部编版语文五年级下册手指教案(优选3篇)

部编版语文五年级下册手指教案（优选3篇）
【部编版语文五年级下册手指教案第1篇】
教学目标：
1、掌握本课的生字词，做到能读会写知其意。

(知识与能力目标)
2、准确，通顺地朗读课文，读出文章当中的情感。

了解老奶奶培育金盏花的经过，体会她做事满怀信心，坚持不懈的美好品质。

(情感态度价值观目标)
3、学习联系语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。

(过程与方法目标) 重点难点：
1、通过朗读重点语句体会老奶奶的满怀信心，坚持不懈的品质。

2、学生理解“绿手指”的意义。

第一课时
教学过程：
一、情景导入
老师伸出一根手指，问这是什么预设一学生答“1”预设二学生答“手指”老师总结，这是“1”，也是手指。

(板书手指)，请大家看看自己的手指，是什么颜色的但是，今天，我们将去认识一位老奶奶，她被称为绿手指。

(板书“绿”)
齐读课题，质疑课题。

预设：绿手指是什么手指为什么会是绿手指人真的会长绿手指吗
师：过渡，同学们都很善于思考，善于提问。

下面就请同学们自由朗读课文，在课文当中去寻找这些问题的答案。

二、初读课文，整体感知。

师：2分钟自由朗读课文第一自然段，看谁最快在文中寻找到答案。

师：“绿手指”是指绿颜色的手指吗
生：不是。

师：那是指什么
生：对好园丁的称赞！
师：在你心目中，什么样的园丁能称为好园丁
师：过渡，你们所说的确实是好园丁，老师想问，专家都种不出来的植物，她却种出来了，她是好园丁我们来看看这是怎么回事师：自由朗读课文，要求读正确、通顺。

标出自然段。

画出生字词。

边读边思考，课文是按照什么顺序写的。

三、学习生字词
师：哪些词语你不认识······浏览课文。

师：提问：这篇课文是按照什么顺序来叙述的(事情的发展顺序)事情的发展必须有事情的起因、经过、结果。

想一想，这个故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。

用自己的话说一说。

板书：起因，经过，结果
第二课时
一、复习导入。

复习生字词。

过渡：同学们都还记得昨天学习的生字，真能干。

谁还记得事情的起因是什么吗
二、精读课文，体会精神。

自由朗读课文，学习起因。

学习“起因”部分。

师：从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事从文中找出。

预设一金盏花，除了金色，就是棕色。

白色的，还没见过。

师：从来没见过的白色金盏花，真的能种出来吗
预设二你根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，你这么大年纪了，这么能做到吗
师：这里有哪些困难
生：一，不懂植物遗传学。

二，专家都做不到，普通人三，年纪大了，种花不容易。

师：这么都困难，老奶奶是这么做的
生：老奶奶决心一个人干下去。

师：一个人。

没有家人的支持，没有其他人的帮助，只是一个人。

此时，老奶奶在想什么
生：我一定要种出白色的金盏花。

生：......
师：是啊！一定要种出白色的金盏花！证明自己能行！这是一个
人的坚持，一个人的努力。

我们想一想，当全世界都认为都不可能的时候，当周围所有的亲戚朋友都反对的时候，你还会坚持吗但是，老奶奶有没有畏惧这些困难这是一种多么可贵的坚持啊！
过渡：老奶奶决心要一个人干下去，但是，她不是专家，也不懂植物遗传学，她是怎么走的呢咱们来学习第三自然段。

学习“经过”部分。

1、找出老奶奶培育金盏花的方法。

2、“一年又一年”指的是多少年
3、理解后两句话：“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。

老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。

”我们从中要理解到老奶奶那种持之以恒的精神。

师：就这样，是指那样
4、理解“沮丧”，注意读音。

并用“沮丧”说一句话。

学习“结果”部分。

1、二十年过去了，老奶奶终于培育出了纯白金盏花，学生感知老奶奶当时的心情。

2、理解“等待的日子长达一年”为什么说“长达一年”在这学生感受老奶奶等待结果的急切心情。

3、老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所。

“他没考虑那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金的金盏花。

”从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。

4、当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么说的.老奶奶对着电话说：
“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花我也能种出来”我们从老奶奶回答的话语中去体会老奶奶心无杂念、全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品质。

三、总结
老奶奶从报上看到园艺所重金悬赏种出纯白金盏花这则启事想去试一试，老奶奶经过20年的辛苦终于培育出了纯白金盏花。

老奶奶这种不怕困难、持之以恒、充满信心和对事业的执著，这样的园丁才是一为好园丁，在当地被称赞为“绿手指”。

“绿手指”不仅指园丁技艺出众，更是因为精神可嘉。

四、交流讨论
老奶奶能种出黑色的金盏花吗这也是老奶奶的一个心愿，让我们祝愿老奶奶心愿成真！！
五、作业
细读课文，感受老奶奶20年培育金盏花的艰辛。

板书设计：
起因：重金悬赏培育纯白金盏花
经过：克服困难满怀信心 20年如一日培育金盏花对事业的执着好园丁
结果：培育出纯白金盏花
【部编版语文五年级下册手指教案第2篇】
教学目标：
1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优等词语。

2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

教学重难点：
教学重点：理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。

教学难点：领悟其中的道理。

教学准备：
多媒体课件、预习课文
教法学法：
自读自悟，抓住重点句段进行研读，体会
课时安排：
一课时
教学过程
一、导入
同学们，伸出你们的手，看看你们的手指，你能叫出他们的名字吗？
你们说，这五根手指哪根最好看？哪根最有用？
同学们的说法各一，今天我们就来读读丰子恺的文章《手指》，看作者是怎么说的。

（板书：手指）
二、初读课文，理解大意
1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。

搔痒秽物堂皇窈窕渺小鼻涕爱憎养尊处优
2．边读边思考，找出文章的中心句。

一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

三、细读课文，了解特点
1.师谈话过渡：文章开门见山指出一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

那么手上的五根手指各有哪些长处和短处呢？现在请大家再读读课文，找出能够说明这一问题的句子读一读，再经过你的理解，在小组内讨论后，填入表格内。

（课件出示表格）
2.小组讨论，完成表格
手指名称长处短处
拇指
食指
中指
无名指、小指
四、品读课文，感悟写法
感悟描写手指的方法
师谈话过渡：手指是自己的，同学们再熟悉不过了，现在请大家对照自己的手指，读读自己觉得有意思的部分，想想这些句子是用什么修辞手法描写手指的。

体会这些手法的好处。

五、紧抓重点，深化主题
师谈话过渡：本单元的文章作者都通过日常生活中平常的事物表达了自己的感悟和启示，那么本文表达作者感悟的句子在哪呢？请同学们找一找。

课件出示：最后一自然段（齐读）
谈谈自己对这段话的理解。

（重点体会团结就是力量）
六、拓展延伸，迁移运用
1，课件出示“阅读链接”和一则有关手指的歌谣，学生自己读一读。

2.大家肯定都听过马季的相声“五官争功”，那么咱们这五根手指之间会不会也发生一些很好玩的事情呢，请发挥你的想象，小组合作，编一个短短的课本剧，呆会表演给大家看。

七、总结
小小的手指会让作者有如此的人生感悟，那么平常生活中有没有哪些事物让你有所感悟，有所启发呢？课后试着去写一写。

八、板书设计：
各有所长
手指｛｝团结一致
各有所短
【部编版语文五年级下册手指教案第3篇】
教学目标：
1. 学会本课生字及词语，规范、美观地书写生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。

3. 学习联系具体的语言环境理解词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。

教学重点难点：
1. 掌握生字新词，做好摘录笔记。

2. 在诵读过程中展开想像，感受生活的美好。

教学过程：
一、导入新课，谈话激趣
同学们，伸出你们的双手，看我们的手指是什么颜色(黄色)你见过绿手指吗绿手指指的是什么呢让我们赶快读读课文吧！ (板书课题 )
二、初读课文，整体感知
1、出示问题：“绿手指”指的是什么人们为什么称她为“绿手指”
2、出示生字卡片，练读。

注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

3、指名分段朗读，教师正音。

再读课文，思考：你读明白了什么还有哪些问题不明白读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思现在请你们以小组为单位进行讨论。

请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。

4、你读懂了什么是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁
的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗学生自由发言。

三、自由读课文，读准字音。

1、结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。

2、分段读课文，把课文读通读准。

3、学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。

小组内互相交流，推代表准备发言。

反馈学习情况。

四、齐读课文第一自然段理解“绿手指”的含义。

五、朗读课文。

1、讨论：老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的老奶奶培育的结果怎样听取小组学习情况汇报。

2、小结：这位老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后再挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。

3、出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。

老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。

”
4、你想对老奶奶说些什么起初，家里人对这件事情是什么态度家人为什么那样说(引导学生从第二自然段中找出理由)此时，你认为老奶奶的家人会说什么
5、当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，又发生了什么事情此时，老奶奶又怎么对他们说的
6、你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗
7、学了这篇课文，你有什么感受或收获
8、小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。

9、朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。

老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。

”谈感受。

有感而发，自由发言。

10、奖金不能兑现，因为年代久远。

“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花我也能种出来......”自由发言。

联系实际谈感受。

六、总结全文。