人教部编版语文七年级上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作——写景作文》作文指导

初一语文
（一）写景片断练习
训练目标：
1、养成观察生活、善于捕捉写作素材的习惯；
2、巩固第一单元写景散文所学知识点；
3、写得有序：空间顺序，行踪为序，感官为序，先正面后侧面，虚实结合；
4、写得精彩：运用比喻、拟人等，生动的词语修饰；
例文欣赏：
柳园鸟儿的晨读
当天空慢慢睁开惺忪的睡眼的时候，柔和的晨光温柔地抚摸着校园，朗朗的读书声从挺拔的楼房里飘出来，追逐着青春的梦想。

（这里运用拟人，写天刚刚亮的时候，动词“抚摸”与“柔和”呼应，“飘”形容声音如同彩绸，在校园里回荡。

）
我站在柳中松园前，欣赏一场别致而又盛大的晨读。

也许鸟儿也有科代表，一声清脆的领读之后，成百上千的鸟儿都卖力地大声读着，那是大型交响乐，悦耳的歌声和着树叶沙沙的伴奏，就像是生命的涟漪从茂密的枝叶中一圈一圈荡漾开来，带着树叶的清香，氤氲着校园的一切。

我静静地聆听，校园的鸟儿难道也耳闻目染，受了熏陶？这晨读之中也有“关关雎鸠，在河之洲”？也有“一日之计在于晨”？应该有吧！
（对声音的描写一直是个难点，常用的办法是用比喻将它形象化。

这里先运用拟人比喻正面写声音，将声音艺术化。

然后写自己的心理活动，侧面烘托。

）鸟儿的晨读一般持续四十多分钟，这段时间里，声音都是那么饱满，都是那么悦耳，很少看到有鸟儿逃离课堂的。

晨读结束后，鸟儿们或一对，或三五只，或一小群，高高兴兴地离开，在楼顶、树梢、草地，开始了他们欢乐而忙碌的工作。

（写鸟儿离开就可以采用白描手法了，）
这是生命的欢歌！
同学们，写景的文字，许多时候要把“我”融入内容之中，用自己的感官去感受景物，用比喻、拟人把感受生动形象的表现出来。

语段练习：
（一）校园桂花开
吃过午饭，我在校园沐浴秋天的太阳。

伴着微风，一股浓香像一阵微波，向我荡漾过来。

是谁弄倒了美酒？我寻香而去。

那是一把深蓝色的巨型大伞。

（提示这段是从远处来写，重点写树的整体形状，叶与花在阳光下的样子。

）我来到树下，站在伞中。

仰起头，。

伸出双手，去接飘落的花瓣，和那带着花香的一粒粒阳光。

花瓣和阳光像金色的小星星，；深吸一口气，闭着眼，自己仿佛。

地上，已经有了一层薄薄的金黄色地毯，我蹲下去，。

（想象情景，让自己“身临其境”，运用比喻拟人从多种感官来写。

）
（二）秋在农家
（模仿《济南的冬天》“最妙的是下点小雪呀”，写农家小院的秋。

）
最美的秋在农家小院。

小院边，两三棵柚子树。

从幼儿园回来的小朋友忍不住。

小院里，水泥地面晒着金灿灿的稻谷，
；
簸箕里晒着花生，。

老奶奶老爷爷。

农家小院的秋是收获的秋，是幸福的秋。

（三）改写《天净沙秋思》
（在改写诗歌作品的时候，要注意一下几点：1、要合理想象；2、尽量让诗歌的主人公贯穿始终；3、有些要适当调整诗歌语序，不要生硬翻译。

）残阳如血。

荒凉的古道上，一位疲惫的游子骑在瘦骨嶙峋的老马上，
（对外貌等进行想象描写）
在前边的岔路口，有一棵老树孤零零地伫立在习习寒风中，。

（这里的景物描写重点突出荒凉凄凉之感。

）
缓缓地向前走，忽然潺潺的流水声像一首悠扬的乐曲，刺破了旅途的寂寞。

（合理想象，生动描写，再现“人家”的幸福。

）
夕阳滚落在西边的山后，光线暗了下来，游子。

（想写心理活动，抒发“断肠”之痛。

）
国庆写作练习例文欣赏
（一）校园桂花开
吃过午饭，我在校园沐浴秋天的太阳。

伴着微风，一股浓香像一阵微波，向我荡漾过来。

是谁弄倒了美酒？我寻香而去。

那是一把深蓝色的巨型大伞。

成千上万的树叶你挨着我，我挨着你，构成了蘑菇型的伞面，树叶微动，一面面小镜子反射着阳光。

一朵朵黄色的桂花，在叶缝间探出小脑袋，在阳光下眨着小眼睛。

阳光、眼光，伴着香气，在深蓝色大海里闪动。

（提示这段是从远处来写，重点写树的整体形状，叶与花在阳光下的样子。

）我来到树下，站在伞中。

仰起头，一根根枝条像舒张的手臂，撑起蓝色的伞面，阳光像金色的彩带从叶缝中飘下来，微风轻拂，树叶又把彩带揉得细细的碎碎的，一粒粒，带着花香，落在我的脸上。

伸出双手，去接飘落的花瓣，和那带着花香的一粒粒阳光。

花瓣和阳光像金色的小精灵，在我的手心跳动，痒酥酥的。

深吸一口气，闭着眼，自己仿佛置身于仙境之中，身心都舒张翅膀，自由的飞呀！飞呀！飞过大海，飞过蓝天，飞向了广袤的宇宙。

我睁开眼，金色的小精灵已经从张开的手里跳到了地上。

地上，已经有了一层薄薄的金黄色地毯。

我蹲下去，拾起一朵花，她像一个小小的酒杯，装着岁月的美酒，散发出时光的醇香；她又像一个浅浅的微笑，平静地面对着这淡雅的秋天。

（想象情景，让自己“身临其境”，运用比喻拟人从多种感官来写。

）
（二）秋在农家
（模仿《济南的冬天》“最妙的是下点小雪呀”，写农家小院的秋。

）最美的秋在农家小院。

小院边，两三棵柚子树炫耀着它们的财富，柚子再也不在树叶里藏着躲着，把自己圆滚滚的身子大方了展现出来。

甚至还觉得不够吸引眼球，有的还给自己穿上金色的衣裳，抹上了让人望而生津的香水。

从幼儿园回来的小朋友忍不住上前摸摸柚子，抱抱圆鼓鼓的身子，然后一边吞着口水，一边恋恋不舍地离开，还不时地回头。

小院里，水泥地面晒着金灿灿的稻谷。

平平整整的稻谷，泛着金光，像金色的池塘，荡着小小的涟漪。

微风轻拂，池塘散发出稻米的清香，像炊烟挥动的手臂，召唤远方的游子。

簸箕里晒着花生，一颗颗花生，就像一个个拇指大的小娃娃，在阳光下安静地睡。

有一颗好像动了一下，是不是做了一个甜蜜的梦？是不是梦到了春天？
老奶奶老爷爷一边忙着收着这样那样的粮食，忙着晒着这样那样瓜果，一边唠叨着这样比往年多了多少，那样比往年少了多少，不论多少，脸上始终是平静的，微笑着。

农家小院的秋是收获的秋，是幸福的秋。

（三）改写《天净沙秋思》
（在改写诗歌作品的时候，要注意一下几点：1、要合理想象；2、尽量让诗歌的主人公贯穿始终；3、有些要适当调整诗歌语序，不要生硬翻译。

）残阳如血。

荒凉的古道上，一位疲惫的游子骑在瘦骨嶙峋的老马上，凌乱的头发在风中变得更乱，消瘦的脸庞凸显了脸的轮廓，眼神在斜射的阳光中更加的迷茫。

陪伴着他的是哒哒的马蹄声，还有被夕阳拉得长长的身影。

（对外貌等进行想象描写）
在前边的岔路口，有一棵老树孤零零地伫立在习习寒风中，几片枯黄的树叶在风中摇摇欲坠。

干枯的藤蔓缠着干枯的树枝，没有叶的庇护，好像随时都可能掉下来。

树上的鸟窝，没有树叶的遮盖，也是摇摇晃晃的，晚归的乌鸦不知是呼唤同伴，还是被哒哒的马蹄声所惊吓，发出“呱——呱——呱”的叫声，传向远方。

（这里的景物描写重点突出荒凉凄凉之感。

）
缓缓地向前走，忽然潺潺的流水声像一首悠扬的乐曲，刺破了旅途的寂寞。

寻声望去，在右前方的山脚下，有条弯弯的小溪，清澈的溪流欢快地跑着；弯弯的小溪上面，有座窄窄的小桥；窄窄的小桥旁边，有三间茅草屋；茅草屋前，几只鸡正享受着今天的晚餐；茅草屋上，炊烟袅袅，像挥动的手臂，召唤在地里劳作的人。

游子久久的伫立，竟然一时忘记自己是过客。

（合理想象，生动描写，再现“人家”的幸福。

）
夕阳滚落在西边的山后，光线暗了下来，游子从遐想中醒了过来，才发现此时连刚才陪伴自己的影子也消失了。

故乡远在天涯，今夜，何处可以安身？一阵心疼，差点让游子从马上摔落。

（想写心理活动，抒发“断肠”之痛。

）。