山东人民版小学品德与社会四年级下册《健康的生命最美丽》教学设

山东人民版小学品德与社会四年级下册《健康的生命最美丽》教
学设
【教学目标】
1、了解世界卫生组织颁布的最新健康标准。

2、了解基本的健康知识。

3、培育学生积极参与社会课堂教学以及收集和整理信息的能力。

4、鼓励学生体会身
心健康的生命就是最美丽的，构成崇尚身心健康、爱好生命的情感。

【教学重点】使学生切实感受到大自然中的美丽生命，树立健康的生命最美丽的意识。

【教学难点】
介绍基本的身心健康科学知识和世界卫生组织施行的最新身心健康标准。

【教学准备
工作】
1、教师准备：搜集猫、狗、小鸟等的叫声和婴儿啼哭声；搜集关于美丽多姿的生命
体的图片；来自生活中的破坏健康动植物的行为，如践踏草坪、遗弃宠物、用弹弓打鸟，
等等。

2、学生准备工作：打听一些生活中的照片，可以就是社区绿化一角、艳丽花开的鲜花、公园里玩耍的小猫小狗、老年人在练习太极拳，等等。

【教学过程】
一、图片欣赏，感悟健康生命。

活动一：图片展现，丰富多彩的大自然1、课堂引入
师：我们生活在一个丰富多彩的环境中，如果用心去观察、去感受，你们会发现我们
的生存空间多么美妙。

今天，我们就一起来自学身心健康的生命，体会美丽的生活。

（板书：身心健康的生
命最美丽）
我们先来欣赏几幅图片，同学们思考，通过图片你看到了什么？
2、图片展现
用多媒体展示课前准备的图片，带领学生仔细欣赏。

图1：这就是九寨沟的风景，青山绿水、碧水微澜、清澈见底。

图2：花团锦簇，五
颜六色，非常美丽。

图3：鸟妈妈喂食小鸟食物，非常温暖，非常存有快乐。

图4：美丽
的蝴蝶，在花丛中飞来飞去，就是一道美丽的风景线。

图5：老师和同学们一起做游戏，看得出来他们玩得非常开心。

图6：为了身体健康，旧人们在公园里锻炼身体，大家在一起谈天说地，其乐融融。

3、活动总结
师：这美丽的大自然、多姿的人类社会都是由多种多样的生命构成的，这些生命无处
不在，为我们的生活平添了无限的生机。

也正是因为有千万种鲜活生命的存在，大自然才
变得如此丰富多彩、生机盎然。

活动二：关照生命
1、我们再来听几段录音。

听完之后请同学们告诉我这是什么声音？
2、活动总结：同学们提问得非常恰当，之所以我们能精确辨析出来这些声音，是因
为我们在日常生活中经常听见这些声音，所以我们对它们很熟识。

这也表明，生命的确在
我们的生活中无处不在，它们多样了我们的视觉和感官，使我们能更深刻地体会小自然的
奇妙。

活动三：关注生命
1、活动引入：我们刚才通过图片感受到了大自然中无处不在的生命，下面恳请同学
们从自己的身边找到生命的存有，并来说一说道你就是怎么看待这些生命的？现在小组内
相互讨论一下。

2、小组讨论：将学生分为小组，先展开小组内部探讨。

3、课堂汇报：每
个小组选一名代表，汇报交流小组内部的探讨结果，各抒已见。

学生1：我家里养了小狗，我每天都喂它食物，还给小狗搭了舒适的小窝，我经常和
小狗玩耍，小狗带给我们许多欢乐。

学生2：我们小区委员会开设了收养被遗弃宠物的活动，让流浪猫、流浪狗都能够安身之所，是爱护动物的表现，这份爱心值得每一个人学习。

学生3：我养育了一盆花，隔三差五给它施肥晒太阳，送出美丽的花朵，散发出迷人
的香气，自己看看了心里也很漂亮，感觉自己没白费功夫。

4、活动总结：听了同学们的发言，我想大家都已经深刻感受到了大自然中无处不在
的生命，而且对这些生命也倾注了很多的爱，正因为大家的爱，这些生命才能健康地成长。

二、集体讨论，认识健康知识活动四：学习健康新标准
1、活动引入：我们在生活中也一直在特别强调身心健康，那到底什么才就是身心健康，身心健康对我们来说到底存有多关键呢？
同学们请看大屏幕，老师提出几个问题，小组内围绕这几个问题互相讨论。

（1）什么就是身心健康？
（2）我们能否离开健康快乐地成长？
（3）我们的父母、老师以及其他人就是如何关怀我们身心健康，爱护我们蜕变的？
（4）为了能够健康成长，我们自己应该怎么做？2、小组讨论：学生就以上教师提出的问题进行小组讨论。