角色定位与角色换位——高职班主任工作艺术

事 中表 现 出教 师仁 爱 的博 大 的光 彩 。 ５ 角 色换 位 “ ” 为 先 导 教 同 时 ， 们 对 学 生 的爱 不 是 “ 爱 ” 也 不 是 “ 爱 ” 不 是 爱 学 生 身 我 溺 ， 宠 ， ｝的… 切 东 西 。而 要 在 向学 生 倾 注 爱 的 同时 又 必 须 “ ” 当 头 ， 学 严 字 对 老 师 与 学 生 因其 角 色 不 同 ， 导致 看 人 、 事 的 方 法 不 同 ， 给 班 级 处 这 生 的缺 点错 误 是 绝 对 不 能 姑 息 迁 就 ， 批 评 的就 要 批 评 ， 处 理 的就 管 理 工 作 的 开 展带 来 一定 的 困难 。 此 ， 为一 名班 主任 ， 把 自 己置 该 该 为 作 要 要处 理 。 “ 是 爱 ， 是 害 ” 无 论 是 对 诸 如 “ 反 纪 律 ” 类 的 原 则 问 于 学 生 位 置 去 认 识 ， 验 和 思 考 ， 深 入 到 学 生 中 去 了解 他 们 的 心 理 严 宽 ， 违 之 体 要 题 ， 是对“ 玩逃课 、 烟喝酒 ” 还 贪 抽 这类 细 节 ， 我们 都 要 当作 大 事 来 抓 ， 活 动 。 另 一 方 面 应 常 引 导 学 生 思 考 ， 你 是 班 主 任 你 应 怎 样 看 待 和 处 若 该动 真格 的必 须 动 真 格 。 理 班 上 的 人 和 事 ？ 样 既 利 于 提 高 学 生 分 析 问题 、 决 问胚 的能 力 ， 这 解 还
科技信 息
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Ｓ Ｉ Ｎ Ｅ＆Ｔ Ｃ ＮＯ Ｏ ＹＩ Ｆ ＭＡ Ｉ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｌ Ｇ ＯＲ ＴＯＮ Ｎ
２１ ０ ０年
第 ５期
角色定位与角色换位
高职 班 主 任 工作 艺 术
王 洪 乔
（ 南铁 道职 业技 术 学院 湖
湖南
株
４２ ０ ） １ ０ １
【 摘 要 】 代 教 育 理 念 认 为 ， 功 的教 育 者 必 须 深入 细 致 地 了解 并 尊 重 学 生 的 天 然 禀赋 及 个性 特 点 ， 此基 础 上 因材 施 教 ， 他 们 一 个广 现 成 在 给 阔 自 由的 发 展 空 间 。 主 任 管 理 班 级 的 过 程 ， 班 实质 上 是 教 师 与 学 生 之 间的 一 种 双 向 的 情 感 交 流 过 程 。 有 平 等 地 对 待 每 一 个 学 生 ， 只 高扬 “ 以人 为 本 ” 价 值 理 想 ， 能使 学 生 在 学 习 和 生 活 中有愉 悦 感 、 全 感 、 严 感 ， 生 的 潜 能 、 力 才 能得 到 充分 的发 展 。 的 才 安 尊 学 智 【 键词】 关 以人 为 本 ； 色 定 位 ； 色换 位 角 角
人 们 常 说 ：一 个 好 的班 主任 就 是 一 个 好 的班 集 体 。 ” 级 就 像 是 平 时 认 真 、 致 地 进 行 观 察 、 累 ， 后 进行 全 方 面 的 分 析 、 断 。 后 “ 班 细 积 然 判 最 台 大 戏 ， 主 任 只有 随 时 确 立 、 正 自 己 的 身 份 ， 机 应 变 ， 用 学 做 出公 正 的 评 定 。 班 摆 随 利 生 的 心 理 特 征 ， 的放 矢 ， 症 下 药 ， 对 学 生 的 不 同情 况 ， 演 好 不 有 对 针 扮
一
同 的 角 色 ， 能 建设 一 个 积 极 向上 ， 机 蓬 勃 的班 集 体 。 才 生
４ 为人师表
以 身作 则
１ 严 字 当 头 爱 寓 其 中
一
ห้องสมุดไป่ตู้
孔 子 曾 经 说 ：其 身 正 ， 令 则 行 ， 身 不 正 ， 令 不从 。 班 主任 的 “ 不 其 虽 ” 举 一 动 。 会 对 学 生 产 生 较 大 的 影 响 。 所 以 ， 主 任 一 定 要 言 而 有 都 班
班 主 任 要 对 学 生 一 视 同仁 ， 要 以 学 生 成 绩 、 德 优 劣 而 另 眼 相 信 ， 而 有 度 。言 必 行 ， 必 果 。只 有 这 样 才 能 在 学 生心 中树 立 良好 的 不 品 言 行 待 ， 所 有 的学 生 倾 注 全 部 的爱 。 生 的饮 食 起 居 我们 要 问寒 问 暖 ； 对 学 学 形 象 ， 立 起 崇 高 的 威 信 。 比 如 ， 求学 生 要 按 时 上 课 ， 己就 得 每 天 建 要 自 生 身体 不 适 ， 们 要 给 予 无 微 不 至 的 关 怀 ： 生 有 困 难 我 们 要 及 时 帮 按 时 上 下 班 ； 升 国 旗 时 要求 学 生 立 正 行注 目礼 ， 我 学 在 自己 就 得 先 做 好 ： 要 自 教 助 ； 生 受 委 屈 我 们 要 安 慰 ； 生 气 馁 时 我 们 要 给 予 鼓 励 ； 生 “ 不 求 学 生 注 意 言 行 举 止 ． 己就 不 能 说 不 文 明 的 话 ； 导 学 生 要 勤 俭 节 学 学 学 想 开 ” 们 要 开 导 ： 生 出 现 不 良行 为 习 惯 ． 们 要 及 时 地 去 纠 正 ； 生 约 、 苦 朴 素 ． 我 学 我 学 艰 自己 就 不 能 打 扮 的 花 里 花 哨 ， 奇装 异 服 。 产 骄 傲 情 绪 ， 们 要 及 时 制 止 … … 我 们 对 学 生 的 爱 应 该 是 一 种 “ 我 博 同 时 ， 主 任 要 注 意 加 强 自身 素 质 修养 ， 强 政 治 理 论 、 务 知 识 班 加 业 爱 ”是 毫无 偏 见 的爱 ． 不 是 一 种 带 有 功 利 色 彩 的爱 。 漂 亮 的孩 子人 的 学 习 ； 主 任 要 思 想 作 风 正 派 ， 活 习惯 良好 ， 表 端 庄 、 素 大 方 ， ， 而 “ 班 生 仪 朴 人都 喜 欢 ， 而爱 难 看 的孩 子 才 是 真 正 的爱 。 班 主任 要 从 一 点 一 滴 的小 真 正 体 现 “ 正 为 范 ” ” 身 的要 求 。