【初中语文】蔡勉旃坚还亡友财教学设计 语文版

教学方案设计
蔡勉旃坚还亡友财（徐珂）
（育才王永文）
教材分析
这是一篇篇幅短小、文意易懂的文言文，文中的字词不多，也有相当的注释，利于学生自学。

通过阅读，理解、质疑、研讨交流，使学生体会到简短文字下蕴含着一种巨大的人格力量——诚信乃做人之本。

教学中要充分挖掘文中蔡勉旃的人格魅力，可以使学生受到心灵的洗礼。

学生分析
作为初一学生刚接触文言文，一定要注意教给一定的学习方法，反复朗读，培养文言语感，同时也要学习和积累常用文言词语，进行初步的翻译。

此外，能对文中所说的“诚信”有一定的理解和认同，并能逐步表达、捍卫自己的观点。

而对于天台乡镇的学生，我不清楚（借班上课）他们的知识水平的具体情况，只有到上课时视实际而定。

教学目标
1、多读课文，疏通文意，学习和积累文中涉及的常用文言词语。

2、充分挖掘主人公的人格魅力，培养“恪守信用”、“诚信乃做人之本”的优良品质。

3、通过学习思考、合作探究的方式，分析文中人物形象并作出评价，培养形成自己的观点、表达自己观点、捍卫自己观点的能力。

教学过程
一、创设情境，导入课文（用自己的经历或假设入题）
1、其实今天上这节课，让我想起了与课文截然相反的一段经历。

我有们朋友，他的父亲曾因做生意向我借我一笔钱，说好两月后还我。

我记得当时我把工资上除了个位数外的所有数字都交给了他。

朋友之你嘛，当然不好意思向人家要借条，何况人家都说得信誓旦旦的。

可直到现在，整整八年了——整整一个抗战的年头，我的MONEY至今与我仍音讯杳无。

我就寻思：人哪，怎么能这样呢？可转念一想：还有多少承诺可以重来？
请大伙儿说说，在这件事中，我有哪些失误的地方？你怎么看待朋友之父的做法（行为）？
2、假如有一天，你正一个人在路上溜达，忽然，你发现路边有一个钱包，打开一看，有一千多块钱，周围又正好没人。

这时，你会怎么办？请如实回答，不要不好意思。

3、刚才大家对金钱、诚信、做人谈了自己的一点看法。

下面，我们一起来看一位古人蔡勉旃在金钱和诚信之间是如何选择的。

（板书课题）
（学生发表看法后，老师适时引导，让学生对如何看待金钱与做人有比较正确的理解，为充分认识蔡勉旃埋伏笔。

）
3、师：刚才同学们对金钱、信用、做人都发表了自己的一些看法，下面，我们一起来看一位古人蔡勉旃在金钱和诚信之间是如何选择的。

（板书课题）
二、读课文（以下环节可能临时变动，灵活掌握）
1、学生默读或自由读，看注解注音，圈出生字。

2、请生读，师范读。

注意节奏。

节奏——理解（师在这个过程中可补充，强调字音）
可补充三个字读音：敦（dūn）语（yù）卒（zú）
强调：旃券愕辇
注意以下句子的停顿：
有友某/以千金寄之蔡/召其子至安有/寄千金/而无券者
故/不语郎君卒/辇而致之
（教师适时指导朗读，注意文言语感。

）
三、质疑，小组讲解。

1、学生结合注释，读懂其意，不懂的标出。

2、四人一小组，起来读一读，讲一讲大意，找出疑难之处。

（师在这个过程中注意释词、译句的指导。

共同质疑（这个环节要依实际而定）
（可以在这个环节中，学生可以分小组读文、讲解分析课文。

老师及时进行补充评价、讲解，强调重要知识点，并鼓励、表扬做得好的小组或学生。

）
注意以下词语和译句：
通假字：亡．何——“亡”通“无”，没有。

活用：辇——用车子运
常用字：寄——存放故——因此，所以
译句：券在心，不在纸——字据在心里，不在纸上。

四、探究活动
教师适时提出几个供探究的问题（也可由学生提出）。

涉及的问题可能有：
3、课文写的人物有哪些？
4、“以千金寄之，不立券”说明了什么？
5、如果蔡勉旃旃贪了友人的银子，友人的儿子会不会知道？从文中哪一句看出来的？
6、文章题目是“蔡勉旃坚还亡友财”，哪里体现了“坚”字？
（友亡：召-归；不受：辇-致）
5、蔡勉旃召友人之子，准备将银子还给他时，友人之子“愕然不受”。

这表现了友人之子什么样的心理？这对表现蔡勉旃有何作用？
( 表现了友人儿子惊愕、不相信的心理，这从侧面反映了蔡勉旃品德的高尚。

)
6、哪个句子是对蔡勉旃品行的评价？何意？课文主要是通过哪件事来表现的？
7、蔡以此为人生信条，他是这么说的，更是这么去做的。

请在文中找出蔡的言、行的
句子，并说说其意思。

8、今天我们从蔡的身上发现了什么可贵的东西？——诚信，那是做人之本。

9、在今天的市场院经济和法制社会中，你赞不赞成“以千金寄之，不立券”这种做法？
说说你的理由。

（以上问题视教学的实际情况而灵活采用。

联系导入课文时的两个问题和生活中各种关于金钱与诚信的案例，引导学生各抒己见，勉励学生以蔡勉旃为榜样，保持发扬诚信的优良品质。

）五、拓展延伸
可能采取的方案：
1、请学生说说有关诚信的成语或名言警句。

如：精诚所至，金石为开一言九鼎。

一诺千金。

言而有信。

金口玉言
2、联系诚信或不诚信相关的事例或现象谈谈自己的感想。

如：曾子杀猪死刑犯之言诚信测试
六、作业：（选一）
1、书上习题。

2、就课堂讨论中你最感兴趣的话题写一段文字，如《谈诚信》、〈“坚还亡友财”之我见〉；或下去以《假如没有了诚信》写一段话
七、总结：用寄语或结语
今天我们共同明确了一种人生观——诚信乃做人之全。

同学们下课后如果有兴趣，还可以组成小组继续寻找有关诚信的故事和格言。

（或其他寄语之类）
或：寄语式
诚信，乃做人之本。

可这么打个比方：诚信是你的存款，信用是你的抵押，名誉是你的帐号，承诺是你的支票。

假如失去了诚信，你将会一无所有。

盈盈月光，我掬一杯最清的。

落落余晖，我扯一缕最暖的，漫漫人生，我要采撷一份世间最美的-----诚信！让我们播种诚信吧，生命会因诚信而精彩！给予你回报的也一定不仅仅是明媚的春天。

你会发现，质朴的人，是美丽的；陌生的脸，是晴暖的；远别的心，是温馨的；诚信的值，是无价的！你可以坦然面对纷繁的俗世红尘，你可以无愧的行走于天地之间……你会惊喜地发现，播下一粒诚信的种子，收获一篮灿烂的人生！
带着诚信上路，温暖天上人间！
祝愿同学们在即将的半期考试中，为自己交一分人生的诚信答卷！
附：（可能有的板书）
蔡勉旃坚还亡友财
补充生字：敦（dūn）语（yù）卒（zú）
词语和译句：
通假字：亡．何——“亡”通“无”，没有。

活用：辇——用车子运
常用字：寄——存放故——因此，所以
译句：券在心，不在纸——字据在心里，不在纸上
理解分析：
诚信，乃做人之本。