俐齿、对答如流、口角生风、口齿伶俐、妙语连珠、巧舌如簧、油嘴滑舌、花言巧语、三寸不烂之舌。

21.手指
22.本文作者是现代散文家和画家XXX，他长期致力于艺
术教育和文学创作。

他的漫画和书法充满自然潇洒的风格，备受艺术界的赞誉。

他的文章幽默风趣，是其主要的特点之一。

2.记住字音：记住按弦时的弦音，揿起琴弦时的力道，电
铃响起时的声音，搔痒时的动作，窈窕女子的优美姿态，秽物的肮脏气味，拧螺丝时的力度，伤口轧到时的疼痛感，纽扣的扣紧感，XXX的渺小身躯，鼻涕的流淌感，爱憎的情感体验。

3.会写词语：掌握拇指搔痒、秽物、轧伤、纽扣、周仓、
鼻涕、附庸、爱憎、关节强硬、试探冒险、接触、堂皇、养尊处优、扶衬、拧螺丝、团结等词语的写法和含义。

4.词语解释：堂皇是指气势宏大，充满庄严肃穆的样子；附庸是指依附于其他事物而存在；窈窕是指女子心灵仪表兼美的样子；养尊处优是指生活在优裕的环境中，享受高贵待遇；扶衬是指扶助、衬托。

5.课文：一只手上的五根手指各有所长，各有所短。

大拇指虽然姿态不美，但最肯吃苦；食指虽然工作比大拇指复杂、机敏，但姿态不如其他三指窈窕；中指养尊处优，身体最高、相貌最堂皇，但实际上并不出力；无名指和小指能力薄弱，但在丝竹管弦、舞蹈等方面能力强，样子可爱。

只有五根手指团结一致，成为一个拳头，才能根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分。

6.描述五根手指：大拇指虽然矮而胖，但勤奋耐劳；食指姿态强硬，机敏勇敢；中指养尊处优，堂皇高傲；无名指和小指能力薄弱，但体态秀丽、可爱，在某些方面能力强。

7.开篇：一只手上的五根手指，各具特点，各有所长，各有所短。

8.大拇指的表现：例如拉XXX，其他四指按弦，大拇指
却扶助琴身；水要喷出来，靠大拇指死力抵住；血要流出来，靠大拇指拼命按住；重东西翻倒去，要靠大拇指用劲扳住。

9.食指的作用：推动笔杆，试探冒险，接触秽物、毒物、
烈物，消受刀伤、烫伤、轧伤、咬伤等。

10.中指的特点：曲线优美，养尊处优，处处显示高傲姿态。

11.舞蹈演员的手指通常呈现兰花状，而其中最美丽的两
根手指就像兰花的两瓣。

这句话通过手指的比喻，表达了“团
结就是力量”的人生道理，是整篇文章的主旨，并且总结了全文。

12.手指启示我们，如果五根手指团结一致，就能形成一
个有力量的拳头。

这样每个手指都能发挥作用，没有强弱之分，也没有美丑之分。

13.生活中，每个人都有自己的长处和短处。

我们不仅要看到别人的优点，也要看到他们的不足之处。

只有相互理解和合作，才能把事情做得更好。

14.整篇文章都围绕着五根手指的不同姿态和性格进行描写，使用了多种表达方法来刻画这五根手指的姿态和性格。

文章结构清晰严谨，主题鲜明突出。

通过这篇文章，我们明白了“团结就是力量”的道理。

生活是我们最好的老师，只要我们细心观察，用心感受，就能收获更多的幸福和快乐。

15.有关团结的成语、名言警句和俗语有很多：万众一心众志成城，人心齐，XXX。

众人拾柴火焰高。

单丝不成线，独木不成林。

星多天空亮，人多智慧广。

一人难挑千斤担，众人能移万座山。

23.童年的发现
1.作者XXX是俄国的天文学家、作家和哲学家。

他于1827年毕业于XXX，从1837年起担任XXX教授，并测定了
西伯利亚一些地方的坐标。

他曾参加1842年和1851年的日全食观测。

2.词语的字音、胚胎、祸患、天赋、痴迷、嘿嘿、困窘、伊、XXX。

3.识记这些词语可以让我们情不自禁地翻来覆去地想，但我们也要随心所欲，不要有不怀好意的想法。

4.词语的解释包括：澄澈表示水很清澈，能看到底；天赋表示自然具备，生来就有；妨碍表示使事情不能顺利进行；眉目表示事情的头绪；困窘表示感到难办；情不自禁表示抑制不住自己的感情；随心所欲表示想怎样就怎样；一本正经表示很规矩，很庄重。

5.这篇文章主要讲述了作者在九岁时发现了有关胚胎发育规律及过程的故事，并讲述了他因此受到的惩罚和感受。

文章先概述了作者童年的发现，然后具体叙述了这个发现的经过，最后讲述了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

6.我在九岁时发现了有关胚胎发育规律，这完全是我独立思考的结果。

这句话强调了作者的独立思考和这个发现的不同凡响，同时也表达了他抑制不住的自豪感。

7.进化论是英国生物学家XXX创立的有关物种起源和发展变化规律的学说。

按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

8.XXX是英国生物学家，进化论的奠基人。

他出版了《物种起源》，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论以及物种不变论。

9.作者认为听完这句话，读者可能会哈哈大笑。

作者自己也曾因为自己的发现而笑出声音，但却受到了惩罚。

这是因为这种想法在常人眼里简直是天方夜谭，但是九岁的作者通过独立思考发现了这个重大的科学问题。

10.这样的文章开头有助于激发读者的阅读欲望，制造悬念，巧妙地利用了读者的阅读期待，这是作者写故事的高明之处。

11.“我”发现人是由细胞构成的，从细胞到小鱼再到青蛙，经过了很长时间，折合成一个月。

推算下来，到变成人需要九个月。

12.“我”发现的过程包括：①在梦中飞行时开始；②请教
老师，但未能完全揭开谜团；③通过抓鱼等活动来探究人的来源；④最终找到了问题的答案。

13.“我”这一伟大的“发现”源于对事物的好奇心、对知识
的渴望和对生活的细致观察。

14.在生物课上，“我”因为自己的发现和进化论观点一致
而笑出声音。

这并没有恶意，只是因为这个发现让“我”感到心花怒放。

15.老师可能认为“我”笑的原因是不怀好意，是因为她是
一位“年轻的女教师”，讲的是“人的发育和进化”，很容易让人
联想到婚姻和性。

因此，她可能使用板着面孔的表情来控制学生，不让他们胡思乱想。

但是，“我”笑出声音并没有任何不良意图。

16.这句话表达了科学家在发明和发现过程中可能会面临
驱逐和迫害的风险。

作者以幽默和自嘲的方式表达了对此事的看法，同时将自己与世界上的重大发明家和发现者列在一起。

这句话可以作为作者对童年发现一事的评说，其中也不乏愤慨的情绪。

17.16世纪，波兰天文学家XXX认为地球和其他行星一样，每时每刻都在围绕太阳运转。

然而，欧洲的封建教会不支持这种观点，XXX因此遭到迫害。

直到他临死前才发表了“太
阳中心说”的著作。

18.17世纪，意大利天文学家XXX非常赞同XXX的观点，他试图找到证明这种观点的科学方法。

然而，他还是遭到教会的谴责，被审判和折磨，不得不放弃自己的观点。

他被监禁在家中，不得外出。

19.意大利科学家XXX是XXX的追随者，他发展了XXX 的学说，指出宇宙中有许多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。

由于热情传播这一新天文学说，他被教会推上了审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。

20.这篇儿童文学作品是前苏联作家XXXXXX写的，通过一个儿童的视角，探讨了人类起源这个科学问题。

文章展示了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力，反映了“我”对这个问题思考和探究的过程，从“迷惑不解”到“似懂非懂”再到“独立发现”和“得到证实”。

21.在生活中，我们应该养成善于观察的惯，遇到问题要敢于动脑思考，最重要的是要有坚持不懈的勤奋钻研精神。

正如《论语》和《孟子》所说，君子注重义，恻隐之心是仁的体现，而小人则只注重自身利益。

同时，《左传》也告诫我们，多行不义必自毙。