《咏怀八十二首(其一)》诗歌教案

《咏怀八十二首（其一）》诗歌教案。

一、教学内容与扫描
《咏怀八十二首（其一）》是唐代大诗人杜甫创作的一篇长诗，共有82首，是托物寄意的经典之作。

本诗中多用社会现实生活事物为主题，较为真实和感人。

本诗和杜甫的其他诗作相比，较为清新淡雅，形式也相对简单。

课堂任务：通过《咏怀八十二首（其一）》这篇文章，让同学们更深刻的理解杜甫的风格和思想意蕴；培养学生的批判性思维和文学素养。

教学目标：让学生们能够有效的掌握这篇文章的情感表达和叙事发展方式，具有一定的文学批判能力。

二、课堂教学步骤
课堂教学步骤分为三个部分：课前预习与铺垫，课中阅读讲解，课后反思概括。

1、课前预习和铺垫
在课前，老师需要让同学们了解一些杜甫的相关生平和文学成就，并介绍本篇文学作品的基本信息，包括篇目，时代背景等。

2、课中阅读讲解
教师可以通过阅读文本，在全班同学中分发和展示相关的文学书籍、文化专题资料等，让同学们自由阅读涉及到的资料，并让学生对文本进行解读。

教师可以先介绍文本的主题，然后让同学们自己先读一遍，再从诗歌的意境等多个方面对文章进行分析和解读。

3、课后反思概括
在课堂结束后，老师可以设计一些简单的写作练习和文艺创造兴趣方向，让学生继续深入研读这篇文章，并写一些关于本篇文章的简单书面反思性作品，主要是对文章的主题、诗歌的形式、情感表达等方面的简单概括和总结。

三、教学方法
教学方法包括讲故事、写作练习、小组互动等，其中特别强调探究性和自主学习的方法，除了教师的引领之外，尽量使同学们自主探究和思考。

1、探究性
这种学习方式是让学生成为问题的提出者，然后通过思考、提问和探究等方式寻找答案和方法的过程，使其在主动性和自主性上得到充分体现。

2、自主学习
自主学习是教师在指导学生的同时，鼓励学生自主思考和独立学习的过程，即教师不是仅仅灌输知识，在学生积极独立探究和学习的过程中注重引导和鼓励。

四、教学手段
教学手段包括文本解读、小组活动和课堂交流等。

其中文本解读主要是通过教师的介绍和分析、材料的呈现等方式让同学们自由阅读涉及到的资料，对文本进行分析和解读；小组活动主要是让学生自愿组成两人或三人一个小组，自由交换思想和意见，互相学习和探索；课堂交流是一个开放交流式的方式，让学生自由发言和分享，让其他同学进行反响和回答。

五、教学策略
在课堂教学过程中，应该采用不同的教学策略，比如说通过分组讨论的方式，让学生自由发表对文本的看法；通过发出提问的方式，引导学生从不同角度进行解读和思考，从而取得更好的教学效果。

总体上来说，本篇文章中的《咏怀八十二首（其一）》诗歌教案以探究性为主，避免了纯粹的灌输式教学，鼓励同学们主动学习，培养学生探究问题和独立思考的能力，提高了学习兴趣和课堂效果。