关于注重学生个性化发展重要

案例1：五星红旗何时在我手上迎风飘扬?
某中学召开毕业生座谈会，其中一个环节是请毕业生谈谈在学校生活中点滴难忘的事情。

其中有个学生说出了自己学生时代的最大的心愿，自己从小学、初中到大学最大的梦想就是能在校园里亲手升一次国旗。

但是，很遗憾现在大学即将毕业了，他的这个心愿也没能实现。

1、你认为注重学生个性化发展重要，还是全体发展重要亦或是在注重全体发展的同时突出学生的个性化发展？
关于注重学生个性化发展重要，还是全体发展重要的问题，我认为既要注重全体发展，同时也要突出学生的个性化发展。

在追究教育公平实施素质教育的大前提下，教育面向全体学生，注重全体发展显得尤其重要。

这不仅是民主的基本理念，而且是每个学生的基本权利，是教育公平原则和尊重人人享有平等受教育权利的要求。

面向全体注重全体发展应该是教育的最大效益。

切实关怀每个学生，使每个学生都得到发展，通过保证每个学生的幸福来保证民族和社会的整体利益，这也是教育的最高追求。

然而，现在有些学校的情况却不是这样。

由于学生存在差异，片面追求教育质量，追求升学率，造成教师重视优生，忽视差生。

这种做法严重损害教育公平，违背了素质教育的精神，违背了面向全体的要求，造成教育资源的极大浪费，造成教育效益的低下，教学效果也肯定是极差的。

我们坚决反对这种教学态度和做法。

素质教育不是精英教育，而是国民教育；不是选拔教育，而是普及教育；不是淘汰教育，而是发展性教育。

素质教育不反对学生个性发展，但反对使所有教育成为精英教育的模式。

素质教育是面向全体的教育，是让学生全面发展的教育，这与突出学生个性发展并不矛盾。

因为每个学生的智力水平、身体状况都是有差异的。

面向全体学生就是要承认学生的个性差异。

使每个学生都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。

所以素质教育的实质是个体差异的教育，是个性发展的教育。

素质教育要求平等，要求尊重每个学生，但绝不赞成教育上的平均主义。

面向全体学生的教育，使学生全面发展、主动发展的，那就不违背素质教育的精神。

如果是片面追升学率，就违背素质教育的精神。

现在的学生不应当是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，而应当为未来服务社会积蓄生命能量。

学校积极减轻学生的课业负担，让学生有更多自由发展的时间和空间，创造条件让学生发挥个性特长，提高实践能力。

变“精英教育”式的因材施教为“全面教育”式的因材施教。

学校教育一定要面向全体学生，充分开发学生智力因素，重视对学生个性特点的分析，并加以分类分层对待，实施不同的教育方法，提出不同的教学要求，尤其注重发展他们的个性及特长，以培养出适应现代社会各方面需要的人才，适应现代社会需要的健全的人。

让他们各尽所能，各展其才。

题中学生最大的梦想就是能在校园里亲手升一次国旗。

但是，很遗憾现在大学即将毕业了，他的这个心愿也没能实现。

很显然学校忽视了孩子的个性发展，忽视学生个性发展上的主动性和独创性，忽视学生自身素质的特点和内在的积极性，就会产生一种新的负担。

从心理学的角度看，个性的全面发展也就是人格的全面定展，即指个人心态的全面发展。

而人的全面发展，除了心理面貌还包括身体素质等多方面的发展，二者的结合即马克思所说的智力和体力的全面发展。

发展个性要求确立主体意识，培养独立人格，发展个性才能，这恰恰是为了使人能更自觉、更充分、更主动地去全面提高人的基本素质，它教育和引导现实的有个性的人在突破某种均衡发展中，去努力实现人的发展的最高目标。

因此，学校既要注重学生全体发展及学生个体的全面发展，同时也要突出学生的个性化发展。

这是教育必须遵循的规律。