大学生逃课调查报告

大学生逃课，谁之过？-----来自人文学院的调查【摘要】“没有逃过课的大学生活是不完整的。

”这是在大学校园里流行的一句话。

可见逃课在大学已经成为学生的一般共识。

针对大学生逃课现象的普及，逃课率居高不下的现象，我制定了一份问卷调查我院学生对待逃课问题的看法，通过调查对此进行了相关的分析。

【关键词】逃课、专业、问卷、原因、看法一、调查原因在这个全球经济高速发达的时代，因为我们相信“知识改变命运，教育成就未来"这句至理名言，因此，愈来愈多的人选择继续读大学接受更高等的教育，实现人生的目标。

可是，我发现对于在读的大学生很理所当然地认为：“大学生逃课是很正常的”。

如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。

可想而知，如今大学逃课现象已严重影响到高校的教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。

二、调查结果调查对象：人文学院大一大二学生调查方式：30份有效问卷调查比例：大一大二各15份（男：6份女：9份）一下是我针对几个具体问题的分析结果：1.逃课的现状（数字代表问卷数）①你经常逃课吗？A 从没B 偶尔C 经常D 总是大一：5 （33%）10（67%）0 0大二：2 （13%）12（80%）1（7%）0这个结果告诉我们，大一的学生由于刚来，还是对待逃课很谨慎，而大二的学生，可以说是“老手”了，偶尔逃课高达80%。

②如果要逃课，您最可能选择哪类课程？（可多选）A限定选修课B必修课C公共选修课D无所谓大一：0 2（12.5%）14 （87.5%）0大二：1（6%）0 11 （65%）5（29%）从结果看来，大一同学普遍选择公共选修课，而大二学生除了不逃必修课外，其他的课程都不同程度的逃。

③您对逃课的态度：A逃课是不对的B偶尔逃课无所谓C有些课不得不逃D不逃课不算是大学生大一：5（33.5%）5（33.5%）3（20%）2（13%）大二：5（34%）5（34%）1（7%）4（25%）结果表明，同学们对待逃课都很明确，相对于大一，大二的同学更是随心点。

④您对上课点名有什么看法？A支持B反对C无所谓大一：3（20%）2（13%）10（67%）大二：0 7（47%）8 （53%）上课点名，大一同学更多的是无所谓的态度，大二的同学反对无所谓各持一半。

⑤您认为怎样才可以使大学生减少逃课？（可多选）A学校出台严厉的措施，老师经常点名B老师改善课堂教学方式C进行良好的学前教育D同学之间互相监督E出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金挂钩大一：1（7%）15（100%）2（13%）2（13%）7（47%）大二：0 14（93%）2（13%）3（20%）1（7%）从结果看，同学们普遍认为老师需要改善课堂教学方式，出勤率和奖学金挂钩可以给逃课的学生压力，还可以靠同学们互相监督来避免逃课。

三、原因分析1.根据调查问卷显示，同学们逃课可以分为四种类型：①无奈型，部分同学认为课程设置不妥当，早上公共大课没人听，下午专业课易犯困。

他们无奈的选择逃课。

②习惯型，逃惯了有些大课，就是上也是坐不住的，不如逃了去干别的。

③恶性循环型，刚开始是由于不喜欢课程，想睡懒觉等原因，后来就成了直接忽略这个课程，恶性循环了。

④人云亦云型，看着别人逃课没什么后果，对课程没什么影响，只要考前疯狂复习就可以了，这样的话他们就人云亦云的逃了。

2.具体原因：①老师教学方式需改善，许多老师上课照本宣科，毫无新意，无法提起学生兴趣。

②课程设置不合理，大课小课扎堆安排，没有错开时间。

③因为别的工作必须选择逃课，许多同学会参加学校的其他组织，会有各种各样的工作去完成，有时候碰到必须在上课时间完成的任务，只能选择逃课。

④心态所致。

抱着“大学了，逃课是必修课！”这样的心态，自然逃课已不是什么难事了。

⑤考勤制度不严格，大家肆意逃课对以后成绩没影响。

3.对于逃课问题，男生态度更为随性，逃课的概率更大些，女生相对谨慎，一般不会任意逃课。

我院女生多，所以也存在女生扎堆逃课的现象。

大一的同学，相对理智，不会轻易逃课，就是逃，也会选择不重要的选修课；而大二的同学，更多会随着自己的兴趣爱好去逃课，心态上更是无所谓的多。

4.许多同学，中午下午前两节逃课，由于睡懒觉，赖床；后两节逃课，是想吃饭或者干别的事情不想上课。

大部分同学认为逃课现象以后还会存在，只要不改变些原因，将会成为常态。

5.不论得没得过奖学金，对待逃课都是一样的态度，可见学校的课程设置和考试机制需要改进了。

只要对考试结果没影响，大部分同学还是会选择适当逃课的。

四、总结关于逃课，前苏联心理学家季亚钦科是这样定义的：“逃课是指学生在未请假的情况下，没有按照既定的而时间和地点去上课的一种旷课行为。

”无论有多少正当的理由，逃课成风毕竟不是正当的，它严重影响了任课教师的工作情绪，也打破了学校的教学秩序。

也就是说，对于逃课不管肯定不行，关键在于怎么管。

考勤永远只是一种手段，而不应成为教育的目的。

现在的考勤制度都是治标不治本，不仅引起学生的强烈反感，还逼得学生们想出了种种应对之招。

为了应对考勤，同学之间互相帮忙代答，甚至人帮忙上课的情况屡有发生。

至于在课上看与教学无关的书，甚至打瞌睡的更是大有人在。

在教育理念上，大学本身需要扭转非要学生在课堂上听课的固有观念，完全可以采取更生动活泼的方式向学生传输知识，引导他们研究和学习。

同时，也应该有这样一种机制，让学生有渠道针对教学提出问题，进一步完善提高课堂教学质量。

大学里，逃课作为一种心理现象，正在引起更多关注，这是件好事，关注才能引起重视，并进而获得解决。

要杜绝大学校园的逃课现象，单纯地“堵”解决不了问题，应对之策是疏导，各方都应作出积极的努力。

学校应改革不合理的教育体制，采取真正意义上的学分制，激发同学们的学习积极性，并鼓励老师革新教学内容和教学方式，最大限度上凝聚课堂人气。

当然，作为学生，更应明确学习目标，珍惜来之不易的大学时光，不要在逃课风潮中迷失了努力的方向。

五、个人意见和建议作为一个大学生，在此给各方面几点建议，或许能更好地满足学校、老师、学生等的需要：首先，对学校来说，搞好教学基础设施的配置，给学生一个宽松的学习环境。

调整课程安排,取消某些专业性不强的课程，如家具，工业专业的物理，化学，语文课程等，从而使学生感到自己学到的东西很有用，而不是在纯粹地浪费时间。

不要把专业性的课程都留到大三大四才教，应当让学生过早得了解专业知识，知晓自己专业的社会动态，否则学生的心理是难以接受的，现实的生活让他们也没有精力再安心的学习。

同时学校应搭建社会实践的平台，建立一些可供学生实习的地方，增进知识的应用，让他们感到学习是很有用的。

对学生的生活多给予关心和帮助，对他们进行思想教育，尤其是爱情观的教育。

其次，老师应该使本学科的知识与时俱进，多与学生沟通交流，不要只为了完成教学任务。

上课的形式多样化，提高学生的学习兴趣。

现在，在相关公共选修课上，某些老师并没有以传授知识为目的，而是与学生打打闹闹，开开玩笑，浪费那仅有的一个半小时。

再次，从学生自身的角度考虑，首先大学生应拥有良好的政治思想素养，大学不比中学，有老师的约束和轨道化教育，在大学里，我们拥有更广阔的自我发展空间，我们拥有自己的学习方式和生活方式，这同时也就造成了大学生严重两级分化的现象，有的同学思想上进，积极向党组织靠拢，不间断地向党组织进行思想汇报，然而，有的同学整天萎靡不振，只是坐在电脑旁边玩玩游戏，上上网，当然这里并不是要求每个同学整天都在认真学习，其实，说到根源这还是政治觉悟问题。

我们要经常地反思自己的行为，这是做人的最重要的行为准则，我们要真正地学会反思，在做任何一件事情之前应该考虑一下后果和造成的影响，在做完一件事情之后要考虑一下在做事情的过程中间是否有什么错误。

其实，大学是规范自己，锻炼自我约束能力的最佳平台，这里有我们所需要的自我支配空间，有我们所需要的自我支配时间。

其次，全方位提高自身的专业素养。

大学生应该都有自己的价值观，科学观了，应该拥有自己的思想，有自己的立场，有自己的个性了。

某些同学自控能力差，易受环境干扰，他们受另外部分“电脑游戏爱好者”的“唆使”天天沉迷与网络游戏，真是到了如痴如狂的地步，他们之中有的被学校勒令退学，有的无法完成学业只能暂时休学，又有的濒临退学，相比那些应为家里穷而无法上学的人来说，他们简直在浪费国家和社会的资源。

从环境因素上来说，环境其实是造成两级分化的根源，尤其在大学，四个人或者六个人为一个寝室，如果里面有两个人是“疯狂玩家”，那么其他几个也会慢慢地变得如此，这在我身边也是客观存在的，只有周围环境好了，人才会积极上进，当然这可能会被别人说成责任的推卸，但是不可否认，这就是我站在第三者的角度上所看到的客观存在的事实。

最后，我们要合理地支配自己的时间，比如上述中，有的同学为了自主学习而逃课，这些现象是他们是对于自己专业的忽视和时间的不佳支配而引起的。

最后，希望我们要以创建和谐社会和谐校园促进教评为契机，学校、辅导员和学生干部共同努力，形成教育合力，努力探索学生思想政治教育的新方法和新途径，不断提高大学生思想政治建设水平和专业文化素养，减少大学生逃课现象。

希望我院学生能够从此次分析中得到些什么，共同为自己和学校的发展做出努力！。