初中音乐《谁说女子不如男(刘大哥讲话理太偏)》

《谁说女子不如男》教学设计
平顶山市四十二中李惠筠
设计思路：
《谁说女子不如男》是豫剧的优秀传统剧目，体现了豫剧激昂奔放的特点。

本课通过分析音乐要素及方言为切入点，让学生快速掌握河南方言咬字的行腔特点，使学生获得对豫剧生动感性的认识，感受豫剧的魅力。

课件中视频的加入，增强了学生的直观感受，激发了学生的学习兴趣，让学生进一步了解豫剧。

在授课过程中，以学生为主体，让学生在情境中感受、体验，发挥主观能动性，激发学生兴趣。

为学生创设良好的氛围。

以欣赏、模唱、模仿为主线，引导学生掌握豫剧的唱腔特点，感受豫剧的魅力，培养学生热爱戏曲的情感。

教学目标:
1、初步感受豫剧的风格特点，有韵味的跟唱《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作进行表演。

积极地参加课堂实践活动。

2、了解豫剧的相关知识，走近豫剧大师常香玉。

3、感受豫剧魅力，培养热爱戏曲的情感，发扬传承戏曲文化。

教学重点：体验豫剧的独特韵味，模唱演唱戏曲片段
教学难点：感受、认识地方戏曲与地方语言的关系。

教学准备:
多媒体课件、电子琴、头饰、梆子
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、导入
1、老师：在我国南北朝时期，有一位奇女子，她女扮男装替父从军，这位奇女子是谁？
学生诵读《木兰诗》了解花木兰替父从军故事
2、师总结：同学们对花木兰非常了解，人们通过不同的形式来赞颂花木兰，今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象？让我们一起走进戏曲世界。

三、老师范唱《谁说女子不如男》，学生认识了解豫剧。

豫剧：豫剧又叫河南梆子、河南高调。

因为河南省简称“豫”，解放后定名为豫剧。

起源于中原（河南）。

是中国五大戏曲剧种之一，中国第一大地方剧种。

豫剧唱腔高亢激昂，奔放洒脱。

四、品味豫剧风格特点
从品味方言入手，边说河南话边唱感受豫剧唱腔特点
刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲。

男子打仗到边关，女子纺织在家园。

1、唱腔和河南方言关系密切。

2、尾音上扬、下滑音的运用使得豫剧有了阳刚、洒脱之美。

五、分析豫剧唱段《谁说女子不如男》，品味唱腔特点
1、《谁说女子不如男》是女扮男装的花木兰在奔赴战场途中所唱的一段唱腔。

同行中有一位不愿打仗的壮士说：“这天下苦事都让我们男子做了，这女子家成天在家享清闲。

”为了开导说服他，花木兰列举事实说明女子们的功绩，得出“这女子们哪一点不如儿男”的结论，唱得壮士哑口无言。

通过欣赏进一步了解豫剧唱腔特点
2、感受常派唱腔特点，分析花木兰性格
奔放洒脱、刚健清新、端庄大方。

3、学生模仿演唱
六、豫剧的伴奏乐器
豫剧的伴奏乐器有二胡、板胡、三弦、梆子等。

学生感受二胡、板胡音色
学生练习打梆子。

学生用梆子伴奏戏曲演唱，实践练习
七、模仿豫剧动作
除了唱腔上的特点，动作和夸张的表情也是戏曲与歌曲最大的区别。

学习豫剧动作：
1、剑指、亮相动作。

塑造花木兰巾帼英雄、女中豪杰的形象。

2、师边表演边唱，生模仿。

听、看、模仿，了解豫剧的唱腔，动作特点
八、认识豫剧表演艺术家常香玉
1、介绍表演艺术家常香玉
常香玉：豫剧常派创始人，被尊称为豫剧皇后，唱腔字正腔圆，运气酣畅，韵味淳厚，格调新颖，以声绘情、以情带声;表演刚健清新、细腻大方，性格鲜明。

代表作品有：《花木兰》、《拷红》、《白蛇传》等。

同时她也是一位爱国艺人，在朝鲜战争时期，她通过义演向志愿军捐献了一架战斗机。

正因为她是这样一个女中豪杰，所以才能将花木兰演绎得惟妙惟肖。

2、让我们跟随豫剧大师常香玉，再次欣赏她精彩的演绎。

聆听唱段《正月十五闹花灯》
九、拓展延伸
俗话说一花独放不是春，万紫千红春满园，在豫剧的百花园里，还有很多优秀的剧目，如《穆桂英挂帅》、《七品芝麻官》、《白蛇传》、《朝阳沟》等，请同学们下去通过多种途径赏析、学唱。

十、课堂小结
同学们，豫剧群众基础好，传播范围广，无论在公园、街边、城市、乡村，到处都能见到热情的戏迷的身影。

豫剧，黄河神韵的体现，豫剧，河南人民的骄傲。

希望同学们把祖国优秀的戏曲文化传承下去，让这颗璀璨的明珠更加光彩夺目，永远闪耀在世界的东方。

教学反思：
本节课在初中教材大纲设计中，是九年级下第五单元《戏曲撷英》综合性戏曲活动中的豫剧欣赏曲目，经过备课组老师共同探讨，以及我们的教材整合，认为在七年级欣赏学唱豫剧唱段《谁说女子不如男》较为合适。

因为《谁说女子不如男》是豫剧传统戏《花木兰》中的经典唱段，其曲调朗朗上口，作
为河南人，对自己家乡这段戏耳熟能详，听过的都能哼上一两句，为了让学生早一点、更深入的了解豫剧及相关知识，我们把这段戏作为七年级的授课内容。

相对于通俗音乐来说,学生从小接触戏曲音乐的机会较少, 对于当前的中学生来说比较陌生。

故讲课之前,让学生有针对性地课前搜集相关豫剧资料,对所授内容有所掌握。

七年级教材选入了《木兰诗》，用《木兰诗》导课，不但融入了古诗词的学习，同时通过学生诵读《木兰诗》了解花木兰替父从军的故事，激发学生学习兴趣。

我先演唱《谁说女子不如男》，拉近学生与戏曲之间的距离,从而激发他们的学习兴趣,在情趣盎然中走进豫剧,增强表现欲;后听赏豫剧艺术表演家常香玉表演的豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》,进一步走进豫剧,了解豫剧音乐的风格特点及其形成原因。

听辨戏曲,合作探究:针对思维能力活跃,有想像力、创造力又有表现欲望的学生,最新颖的辨别戏曲的方法是发挥他们的才艺展示特长,让他们在实践参与中去感受、去体验,加深知识掌握。

课堂拓展:最后，为让学生从根本上了解、掌握戏曲相关知识，做些一短小串联。

增强学生热爱传统戏曲的情感。

我自己对戏曲演唱、表演不是很擅长，为了上好戏曲课，我从网上跟着常老师学唱，琢磨她的唱腔，研究她的艺术成长道路，并和喜欢戏曲、擅长戏曲演唱的赵爱琴老师不断切磋。

戏曲的演唱不像歌曲那样语气、音准、歌词吐字容易把握，带有很强的地方性色彩，而且滑音很多，歌谱有时候和歌曲的演唱还不完全一致，也给教学带来了一定的难度。

加上学生对戏曲接触的很少，课也有不尽如人意的地方，对戏曲韵味的把握不够等，以后，我也会不断努力，不断进步，和学生共同成长。