幼儿园托班区角设计教案开窗户的摸箱

幼儿园托班区角设计教案开窗户的摸箱
幼教网整理了关于幼儿园托班区角设计教案：开窗户的摸箱，期望对幼儿学习有所关心，仅供参考。

托班区角活动设计：开窗户的摸箱
材料设计来源
为了进展幼儿的感知觉，针对本班低龄幼儿对新奇事物专门感爱好的年龄特点，我利用废弃的玩具包装盒做了一个橘黄底色并缀满彩色小星星的漂亮摸箱。

摸箱里面放上小球、积木等各种质地的玩具，投放到玩具架中，静观小孩的反应。

我想，摸箱的颜色如此醒目、漂亮，小孩一定喜爱。

活动一漂亮的摸箱
活动目标
1.引导幼儿参与游戏，感知不同材料的特点。

2.引导幼儿用语言描述自己的发觉。

活动材料
摸箱（特点：橘黄色、只有一个触摸口的封闭箱，内放各种不同质地、颜色、形状的玩具）。

活动成效
漂亮的摸箱进入感知活动区后，并没有引起小孩们专门大的关注，只有个别幼儿偶然会蹲下来看一看，但不动手。

我专门惊奇，会可不能是位置放的不合适，小孩看不到，才没有人玩儿呢？我把摸箱从玩具柜的下层移至到上层。

通过一段时刻观看之后，仍旧不见幼儿按照老师估量的方法去玩儿。

为了引发幼儿的爱好、了解其中的问题，我决定亲自参与幼儿的游戏。

当我坐在游戏区中摆弄摸箱时，从我周围通过的佳依赶忙被箱子里叽里咕噜的声响吸引过来，好奇地望着我，随后李昂、默岚、思蒙也围了过来。

“那个地点面放着什么呀？”李昂忍不住第一个发了问。

“里面有什么呀？”其他几个人也七嘴八舌地附和着。

“猜猜看，里面会有什么？”我故作奇异地反问道。

“不明白！”大伙儿边摇头边笑着说。

“要不你们来试试？”我鼓舞他们。

李昂一听赶忙冲过来，把手伸进了触摸口。

看着李昂一把抓出一个插片和海绵球，大伙儿都兴奋得跳了起来，几个胆子大的小孩争先恐后地想试一试。

他们围着摸箱快乐地玩着，一边玩儿一边还交流着自己的感受。

我正与他们沉醉在欢乐中，却发觉有几个小孩站在一旁看着，丝豪没被我们吸引。

“嘉欣，你也来玩儿会儿？”听见我的招呼，嘉欣慢慢地走过来，小心翼翼地向摸箱伸出手去。

过了一会儿，他的手突然停止了摸索，浑身颤抖了一下，手也赶忙抽了回来。

我不解地问他：“如何了，嘉欣？”
“里面有个东西咬我了。

”嘉欣撅着小嘴说。

原先如此，我豁然爽朗，终于找出了那几个驻足不前的小孩不玩摸箱的真正缘故――怕摸箱不安全。

活动反思
在投放材料之前，我设想过许多的“可能”：比如这一时期的幼儿对色彩鲜艳、有声响、会动的物品感爱好，会主动玩儿摸箱，也有可能他们会拿着摸箱好奇地问这问那，或者他们会争着拿摸出来的东西给我看等等。

可事实上，我设想的这些情形都没有显现，却引起了部分小孩的惧怕，这让我发觉了传统摸箱关于低龄幼儿的不足之处――它的全封闭性。

全封闭的摸箱给大一点的小孩带来的可能是奇异感，会诱发他们去探究。

而关于体会少的低龄幼儿来说，它却充满了太多的未知因素，因而给小孩的感受可能是不安全的；而小孩的安全需要得不到满足，就不可能产生主动的探究行为，也就不可能达到进展感知觉的目的。

另外，在观看小孩玩的过程中我发觉摸箱只有一个触摸口，也不利于多名幼儿游戏交流，因此我决定将摸箱加以改进，以解决目前存在的问题。

通过反复摸索，我将摸箱设计为相对的两面有两个透亮的小圆窗户，另外相对的两面有两个能伸进手去摸的口。

如此，小孩不仅能看到摸箱中的东西，还能够两个同时摸，降低了难度，减少了幼儿的不安，还能够促进小朋友之间的互相交流。

如此的摸箱小孩们是否喜爱呢？
活动二有窗户的摸箱
活动目标
1.引导幼儿主动积极参与游戏，体验游戏的欢乐。

2.引导幼儿积极感知不同玩具材料的特点，猎取直截了当体会，提高感知能力。

3.进展幼儿小肌肉的操纵力和与小朋友交流的能力。

活动材料
1.摸箱（特点：蓝色长方形、两个触摸口和两个能够看见内部的窗户，内放各种不同质地、颜色、形状的玩具）。

2.一筐与摸箱内相同的玩具。

活动成效
有窗户的蓝色摸箱还没完全做好，宣宣就在我旁边不停地问：“老师这是什么？”“咦，我看见里面啦！”在我进行最后一个步骤――给摸箱内放玩具时，她更是寸步不离地守着摸箱，同时迫不及待地把我刚放入的玩具――取出，还抱着它们穿梭于教室之中向他人炫耀。

可心见状，也来了兴致，一路小跑过去和宣宣抢起了摸箱。

看见她们扭作一团互不相让，我抓紧过去说：“它能够两个人玩儿。

”机警的可心一下子找到另一个口，伸进手去摸。

两个人边摸边交流：“咱们摸核桃吧！”
“喔，我得先看看。

”宣宣说。

“我摸到了！”可心快乐地叫道。

我从玩具筐里拿出一个橡胶球说：“你帮我找出和它一样的好吗？”她们认真地看了看之后，歪着头一边从窗户往里看，一边伸手到里面去摸，最后快乐地把球举到我面前，我赶忙向她们伸出了大姆指并鼓舞她们接着摸。

活动反思
从两个小孩争着玩的情形能够看出，小孩们是喜爱那个摸箱的。

因为摸箱上有了透亮的小窗户，小孩们不仅能摸到自己喜爱的东西，还能从别处看到自己在摸什么，再加上两个摸口能让两位小朋友同时摸，增加了趣味性、安全感，排除了小孩的心理惧怕，使小孩们感受到了成功的欢乐，不知不觉中感知觉、语言能力也都得到了进展。

这一次对游戏材料的调整使我认识到，游戏材料只有符合小孩的年龄特点，满足小孩的需要才能引发小孩的探究，才能让小孩在与材料的相互作用中得到进展。

为此，教师要有效地完成教育目标，必须真正走入小孩中间去随时关注小孩，才能及时捕捉住教育的契机。