人教版二年级数学下册万以内数大小比较

万以内数的大小比较

课型主备人新授使用人

修改人

授课内容：

人教版二年级下册第五单元P76的例 7。

授课目标：

1.使学生进一步理解数位的含义 , 加深对万以内数的认识。

2.掌握比较数的大小的方法 , 能正确比较万以内数的大小。

3.初步培养学生思想的有序性和认真审题的学习习惯。

重点、难点：

1.掌握比较万以内数的大小的方法。

2. 熟练进行数的大小比较。

授课准备：

情境图、卡片。

授课过程

一、创立情境 ,导入新课

出示例 7 的空调解电视机图画

⑴师：猜一猜它们的价钱分别是多少元？

学生自由猜

⑵师给空调解电视机贴上价钱单。（板书：空调1430 元电视机980 元）

⑶师：看到这两种价钱, 你能提出哪些数学识题呢？

学生自由提。

二、研究新知、解决问题

1．师：怎样比较空调解电视机的价钱哪一种贵些？

学生先独立思虑, 再在小组中相互讨论、沟通, 尔后师指名说一说比较的方法。

学生自由报告 , 师激励。

重申：四位数比三位数大

师依照学生的报告板书：

1430＞980或980＜ 1430四位数比三位数大

2．教师出示：怎样比较3864 和 3529 的大小？

组织学生先独立思虑, 比一比 3864 和 3529 的大小 , 再在小组中讨论、沟通, 互想说一说自己是怎样比较的？

学生自由报告 , 其他生补充。

小结：位数相同的数, 先比最高位 , 最高位上的数相同, 就比下一位。

板书： 3864＞ 3529

反应练习：4216○42055762○5760

小结：若是两个数的位数相同 , 最高位上的数也相同 , 就从高位起依次往下比 , 直到比出数的大小为止。

3．游戏活动：小小法官。

师用卡片出示以下各组数, 让学生当小法官, 用手中的“＞”、“＜”、“＝”的纸牌来比较大小 , 举起相应的牌子。

364○9964720○47303245○3254

7640○80019999○100003624○3625

三、坚固应用 , 内化提升

1.练习十六第 5 题 , 先组织学生独立达成 , 把各路公共汽车运客人数按从大到小的次

序排一排 , 在小组中沟通议论。你是怎样想的？引导学生沟通总结一些比较的方

法。尔后让学生重新至尾用两个相邻的数比较一次, 进行检查。

2.练习十六第 4 题。

3.练习十六第 8 题。生独立填写 , 小组内沟通 , 教师集体校正。

*4. 练习十六第 10 题。先让学生独立思虑 , 再在小组中沟通 , 说一说自己的想法。教师引导学生思虑：要组成最大的四位数 , 就要把最大的数字写在最高位上 , 最小的数字写在个位上。要组成最小的四位数 , 就要把最小的数字写在最高位 , 最大的数字写在个位 , 但注意最高位上不能够是 0.

四、回首整理 ,反省提升

在本节课中 , 你有哪些收获？

重申：比较万以内数的大小, 先看位数可否相同 , 位数多的数大；位数相同时 , 从高位比起 , 一位一位地比 , 直到比出数的大小为止。

五、板书设计：

万以内数的大小比较

1430＞ 980

位数相同的数

四位数比三位数大

3864＞ 3529

, 先比最高位 , 最高位上的数相同, 就比下一位。

作业设计

基础：

1.比较大小。

1000 ○ 999 202 ○ 2020 318 ○2998

6039 ○6040 7208 ○ 7082 486 ○522

3045 ○899 2991 ○ 2001899 ○ 998

综合：

2. 给下面的小动物排排队。

（1）

6009690060909006

( )＞()＞()＞()

(2)

365865886533058

( )＜()＜()＜()

拓展提升：

里最大能填几?

3427＞3277000＞999

3946 ＞3958310＞826

授课反省：