心理测量学参考试题1

心理测量学参考试题1
一、解释下列术语
1．行为样组2．情境测验3．表面效度4．真分数5．标准化样组
二、填空题
1．世界上第一个智力测验量表是_____________________________。

2．任何测量都应该具备两个要素，即_____________________________。

3．依据测验结果的解释模式不同，测验可以分为两种，即____________________、_____________________。

4．计算智商的方法有三种，最早使用的方法是_____________________。

5．在韦克斯勒的智力分类标准中，“智力缺陷”类别的智商是_______________。

6．编制人格自陈量表的具体方法主要有三种，MMPI采用的方法是__________。

7．当测验的评分者有三个以上，且测验采用等级评分时，可以用___________________系数来计算测验的评分者信度。

8．某一测验有20个项目，信度是0.60，在不考虑其它因素的情况下，测验应增加到__________个项目时，才能使测验的信度达到0.90。

9．某能力测验的标准差为20，信度系数为0.84，一被试的标准分数为110，则在95%的可靠性要求下，该被试的真分数范围是____________________________。

10．某智力测验与数学成绩的相关为0.60，数学成绩的标准差为7.0分。

如果用智力测验成绩来预测数学成绩，则预测误差的标准差为___________。

11．一个五择一的项目，其通过率为0.50，则排除猜测的影响，矫正后的难度为___________。

12．常用的组内量表有两种，即____________________________。

13．盖塞尔发展程序表按月份显示儿童在运动、适应性、语言、社会性等方面的大致发展水平，该量表属于发展量表中的___________量表。

14．测验主试的资格包括两方面的要求，即技术要求和__________________。

三、判断改错题
1．中国古代最值得称道的心理与教育测量的实践活动是初萌于商周，兴盛于唐宋的科举取士制度。

2．心理测量均属于间接测量。

3．用实验法、观察法、测验法等方法对心理的测量，都属于广义心理测量的范围。

4．韦克斯勒儿童智力测验中国修订版的特性有：采用离差智商，有12个分测验，报告言语智商、操作智商和总智商3种IQ，适合团体施测等。

5．16PF测验的特性有：内容效度人格问卷的代表，有一个因素不属于人们通常所说的人格范围，验证结构效度的方法之一是计算16种人格因素得分之间的相关程度，采用标准九分数等。

6．与人格自陈量表相比，人格评定量表的特性有：由自己评定，以较长时间观察为基础等。

7．测量误差与信度有关，与效度无关；系统误差与信度无关，与效度有关。

8．重测信度估计测验跨时间的一致性，复本信度估计跨项目或两个分半测验的一致性。

9．概化理论的特色之一在于通过一次量化分析就能计算出各个误差来源的大小。

10．信度不高，效度就不会高；信度高，效度就会高。

11．用通过率P来估计项目难度时，P值越大，则项目越难。

12．项目难度为0.5时，项目的鉴别力最高。

13．与CTT相比，IRT的优点之一是被试能力参数的估计与所使用的测验中究竟包含哪些测验项目无关。

14．常模是一定时空的产物，随着时间的推移和地点的变更，它需要重新修订。

四、简答题
1．简述验证智力测验效度的常用方法。

2．简述投射测验的假设与特点。

3．简述编制心理测验的一般程序。

4．测验施测时为了使测验标准化和尽量控制误差，应注意哪些事项？
5．简述心理测验的用途。

五、论述题
试述影响效度的因素。

六、计算说明题
有一认知能力测验，所有项目均为四择一形式，采用常模团体的分数分布来解释测验分数。

现有370名被试参与了测验，获得以下部分原始数据：
1．表中高分组、低分组是通过什么方法获得的？
2．分别计算表中4个项目的难度和区分度，并填入表中。

3．试分别评价上述4个项目其难度和区分度的合理性。

4．试分别评价上述4个项目选答项设计的合理性。

心理测量学参考试题2
一、专业术语解释
1．行为样组
2．标准分数
3．效标
4．表面效度
5．常模团体
二、填空题
1．中国古代最值得称道的心理与教育测量的实践活动是初萌于商周，兴盛于隋唐的_______________制度。

2．任何测量都应该具备两个要素，即_____________与_______________。

3．计算智商的方法有三种，分别是_____________、____________ 、____________。

4．韦克斯勒儿童智力量表有三种智商，分别是___________、__________ 、__________。

5．托兰斯创造思维测验主要考察4个变量，分别是______________、_______________ 、______________ 、______________。

6．编制人格自陈量表的设计方法主要有三种，分别是______________、______________、______________。

7．从总的用途上看，成就测验可以分为两种，即______________和__________________。

8．当测验的评分者有三个以上，且测验采用等级评分时，可以用___________________系数来计算测验评分的一致性。

9．高信度是测验高效度的__________________条件。

（充分、必要、充要）
三、简答题
1．简述验证智力测验效度的常用方法。

2．简述投射测验的假设与特点。

3．简述编制标准化心理测验的一般程序。

4．测验施测时为了使测验标准化和尽量控制误差，应注意哪些事项？
5．简述真分数理论。

四、小型计算题
1．某一测验有20个项目，信度为0.60，在不考虑其它因素的情况下，为了使测验的信度达到0.90，测验应增加到多少个项目时？
2．某能力测验的标准差为20，信度系数为0.84，一被试的标准分数为110，则在95%的可靠性要求下，该被试的真分数范围是是多少？
3．某智力测验与数学成绩的相关为0.60，数学成绩的标准差为7.0分。

如果用智力测验成绩来预测数学成绩，则预测误差的标准差为多少？
4．在某成就测验中，项目一采取二分法记分，项目二满分为20分。

5名被试在两个项目的得分如下表，试计算并比较两个项目的难度。

五、计算说明题
有一认知能力测验，所有项目均为四择一形式，采用常模团体的分数分布来解释测验分数。

现有370名被试参与了测验，获得以下部分原始数据：
1．表中高分组、低分组是通过什么方法获得的？
2．分别计算表中4个项目的难度和区分度，并填入表中。

3．试分别评价上述4个项目其难度和区分度的合理性。

4．试分别评价上述4个项目选答项设计的合理性。

六、论述题
试述影响信度的因素。

心理测量学参考试题3
一、专业术语解释
1．行为样组
2．常模
3．效标
4．表面效度
5．内在一致性信度
二、填空题
1．中国古代最值得称道的心理与教育测量的实践活动是初萌于商周，兴盛于隋唐的_______________制度。

2．任何测量都应该具备两个要素，即_____________与_______________。

3．韦克斯勒儿童智力量表有三种智商，分别是___________、__________ 、__________。

4．从总的用途上看，成就测验可以分为两种，即______________和__________________。

5．当测验的评分者有三个以上，且测验采用等级评分时，可以用___________________系数来计算测验评分的一致性。

6．一个五择一的项目，其通过率为0.40，则排除猜测的影响，矫正后的难度为___________。

三、简答题
1．简述编制标准化心理测验的一般程序。

2．测验施测时为了使测验标准化和尽量控制误差，应注意哪些事项？
3．简述智力年龄、比率智商、离差智商的计算方法。

4．对人格自陈量表中的反应定势，在编制和施测方法上可以采取哪些对策？
5．试简要比较人格自陈量表与人格投射测验的区别。

6．简述影响信度的因素。

7．简述真分数理论。

四、计算题
1．某一测验有20个项目，信度为0.60，在不考虑其它因素的情况下，为了使测验的信度达到0.90，测验应增加到多少个项目？
2．某能力测验的标准差为20，信度系数为0.84，一被试的标准分数为120，则在95%的可靠性要求下，该被试的真分数范围是多少？
3．某智力测验与数学成绩的相关为0.60，数学成绩的标准差为5.0分。

如果用智力测验成绩来预测数学成绩，则预测误差的标准差为多少？
4．在某成就测验中，项目一采取二分法记分，项目二满分为20分。

4名被试在两个项目的得分如下表，试计算并比较两个项目的难度。

（难度不矫正）
5．有一认知能力测验，所有项目均为四择一形式，采用常模团体的分数分布来解释测验分数。

现有370名被试参与了测验，获得以下部分原始数据：
（1）表中高分组、低分组是通过什么方法获得的？
（2）分别计算表中2个项目的难度和区分度，并填入表中。

（3）试分别评价上述2个项目其难度和区分度的合理性。

（4）试分别评价上述2个项目选答项设计的合理性。

6．某能力倾向测验与工作业绩分布如下表。

工作业绩4
分以下视为失败、4分以上（含4分）视为成功。

（1）试用分组法评估该能力倾向测验的预测效度。

（2）如果将录用分数线定为4分以上（含4分），试计算该能力倾向测验的命中率。

作成绩10
心理测量学参考试题4
一、选择题（第1~20题选出一个正确的或最合适的答案；第21~30题选出所有正确的答案。

请将答案填写在题前的括号内。

）
（ ）1、中国古代最值得称道的心理与教育测量的实践活动是 。

A 、科举取士
B 、抓周
C 、七巧板游戏
D 、九连环游戏
（ ）2、心理测量的参照点是 。

A 、相对零点
B 、绝对零点
C 、相对零点和绝对零点
D 、不能确定 （ ）3、一般来说，心理测量是在 变量上进行的。

A 、命名
B 、顺序
C 、等距
D 、比率 （ ）4、心理测验是对 的直接测量。

A 、行为
B 、行为样组
C 、心理特质
D 、心理过程 （ ）5、测验的标准化实际上是一个控制 的过程。

A 、测验规则
B 、测量条件
C 、测验分数
D 、测量误差 （ ）6、在客观性试题中，应用最广泛的题型是 。

A 、选择题
B 、是非题
C 、匹配题
D 、填空题。

（ ）7、在认知测验题目的编排上，总的讲应按 的顺序排列。

9
8 7 6 5 4 3 2 1 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
测验分数
A、从难到易
B、从易到难
C、难易混题
D、随机排列
（）8、与受测者测验分数中的随机误差有关的是。

A、一名观测员评价面谈行为时有对女咨询员的评分高于男咨询员的倾向
B、某男生在测试时经常很紧张，以至于常常漏做许多题目
C、一名学生因为抄错了讲义上的一句话，后来就做错了相关的题目
D、色盲儿童可能会把彩色图形看错而导致分数偏低
（）9、只影响效度、不影响信度的误差是。

A、随机误差
B、系统误差
C、抽样误差
D、计算误差
（）10、复本信度所考虑的误差来源主要是所带来的随机影响。

A、形式的不同
B、题目的不同
C、被试的不同
D、时间的不同
（）11、当测验评分者多达三个以上，且测验采取等级评分时，评分者信度计算。

A、肯德尔和谐系数
B、等级相关系数
C、积差相关系数
D、克伦巴赫α系数
（）12、从信度与效度的关系看，信度是效度的。

A、充分条件
B、必要条件
C、充要条件
D、基本条件
（）13、内容效度主要用于考查的有效性。

A、智力测验
B、人格测验
C、特殊能力测验
D、成就测验
（）14、高度的表面效度不适合的测验是。

A、智力测验
B、人格测验
C、特殊能力测验
D、成就测验
（）15、入学考试分数与进校后的学习成绩之间的相关属于。

A、预测效度
B、同时效度
C、相容效度
D、区分效度
（）16、如果要挑选出20％的学习困难儿童，则测验合适的难度应为。

A、0.20
B、0.50
C、0.80
D、0. 90
（）17、对于选择题而言，难度P值一般应概率水平。

A、小于
B、等于
C、大于
D、不考虑
（）18、当难度为0.50时，区分度。

A、最小
B、居中
C、最大
D、无法判定
（）19、标准九的标准差是。

A、1
B、2
C、3
D、10
（）20、一个四择一的项目，其通过率为0.50，则排除猜测的影响，矫正后的难度为。

A、0.25
B、0.33
C、0.40
D、0.50
（）21、心理测验的标准化包括。

A、测验编制的标准化
B、评分记分的标准化
C、施测过程的标准化
D、分数转换和解释标准化
（）22、双向细目表包括。

A、测验内容
B、测验目标及水平
C、权重
D、题量
（）23、报告测验分数时要注意。

A、使用当事人所理解的语言
B、要使当事人认识到分数只是一个估计
C、考虑给当事人带来的心理影响
D、测验结果应向无关的人员保密
（）24、某被试的T分数为60，说明。

A、Z=1
B、百分等级为84
C、标准分数为60
D、答对率为60%
（）25、标准参照分数包括。

A、掌握分数
B、标准分数
C、期望结果的概率
D、预期的效标分数
（）26、验证智力测验效度的适当方法有。

A、求测验结果与一种已经标准化的智力测验结果的相关
B、求测验结果与学生学业成绩、教师评定的相关
C、考察整个测验的分数是否随年龄的增长而增加
D、考察每个项目的通过率是否随年龄的增长而增加
（）27、下列属于个别测验的是。

A、瑞文标准推理测验
B、韦克斯勒智力量表
C、斯坦福-比内量表
D、成就测验
（）28、下面测验中包含了效度量表的是。

A、16PF
B、MMPI
C、EPQ
D、CPI
（）29、对人格自陈量表的反应定势，有效的应对策略有。

A、为人格量表加上掩饰性的名称
B、增加题目的社会评价意义
C、采取EPPS那样的迫选法
D、创设使受测者据实回答的情境
（）30、选择标准化心理测验时应考虑。

A、测验的信度
B、测验的效度
C、常模的适合性和有效性
D、区分度
二、简答题
1、简述编制标准化心理测验的一般程序。

2、简述真分数理论（真分数的定义，基本方程，基本假设）。

3、列举提高效度的方法并加以简要说明。

三、计算题
1．某一测验有12个项目，信度为0.60，在不考虑其它因素的情况下，为了使测验的信度达到0.90，测验应增加到多少个项目？
2．某被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。

假设言语测验和操作测验的信度分别为0.87和0.88，则该被试的操作智商与言语智商有显著性差异吗？
3．某智力测验与数学成绩的相关为0.60，数学成绩的标准差为5.0分。

如果用智力测验成绩来预测数学成绩，则预测误差的标准差为多少？
4．在某成就测验中，项目一采取二分法记分，项目二满分为20分。

4名被试在两个项目的得分如下表，试计算并比较两个项目的难度。

（难度不矫正）
5．有一认知能力测验，所有项目均为四择一形式，采用常模团体的分数分布来解释测验分
（1）表中高分组、低分组是通过什么方法获得的？
（2）分别计算表中2个项目的难度和区分度，并填入表中。

（3）试分别评价上述2个项目其难度和区分度的合理性。

（4）试评价第1个项目选答项设计的合理性。

6．某能力倾向测验与工作业绩分布如下表。

工作业绩4分以下视为失败、4分以上（含4分）视为成功，录用分数线定为5分以上（含5分）。

（1）试计算该能力倾向测验的总命中率和正命中率。

（2）试写出采用分组法评估该测验效度的基本步骤（不写公式、不计算）。

作成绩10
心理测量学参考试题5
一、选择题（第1~30题选出一个正确的或最合适的答案；第31~45题选出所有
心理测量学参考试题5
一、选择题（第1~30题选出一个正确的或最合适的答案；第31~45题选出所有正确的答案）。

1、我国近代心理测验约源于 。

A 、20世纪初
B 、20世纪二三十年代
C 、20世纪50年代
D 、20世纪70年代 2、波林（E. G. Boring ）认为在心理测验领域19世纪90年代是 的10年。

A 、比奈
B 、卡特尔
C 、高尔顿
D 、冯特 3、一般说来，心理测量的参照点是 。

A 、人定零点
B 、绝对零点
C 、人定零点和绝对零点
D 、不能确定 4、一般来说，心理测验获得的原始分数是 变量的数据。

A 、命名
B 、顺序
C 、等距
D 、比率 5、狭义的心理测量是指以 为测量方法的测量。

A 、调查法
B 、测验法
C 、实验法
D 、观察法
9
8 7 6 5 4 3 2 1 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
测验分数
6、测验的标准化实际上是一个控制的过程。

A、测验规则
B、测量误差
C、测量条件
D、测验分数
7、经过无数次测量所得到的平均值，即为。

A、常模分数
B、团体分数
C、真分数
D、实得分数
8、既影响效度、也影响信度的误差是。

A、抽样误差
B、随机误差
C、系统误差
D、计算误差
9、再测信度系数所考虑的误差来源主要是所带来的随机影响。

A、形式的不同
B、主试的不同
C、题目的不同
D、时间的不同
10、当人格测验的信度系数达到以上才可以接受。

A、0.50
B、0.60
C、0.80
D、0.90
11、某测验有40个项目，信度为0.80，在不考虑其它因素的情况下，为了使测验的信度达
到0.90，测验应增加个项目。

A、50
B、60
C、80
D、90
12、某能力测验的标准差为20，信度系数为0.84，一被试的标准分数为100，则在68%的
可靠性要求下，该被试真分数的估计范围是。

A、16~184
B、32~168
C、80~120
D、92~108
13、从信度与效度的关系看，信度高是效度高的。

A、充要条件
B、充分条件
C、必要条件
D、基本条件
14、内容效度主要用于考查的有效性。

A、智力测验
B、特殊能力测验
C、成就测验
D、人格测验
15、高度的表面效度不适合的测验是。

A、成就测验
B、人格测验
C、智力测验
D、特殊能力测验
16、选拔考试分数与入职后工作业绩之间的相关属于。

A、同时效度
B、预测效度
C、相容效度
D、区分效度
17、某智力测验与数学成绩的相关为0.60，数学成绩的标准差为10分。

如果用智力测验成
绩来预测数学成绩，则预测误差的标准差为。

A、6
B、7
C、8
D、10
18、五名被试在某二值记分项目的得分分别为1、0、1、1、1，则该项目的难度P是。

A、0.80
B、0.75
C、0.50
D、0.25
19、某项目的通过率为0.16，则该项目难度Z值为。

A、-1
B、0.16
C、0.84
D、1
20、某项目的满分为20分，五名被试在该项目上的得分分别是16、17、8、18、11，则该
项目的难度P是。

A、0.50
B、0.70
C、0.78
D、0.88
21、一个四择一的项目，其通过率为0.70，则排除猜测的影响，矫正后的难度CP为。

A、0.18
B、0.25
C、0.50
D、0.60
22、如果要挑选出10％的智力落后儿童，则测验合适的难度应为。

A、0.20
B、0.50
C、0.80
D、0. 90
23、当难度为0.50时，区分度。

A、最大
B、居中
C、最小
D、无法判定
24、鉴别指数D在以上时，项目的鉴别力为很好。

A、0.20
B、0.30
C、0.40
D、0.50
25、标准十的标准差是。

A、1
B、2
C、3
D、10
26、在客观性试题中，应用最广泛的题型是。

A、选择题
B、是非题
C、匹配题
D、填空题。

27、在认知测验题目的编排上，总的讲应按的顺序排列。

A、从难到易
B、从易到难
C、难易混题
D、随机排列
28、韦克斯勒智力量表的分测验分数转化为标准差为的标准分数。

A、3
B、5
C、10
D、15
29、在经验效标法编制的人格量表中，有代表性的是。

A、16PF
B、MMPI
C、EPPS
D、TAT
30、在成就测验分类中，与总结性测验相对应的是。

A、操作性测验
B、形成性测验
C、教师自编测验
D、单科测验
31、与经典测验理论相对应的，主要的现代心理测验理论有。

A、项目反应理论
B、测验等值理论
C、概化理论
D、题库理论
32、心理测验的标准化包括。

A、分数转换和解释标准化
B、评分记分的原则和手续标准化
C、施测的物理环境标准化
D、施测说明标准化
33、验证智力测验效度的适当方法有。

A、求测验结果与一种已经标准化的智力测验结果的相关
B、求测验结果与教师评定的相关
C、考察整个测验的分数是否随年龄的增长而增加
D、计算项目得分与测验总分的相关
34、采用发展常模转换得到的导出分数包括。

A、心理年龄
B、年级当量
C、教育商数
D、百分等级
35、某被试的韦克斯勒智力测验IQ为100，说明。

A、Z=0
B、百分位数为50
C、标准分数为100
D、智力等级为中等
36、标准参照分数包括。

A、正确百分数
B、标准分数
C、期望结果的概率
D、预期的效标分数
37、双向细目表包括。

A、测验内容
B、测验目标及水平
C、权重
D、题量
38、选择标准化测验时应考虑。

A、测验的信度
B、测验的效度
C、常模的适合性和有效性
D、区分度
39、报告测验分数时要注意。

A、避免使用专业术语
B、保证当事人知道该测验测量或预测什么
C、考虑给当事人带来的心理影响
D、测验结果应向无关的人员保密
40、从比奈-西蒙智力量表1908年修订版发表以来，智力测验结果的表示方法有。

A、原始分数
B、智力年龄
C、比率智商
D、离差智商
41、下列属于个别测验的是。

A、陆军甲种和乙种测验
B、韦克斯勒智力量表
C、比奈－西蒙量表
D、成就测验
42、韦克斯勒成人智力量表的分测验包括。

A、常识
B、图片排列
C、物体用途
D、积木图案
43、人格评估的方法包括。

A、自陈法
B、评定法
C、客观测量法
D、情境测验法
44、下面测验中包含了效度量表或防伪题的是。

A、16PF
B、MMPI
C、EPQ
D、EPPS
45、投射测验的特点有。

A、测验材料没有明确的结构和意义
B、受测者有非常广泛自由的反应方式
C、测验目标具有隐蔽性
D、注重对整体人格的分析
二、简答题
46、简述编制标准化心理测验的一般程序。

47、对人格自陈量表中的反应定势，在编制和施测方法上可以采取哪些对策？
48、列举提高信度的主要方法并加以简要说明。

三、计算题
49．某被试在韦氏成人智力测验中言语智商为112，操作智商为105。

假设言语测验和操作测验的信度分别为0.93和0.91，则该被试的操作智商与言语智商有显著性差异吗？50．有一认知能力测验，所有项目均为四择一形式，采用常模团体的分数分布来解释测验分数。

现有185名被试参与了测验，获得以下部分原始数据：
（2）分别列式计算项目的难度和区分度，并填入表中。

（3）试评价项目选答项设计的合理性。

51．某能力倾向测验与工作业绩分布如下表。

工作业绩4分以下视为失败、4分以上（含4分）视为成功，录用分数线定为4分以上（含4分）。

（1）正确接受、正确拒绝、错误接受、错误拒绝的人数分别是多少？
（2）试列式计算该能力倾向测验的总命中率和正命中率。

（3）试写出采用分组法评估该测验效度的基本步骤（不写公式、不计算）。