计算机应用专业《Python核心基础》课程2021年自我诊改报告

计算机应用专业《Python核心基础》课程
2021年自我诊改报告
一、诊改工作概述
《Python核心基础》是计算机应用专业与大数据专业的公共基础课程，本门课程于2018年结合人才培养方案修订后新增的一门课程。

经过3年的课程建设，本门课程已经拥有了较为丰富的课程资源与教学文件。

但该门课程的课程建设未能形成体系，本门课程在开课初期没有利用信息化教学平台，开展教学活动，课堂教学形式较为传统单一。

学生学习效率较低，无法形成有效的学生学习评价体系，学生学习兴趣低。

针对这一些列问题，本门课程，在学校的整体建设指导下，开展诊改工作，组建课程团队，目标明确、工作计划落实到位，提升了专业课程的整体建设。

（一）诊改基础
1.本门课程教学团队共7人，其中高讲2人，讲师2人，助理讲师1人，教员2人。

课程团队老师大部分参与了2020年学
校合格课程建设，在合格课程建设过程中，依据建设内容进行了任务分解，建设内容包括：课程教学文件、课程资源、作业库、
试题库等。

通过开展校内合格课程建设，团队内大部分老师都有一定的课程诊改的工作基础。

2.本门课程开始授课至今，已经开课三年，已经积累较多的课程资源和教学文件，经过3年的课程建设，不断调整教学方法，教学效果日渐良好。

为课程诊改打下了基础。

（二）目标链打造
根据《广西商业学校课程层面诊改实施方案》与《商贸系“十四五”建设规划》中课程层面的工作规划，制定出《Python核心基础》课程2021年规划目标表,并进行了目标任务分解，撰写了《Python核心基础》课程建设方案，制定了《Python核心基础》课程2021年度目标任务分解表。

明确2021年的重点工作项目、任务目标和相关责任人。

编写了《Python核心基础》课程2021年度建设计划，结合目标任务，制定《Python核心基础》课程建设目标任务监控表。

把控目标建设进度，形成监控预警机制，将工作有序推进。

（三）标准链打造
课程建设标准，是根据学校在校课程建设标准等级：校内在线精品课程、校内在线优质课程、校内在线普通课程相关标准。

本课程根据实际情况，制订出《Python核心基础》课程建设标准，进而形成了完整的标准链建设。

（四）诊改运行
依据系部课程建设规划，学校课程建设标准，制定《Python 核心基础》建设规划。

明确了课程建设目标与任务，并制定了课程建设年度春季、秋季计划，落实了课程建设项目的负责人与完成时间。

依据计划制定了任务监控点与预警值，课程任务负责人依据课程学期计划完成具体的课程建设任务。

《Python核心基础》课程在秋学期建设过程中，共又3个任务点在任务监控点检查时未能按照预警值时间完成工作任务。

团队进行8字螺旋进行诊改，向未完成工作任务的老师发放监控预警通知单，并组织相关任务责任人进行激励学习，重新调整工作计划，通过诊改预计该门课程未完的工作内容在12月20日前均可以完成，8字螺旋有效的保障了任务的目标的达成，团队课程建设效率得到了极大的提高。

（五）诊改成效
本年度本课程建设目标任务18个，截止10月，有15个已经完成，完成率达83.3%，未完成的3项，努力进行诊改，调整工作计划，预计12月底能全部完成，从而本课程年度建设计划完成率能达到100%。

通过诊断，课程建设目标任务变得明确具体，课程团队教师依据课程建设规划制定了个人工作计划，目标链得到了有效的传
递，依据课程建设标准与工作计划，制定监控点与预警机制，有效的保障了任务的按质按量完成。