青岛版数学九年级上册1.2《怎样判定三角形相似(3、4)》参考教案

30
36
54
45
F
E
C
B
A
1.2 怎样判定三角形相似（3、4）
学习目标 知识目标：
通过激励—引导—类比—讨论，发现、总结相似三角形判定的第二预备定理和三角形相似的判定定理1.
能力目标：
在课堂教学过程中，培养学生深入思考，适当变式和思维发散的能力，使学生感受数学对称美，发展学生创造性.
情感、态度与价值观：
培养学生积极的思考、动手、观察的能力，使学生感悟几何知识在生活中的价值．
重难点、关键
1．重点：会应用相似三角形的两个判定方法．
2．难点：怎样选择合格的判定方法来判定两个三角形相似．
3．关键：抓住判定方法的条件，通过已知条件的分析，把握图形的结构特点．
学习过程 一、自主探究
1、阅读教材14页观察与思考，总结相似三角形的判定方法二：
______________________________________________________________________________________________________________________________ .
2、证明图中△AEB 和△FEC 相似．
二、自我训练
在△ABC 中,E 是AB 上一点,D 是AC 上一点,AE=6cm,AC=15cm ，AD=8cm ，AB=20cm.求证:△AED ∽△ACB.
三、合作互动
阅读教材16页观察与思考，总结相似三角形的判定方法三：
四、精讲例题
自学17页例3，写出解题过程.
五、拓展延伸
如图，已知Q是正方形ABCD中CD边的中点，P是BC边上一点，且BP=3PC，请问∠DAQ是否与∠PQC相似？说明理由．
A
D
Q
B
C
P
当堂达标训练Array
一、填空题
1、如图,在△ABC中,点D、E分别在边AB、AC上,
已知AB=6,AC=9，BC=12，AD=3，AE=2. 那么
DE= .
2、一个直角三角形的两边长分别为3和6,另一个直角三角形的两边长分别为2和4,那么这两个直角三角形 相似.(填“一定”、“不一定”或“一定不”).
二、选择题
1、已知相同时刻的物高与影长成比例.如果一电线杆在地面上的影长为50m ，同时，高为1m 的测杆的影长为2m ，那么电线杆的高度为（ ）
A.100m
B.50m
C.48m
D.25m 2、在△ABC 中，BC=5cm,CA=45cm,AB=46cm,另一个与它相似的三角形的最短边是15cm ，则最长边是( )
A.138cm
B.
3
46
cm C.135cm D.不确定 3、△ABC 中，D 、E 、F 分别是在AB 、AC 、BC 上的点，DE ∥BC ，EF ∥AB ，那么下列各式正确的是( )
A.
DB AD =EC BF B.AC AB =FC EF C.DB AD =FC BF D.EC AE =BF
AD
4、在△ABC 中，AB=AC,∠A=36°，∠ABC 的平分线交AC 于D ，则构成的三个三角形中，相似的是( )
A.△ABD ∽△BCD
B.△ABC ∽△BDC
C.△ABC ∽△ABD
D.不存在 5、下列判断中，正确的是( ) A.有一个角为30°的两个等腰三角形相似 B.邻边之比都等于2的两个平行四边形相似 C.底角为40°的两个等腰梯形相似 D.有一个角为120°的两个等腰三角形相似 三、解答题
1、已知：∠ABC=∠CDB=90°，AC=a ，BC=b ，当BD 与a 、b 之间满足怎样的关系时，△ABC ∽△CDB ？（10分）
2、以各小正方形的顶点为顶点的三角形称为格点三角形,如图中的△ABC,请在图中画出与△ABC 相似但不全等的三角形.
课堂总结，提高认识 1．教师提问：
（1）相似三角形的判定有几种方法？如何选择这些方法？ （2）相似三角形具有哪些性质？通常可以用来证明哪些问题？ （3）你通过这两节课内容的学习，在推理方面是否有提高？ 2．归纳：判定三角形相似的主要思路：
（1）有两对边成比例的，一般有两个途径：一是夹角相等；二是找第三边成比例．
（2）有一对等角的，一般有两个途径：一是找另一对等角；二是找到夹边成比例．
教（学）后感：
B
A
C。