第6课《芣苢》《插秧歌》课件精品PPT27张

解析 “有着采集野菜的急促感”不正确,应是“有着音乐的美感”。
插秧歌
学习目标：1.了解杨万里的生平及作品。2.理解诗歌的内容，体会艺术特色，学习诗歌的表达技巧。3.体会诗歌思想情感，领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。
杨万里（1127年10月29日－1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，累官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年（1206年），杨万里病逝，终年八十岁。获赠光禄大夫，谥号“文节”。
【拓知识】关于《诗经》 中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》或《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称“诗经”。《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。
《芣苢》《文氏外孙入村收麦》PPT
预习检查3.解释词语，明确诗意。【译文】：丈夫把秧苗扔给妻子，小儿子拔秧苗大儿子插。斗笠作头盔蓑衣作盔甲，雨水从头流入脖颈沾湿肩膀。呼唤他们歇息一会把早饭吃了，只弯腰低头忙作无人作答。秧苗还未栽稳，稻田还没有插完，您把饭放这儿，赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅儿们。
1.分析这首诗具体描写了哪些场景？①抛秧接秧图②拔秧插秧图③雨中插秧图④呼唤早餐图⑤农夫应答图。
1.下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是 ( )A.采集野菜的劳动过程是在重章叠唱的旋律里,通过动词的变换表现出来的。B.“采”是总体描写,“采采”的叠唱有着采集野菜的急促感。C.“有”唱出了获取的愿望,也似乎传递着发现野菜的信息。D.“掇”“捋”“袺”“襭”四个动词,形象地描述出了劳动的过程。
B
4.这首诗句句平易自然，却又不乏新奇快语，请结合任意一联诗句进行赏析。
首联写热火朝天的劳动场面，“抛”、“接”、“拔”、“插”，四个动词，准确具体平实，又可暗示分工明确颔联点明雨中抢插的情形，以“盔甲”防护之严，雨水仍然不免从头上流入脖颈并沾湿肩膀，不难领会春雨之密、之急、之大;颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫也没有，如此便写出抢插的紧张程度;尾联模拟田夫口吻说这块田还没插完，让赶紧照看好那帮鸭鹅。 作者运用口语化的语言，随意撷取田夫的肢体动作和对答语言，使读者有身临其境之感。
3.诗歌的尾联刻画了怎样的一个农人形象？诗歌的尾联是农夫岔开农妇呼唤的话:“秧苗还未栽稳,稻田还没有插完,(你把饭放这儿,)赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅儿们。”这两句极富生活气息,用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象 人物形象题答题要点： 1、概括人物形象2、结合诗句具体分析3、点明这一形象对主旨或情感的作用
整体感知
1、诗人在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，请尝试赏析。明确 ：勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。
芣苢
教学目标1.领会赋比兴的艺术表达手法的妙处。2.了解《诗经》的基本常识3.培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力
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写作背景
这是周代人们采集野生植物车前子时所唱的歌谣，展现了农人劳作忙碌而欢乐的场景。芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是-.种易得又多用的食物。《芣苢》是《诗经·国风·周南》中的一首诗。
茂盛的样子。
车前草。
“薄”“言”都是助词,无实义。
取得,获得。
拾取,摘取。
从茎上成把地取下。
提起衣襟兜东西。
把衣襟掖在腰带上兜东西。
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整体感知
思考，前人读《芣苢》么样的景象？请概括描述。
反复吟咏这首诗，眼前出现了这样的劳动景象:一群妇女在田野上采摘野菜，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌声那样悠扬欢快。她们就在唱着自己的劳动，有个唱，还有和声;她们的心里也在歌唱吧，歌唱劳动，歌唱自由。
5.感受“手法美”①比喻。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。②白描。“雨从头上湿到胛”极写雨势之猛，插秧之艰辛。用朴素的语言表现出农家的勤劳和农事的紧张。③细节描写。农妇呼唤丈夫休息片刻,且去用餐,而丈夫头也没抬,手里只顾继续插秧,口里却答非所问,说:“刚刚插好的秧苗根还没有长牢,照管好家中饲养的鹅儿和雏鸭,提防它们来田里踏坏了秧苗。”稍有农村生活经历的人,不得不惊叹诗人对农村生活观察的细致、体会的深刻。
《芣苢》《文氏外孙入村收麦》PPT
《诗经》六义指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。
【艺术手法】 赋比兴是《诗经》中运用的三种主要表现手法。
赋:平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。 比:比喻。对人或物加以形象的比喻，使其特点更鲜明。(这里有两种说法，分别是类比和比喻。而在"比兴"中，"比"为"比喻"之意。) 兴:以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。与诗歌内容有一定联系。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染力。
基础夯实1.解释词语。①采采: ②芣苢: ③薄言: ④有: ⑤掇: ⑥捋: ⑦袺: ⑧襭:
《诗经》按内容可分为“风”、“雅”、“颂”三部分：（1）“风”又叫国风，共160篇，是带有地方色彩的音乐，包括十五“国风”，即十五个地方的民间歌谣，是《诗经》中的核心内容。（2）“雅”是朝廷正乐，分大雅和小雅，多系西周王室贵族文人的作品内容，大都是记述周贵族历史，歌功颂德的；（3）“颂”包括“周颂”31篇，“商颂”5篇，“鲁颂”4篇，共40篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。
《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。
明晰主旨
【比较阅读】
思考：同样是描写劳动的场景，《芣苢》和《插秧歌》有什么不同？
任务一：赏析意境
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思考，《芣苢》生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？
妇女们采集野菜的劳作过程是在重章叠句的旋律里，通过动词的变换表现出来的。“采”是总体描写，“采采”的反复叠唱，有着音乐美感，也体现着妇女们呼朋引伴，轻松欢乐的情调。“有”唱出了获取的愿望，也似乎传递着发现野菜的信息。接下来四个动词恰是一个完整的劳动过程。“掇”，一片片、一棵棵地拾取、摘取;“捋”，由少而多，进而成把地握取;“袺”， 把成把握取的野菜放到提起的衣襟里;“襭”，再把装满野菜的衣襟掖在腰带间。整个劳动过程描绘得自然流畅，完整有序。
研读文本
2.有人说诗歌的第二联，有自嘲之意，也有人说，这是一种积极乐观的表现，你如何理解？ 观点一：自嘲。斗笠和蓑衣连雨水都抵挡不了,怎么能够和盔甲相比?杨万里将农民的雨衣比作盔甲,以一种貌似轻松俏皮的语调,表现了农民的艰辛与苦涩。观点二：积极乐观。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。而此时的农人正是像战士一样，驰骋沙场，斗志昂扬，在平凡的生活中，展现了抗争与进取的精神。
第二单元 劳动光荣
6 芣苢 插秧歌
本单元特别选入这两首描写劳动的古诗，从中可以读到古人的日常生活与劳作场景，感受他们劳动时的欢乐与情趣，体会古诗超越时空的魅力。阅读时展开想象，走进其中描摹的场景，悉心感受诗人的情感，体会其中表现出的劳动之美。两首诗各具不同的艺术魅力，《芣苢》重章叠唱，回环往复，令人神往；《插秧歌》对仗工整，率真自然，饶有趣味。学习时可反复诵读，认真体会。
了解诗人
预习检查1.明确字音兜（dōu） 鍪（móu） 蓑（suō）胛（jiǎ） 渠（qú） 朝（zhāo） 霎（shà） 莳（shì） 匝（zā）
预习检查2.解释词语，明确诗意。兜鍪：胛：渠：朝餐：半霎：莳：匝：照管：
古代战士戴的头盔。肩胛他，代词。早饭；吃早饭。极短的时间。移栽、种植。遍及；布满。照料，照看。这里是提防的意思
《芣苢》句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜悦;“采”“有”“掇”等一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情和画意。《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。两首诗各具不同的艺术魅力。《芣苢》重章叠唱，回环往复，令人神往;《插秧歌》善用口语，浅白流畅。富有自然、新鲜的意趣。
答案①这六个字是作者用心选择的,不可以调换顺序。 ②劳动者开始是一叶一叶地掐取,接着是大把大把地捋采,最后是用衣襟兜装。这由“掐”到“捋”再到“兜”的过程,生动地表明劳动者越采越多、越采越快,劳动热情也越来越高涨。 ③作者通过对劳动者弯腰摘取,成把捋采和提起衣襟兜东西的动作的真切描写,突显了劳动者心灵手巧、操作娴熟的特点。所以,这六个字是作者用心选的,不可以调换顺序。
【主旨归纳】
本诗通过六个动词的变化，表现了古代女子采芣苢时越采越多直到满载而归的过程，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情，也从侧面烘托出了采芣苢的女子朴素、自然之美。
结构上:重章叠句
任务二：体会劳动过程
1.《芣苢》这首诗在结构上有何特点？
全诗只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，其余文字均无改变，全诗重章复沓，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感，更好地表达了情绪与情感。
研读文本
2.诗歌中不同的六个字是随便用的,还是作者用心选取的?可以调换顺序吗?请说明原因。