《读读童谣和儿歌》教案-2022-2023学年一年级语文下册大单元教学(部编版)
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（2）童谣和儿歌的理解与欣赏：通过分析童谣和儿歌的内容，让学生理解其中的寓意和美好形象，培养他们的审美能力。如《捉泥鳅》中生动描绘的捉泥鳅场景、《月亮粑粑》中月亮的变化等。
（3）童谣和儿歌的创作与表演：鼓励学生模仿教材中的童谣和儿歌，进行创作和表演，提高他们的创造力和表现力。例如，《小兔子乖乖》的故事情节可以让学生进行改编和表演。
（3）创作思维的激发：学生在创作童谣和儿歌时，可能缺乏想象力和创造力。教师可以提供一些素材和提示，引导学生展开想象，激发他们的创作思维。
（4）合作学习中的沟通与协作：在小组合作学习过程中，学生可能存在沟通不畅、协作不力的问题。教师应引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高沟通协作能力。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，教师需针对这些难点和重点进行有针对性的教学，确保学生能够理解透彻，达到教学目标。
《读读童谣和儿歌》教案-2022-2023学年一年级语文下册大单元教学（部编版）
一、教学内容
《读读童谣和儿歌》教案-2022-2023学年一年级语文下册大单元教学（部编版）主要包括以下内容：
1.章节一：《春天在哪里》
-学习儿歌《春天在哪里》，理解儿歌内容，感受春天的美好。
-培养学生朗读、背诵儿歌的能力。
3.增强学生的思维能力：引导学生从童谣和儿歌中发现问题、思考问题，培养他们的逻辑思维和创造性思维。
4.培养学生的审美情趣：通过的审美情趣。
5.培养学生的合作与表达能力：在小组合作学习过程中，培养学生与他人沟通、协作的能力，提高他们的口头表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读读童谣和儿歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听过或者唱过童谣和儿歌呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童谣和儿歌的魅力。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与其中，小组成员之间的互动也很活跃。我注意到，一些学生在讨论中提出了很有见地的观点，这说明他们在认真思考并尝试将所学知识应用到实际问题中。
学生小组讨论的环节，我尽量扮演好引导者的角色，让学生们充分发表自己的意见。在成果分享时，我鼓励学生们互相评价，这样可以让他们从不同的角度看待问题，提高他们的批判性思维能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了童谣和儿歌的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对童谣和儿歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-培养学生用儿歌表达自己对月亮的认识。
5.章节五：《小兔子乖乖》
-学习儿歌《小兔子乖乖》，理解儿歌中的故事情节，培养道德品质。
-培养学生讲述故事、表演儿歌的能力。
本章节内容围绕童谣和儿歌展开，旨在激发学生对语文的兴趣，培养他们的朗读、表演、创作等能力，同时提高学生的道德品质和观察力。
二、核心素养目标
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童谣和儿歌的基本概念。童谣是流传于民间的、富有韵律和节奏的口头文学形式；儿歌则是专门为儿童创作的、富有教育意义的歌曲。它们是儿童语言发展、情感表达的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《春天在哪里》。这首儿歌通过描绘春天的景象，让我们感受到季节的变化。我将通过这首儿歌讲解其基本特点和应用。
本章节核心素养目标遵循新教材要求，旨在全面提高学生的语文素养，培养具备良好语言感知能力、文化认同感、思维能力、审美情趣和合作表达能力的一年级学生。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）童谣和儿歌的朗读与背诵：本节课的核心内容是让学生掌握童谣和儿歌的朗读技巧，培养他们的语感和记忆力。例如，《春天在哪里》中描绘的春天景象、《小老鼠上灯台》的韵律感，都需要学生在朗读中感受和掌握。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在新课讲授过程中，可能有些学生对于理论知识点的掌握还不够扎实，我需要在下一次课中进行巩固。其次，实践活动中的实验操作部分，时间安排得有些紧张，导致部分小组的展示不够充分。在以后的教学中，我会注意调整时间分配，给予学生更多的展示机会。
此外，我意识到在教学过程中，要更加关注学生的个体差异。对于学习有困难的学生，我需要在课后给予更多的辅导和鼓励，帮助他们克服困难，提高自信心。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调童谣和儿歌的韵律感、语言表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童谣和儿歌相关的实际问题，如：“你最喜欢的童谣或儿歌是什么？为什么？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读和表演活动。这个活动将演示童谣和儿歌的基本原理。
2.教学难点
（1）韵律感的培养：一年级学生在学习童谣和儿歌时，韵律感是一个难点。教师需要通过示范、引导和练习，帮助学生掌握韵律感。如《小老鼠上灯台》中的韵律，可以通过拍手、跺脚等方式让学生感受。
（2）语言表达的准确性：学生在表达童谣和儿歌中的内容时，可能会出现语言表达不准确的情况。教师应关注学生的语言表达，及时纠正和指导，提高他们的表达能力。
《读读童谣和儿歌》教案-2022-2023学年一年级语文下册大单元教学（部编版）核心素养目标如下：
1.培养学生的语言感知能力：通过学习童谣和儿歌，使学生感受语言的音韵美、节奏感，提高他们对语言的敏感度和领悟能力。
2.提升学生的文化认同感：让学生在传唱童谣和儿歌的过程中，了解中国传统文化，培养民族自豪感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和表演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童谣和儿歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对童谣和儿歌的兴趣非常浓厚。在导入新课的时候，通过提问学生们日常生活中的经历，成功引起了他们对这一话题的关注。孩子们兴奋地分享了自己喜欢的童谣和儿歌，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我尽量用简单明了的语言解释童谣和儿歌的基本概念，并通过案例分析让学生们感受到这些作品的魅力。在讲解重点难点时，我发现通过举例和比较的方式，学生们更容易理解和接受。尤其是在讲解韵律感时，通过身体动作的配合，学生们能够更直观地感受到韵律的魅力。
2.章节二：《小老鼠上灯台》
-学习童谣《小老鼠上灯台》，了解童谣的特点，体验语言节奏感。
-培养学生合作朗读、表演童谣的能力。
3.章节三：《捉泥鳅》
-学习儿歌《捉泥鳅》，感受儿歌中描绘的生动场景。
-培养学生模仿儿歌、创作儿歌的能力。
4.章节四：《月亮粑粑》
-学习童谣《月亮粑粑》，了解月亮的变化，培养观察力。
（3）童谣和儿歌的创作与表演：鼓励学生模仿教材中的童谣和儿歌，进行创作和表演，提高他们的创造力和表现力。例如，《小兔子乖乖》的故事情节可以让学生进行改编和表演。
（3）创作思维的激发：学生在创作童谣和儿歌时，可能缺乏想象力和创造力。教师可以提供一些素材和提示，引导学生展开想象，激发他们的创作思维。
（4）合作学习中的沟通与协作：在小组合作学习过程中，学生可能存在沟通不畅、协作不力的问题。教师应引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高沟通协作能力。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，教师需针对这些难点和重点进行有针对性的教学，确保学生能够理解透彻，达到教学目标。
《读读童谣和儿歌》教案-2022-2023学年一年级语文下册大单元教学（部编版）
一、教学内容
《读读童谣和儿歌》教案-2022-2023学年一年级语文下册大单元教学（部编版）主要包括以下内容：
1.章节一：《春天在哪里》
-学习儿歌《春天在哪里》，理解儿歌内容，感受春天的美好。
-培养学生朗读、背诵儿歌的能力。
3.增强学生的思维能力：引导学生从童谣和儿歌中发现问题、思考问题，培养他们的逻辑思维和创造性思维。
4.培养学生的审美情趣：通过的审美情趣。
5.培养学生的合作与表达能力：在小组合作学习过程中，培养学生与他人沟通、协作的能力，提高他们的口头表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读读童谣和儿歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听过或者唱过童谣和儿歌呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童谣和儿歌的魅力。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与其中，小组成员之间的互动也很活跃。我注意到，一些学生在讨论中提出了很有见地的观点，这说明他们在认真思考并尝试将所学知识应用到实际问题中。
学生小组讨论的环节，我尽量扮演好引导者的角色，让学生们充分发表自己的意见。在成果分享时，我鼓励学生们互相评价，这样可以让他们从不同的角度看待问题，提高他们的批判性思维能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了童谣和儿歌的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对童谣和儿歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-培养学生用儿歌表达自己对月亮的认识。
5.章节五：《小兔子乖乖》
-学习儿歌《小兔子乖乖》，理解儿歌中的故事情节，培养道德品质。
-培养学生讲述故事、表演儿歌的能力。
本章节内容围绕童谣和儿歌展开，旨在激发学生对语文的兴趣，培养他们的朗读、表演、创作等能力，同时提高学生的道德品质和观察力。
二、核心素养目标
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童谣和儿歌的基本概念。童谣是流传于民间的、富有韵律和节奏的口头文学形式；儿歌则是专门为儿童创作的、富有教育意义的歌曲。它们是儿童语言发展、情感表达的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《春天在哪里》。这首儿歌通过描绘春天的景象，让我们感受到季节的变化。我将通过这首儿歌讲解其基本特点和应用。
本章节核心素养目标遵循新教材要求，旨在全面提高学生的语文素养，培养具备良好语言感知能力、文化认同感、思维能力、审美情趣和合作表达能力的一年级学生。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）童谣和儿歌的朗读与背诵：本节课的核心内容是让学生掌握童谣和儿歌的朗读技巧，培养他们的语感和记忆力。例如，《春天在哪里》中描绘的春天景象、《小老鼠上灯台》的韵律感，都需要学生在朗读中感受和掌握。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在新课讲授过程中，可能有些学生对于理论知识点的掌握还不够扎实，我需要在下一次课中进行巩固。其次，实践活动中的实验操作部分，时间安排得有些紧张，导致部分小组的展示不够充分。在以后的教学中，我会注意调整时间分配，给予学生更多的展示机会。
此外，我意识到在教学过程中，要更加关注学生的个体差异。对于学习有困难的学生，我需要在课后给予更多的辅导和鼓励，帮助他们克服困难，提高自信心。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调童谣和儿歌的韵律感、语言表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童谣和儿歌相关的实际问题，如：“你最喜欢的童谣或儿歌是什么？为什么？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读和表演活动。这个活动将演示童谣和儿歌的基本原理。
2.教学难点
（1）韵律感的培养：一年级学生在学习童谣和儿歌时，韵律感是一个难点。教师需要通过示范、引导和练习，帮助学生掌握韵律感。如《小老鼠上灯台》中的韵律，可以通过拍手、跺脚等方式让学生感受。
（2）语言表达的准确性：学生在表达童谣和儿歌中的内容时，可能会出现语言表达不准确的情况。教师应关注学生的语言表达，及时纠正和指导，提高他们的表达能力。
《读读童谣和儿歌》教案-2022-2023学年一年级语文下册大单元教学（部编版）核心素养目标如下：
1.培养学生的语言感知能力：通过学习童谣和儿歌，使学生感受语言的音韵美、节奏感，提高他们对语言的敏感度和领悟能力。
2.提升学生的文化认同感：让学生在传唱童谣和儿歌的过程中，了解中国传统文化，培养民族自豪感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和表演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童谣和儿歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对童谣和儿歌的兴趣非常浓厚。在导入新课的时候，通过提问学生们日常生活中的经历，成功引起了他们对这一话题的关注。孩子们兴奋地分享了自己喜欢的童谣和儿歌，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我尽量用简单明了的语言解释童谣和儿歌的基本概念，并通过案例分析让学生们感受到这些作品的魅力。在讲解重点难点时，我发现通过举例和比较的方式，学生们更容易理解和接受。尤其是在讲解韵律感时，通过身体动作的配合，学生们能够更直观地感受到韵律的魅力。
2.章节二：《小老鼠上灯台》
-学习童谣《小老鼠上灯台》，了解童谣的特点，体验语言节奏感。
-培养学生合作朗读、表演童谣的能力。
3.章节三：《捉泥鳅》
-学习儿歌《捉泥鳅》，感受儿歌中描绘的生动场景。
-培养学生模仿儿歌、创作儿歌的能力。
4.章节四：《月亮粑粑》
-学习童谣《月亮粑粑》，了解月亮的变化，培养观察力。