大班科学：《心脏》

大班科学：《心脏》

XX课件大班科学《心脏》设计思路：大班的孩子对自己的身体的兴趣，以及对自己生命的信心开始萌芽，而且我班的孩子探索的欲望比较强烈，在主题我自己的探索活动中，孩子对身体里心脏跳动产生了兴趣和探究欲望。

我觉得，孩子可以通过心跳的声音，感受到生命的存在，这是有意义有价值的。

所以本着以幼儿发展为本的理念，我选择了《幼儿科学绘本》中的心脏一书，本书从孩子的视角看这个神奇的世界，并用有趣形象生动的插图来揭示科学的奥妙，于是我创设一系列的环境和材料，在各种积极的互动中，让孩子探索心跳的秘密，进一步激发幼儿探索的兴趣。

绘本中关于心脏的知识点比较多，如：心脏只有一个，心脏不停的跳动心脏的作用心脏是不受控制的动脉静脉心跳的次数脉搏心跳的次数心跳加速等，分析解读教材，分析大班幼儿的年龄特点，有目的地选择适宜幼儿的内容点，可能进行的内容点是：心脏为什么会跳动？心脏跳动的次数？心脏跳动的速度会变吗？设计活动环节。

第一环节：借助绘本直接导入，引发幼儿的兴趣。

第二环节：通过小组阅读的方式，让孩子发现绘本中的已知与未知，观察发现幼儿的兴趣点以及模糊点（已知与未知之间），知道他们最想了解什么，引发问题。

第三环节：合作探索，解决问题，以两两合作的形式，你听听我的心跳，我听听你的心跳，通过探索发现和验证运动后心跳会加速的秘密，这是认知的挑战；探究的过程以及合作交流的乐趣是活动的能力的挑战。

以上挑战点符合大班幼儿的经验水平与最近发展区。

另外心跳的声音是细微的，不像外部动作那么直观，为了让孩子能较清晰地感受到心跳的感觉，在材料上我提供了听诊器，让幼儿通过直接体验发现感受学习。

第四环节：迁移回归生活。

科学探索活动很容易只关注科学概念，而忽视了它对孩子的现实意义，所以在最后环节中迁移回归孩子的生活，使活动更贴近孩子的原本需要。

让孩子知道心脏也会生病，如何保护心脏，知道适宜的运动，舒畅的心情能让心脏得到放松。

最后的环节：留疑，因为孩子的探索是有一个过程的，通过今天的一个集体活动孩子们对自己心脏的探索不可能是完整的，而是激发孩子对自己身体进一步的探索兴趣。

活动的最后将绘本中较难理解与发现的问题：那除了心脏，我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢？为什么这些地方也会跳动呢？也就是关于脉搏的秘密留给孩子继续探索。

活动的内容组织形式等重在吸引孩子的积极参与，有效引起思维

的碰撞，让孩子获得认知情感能力等方面的发展。

活动目标：有兴趣地阅读绘本，引发对心脏的好奇，能与同伴合作发现关于心脏跳动的简单知识。

了解心脏的重要性，知道适宜的运动以及舒畅的心情能让心脏得到放松。

活动准备：音乐图书听诊器等。

活动过程：一绘本导入引起好奇孩子们，今天孙老师给你们带来了一本非常有趣的书，看是什么？心脏是什么？心脏在哪里？心脏有多大？看来我们对心脏还是有点了解的，那这本书会告诉我们心脏的什么秘密呢？想不想看看呢？二小组阅读，发现问题要求：人一组，安静阅读，发现秘密，发现问题。

小组阅读，教师观察，发现幼儿的兴趣点与模糊点。

交流发现，引发问题问题一：心脏为什么要跳动呢？问题二：心脏一分钟跳动的速度一样吗？问题三：心脏跳动的速度会变吗？三合作探索解决问题心脏看看看，解决问题一（难点）我们先来看第一个问题：心脏为什么要不停的跳动呢？跳动有什么用呢？（观察画面讨论）小结：我们的心脏通过跳动，将血液送到身体的各个地方！心跳猜猜猜，解决问题二（兴趣点）大象每分钟跳……次，小老鼠每分钟跳……次，人类呢？（次）是我们成年人哦，那小孩大人的心跳一样快吗？孩子们心脏一分钟跳几次呢？我们来个游戏吧心跳猜猜猜看谁猜的最接近。

心跳听听听，解决问题三（重点）人的心跳一直是一样的速度在跳动吗？会变吗？那我们就来听一听。

听到过心跳的声音吗？（心跳音效）怎么才能听到心跳？（互相听，用听诊器）要求：找一个朋友。

互相听听安静时的心跳（音乐轻柔）。

运动（动感音乐）互相听听运动后的心跳。

交流：发现心跳速度的变化吗？小结：运动后轻柔的扑通声会变成剧烈的咚咚声，原来，运动会使心跳加速哦。

四迁移生活可是有时候没有运动，心脏也会剧烈的跳动，你有过这种经历吗？（害怕生气）心脏一直跳得很快行吗？心脏也会不舒服，会生病哦。

那有没有办法让心脏健康舒服呢？小结：如果我们保持舒畅的心情，可以让心脏得到放松。

五留疑关于心脏还有很多的小秘密哦，比如，除了心脏，我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢？（脉搏）都在这本书里，我们可以到区角活动中继续探索。

XX课件